5.1 پیسہ اہم ہے
سرگرمی کی قسمتجرباتی سیکھنا • رول پلے • عملی مشق
دورانیہ۹۰ منٹ
گروپنگانفرادی، مگر باہمی تعاون کے ساتھ سیکھنا
تفصیل
منی میٹرز ایک کلاس روم معیشت کی مشق ہے جس میں ہر سیکھنے والا اپنے ذاتی ہوم بیس سے آغاز کرتا ہے۔ ہر طالب علم کو ایک انفرادی HOME ٹائل ملتی ہے جس پر اس کا نام، چیلنج کارڈ اور مالی مقصد درج ہوتا ہے۔ سیکھنے والے ایک مشترکہ معاشی نظام میں ڈائس کے ذریعے حرکت کے اصولوں کے تحت کماتے، بچت کرتے، سرمایہ کاری کرتے، قرض لیتے اور تجارت کرتے ہیں۔ معیشت کو مرحلہ وار متعارف کروایا جاتا ہے، پھر خود مختار رول پلے میں داخل ہو جاتے ہیں، جہاں سیکھنے والے مشترکہ اصولوں، وقت کی حد اور رسائی کی پابندیوں کے تحت اپنے انفرادی مقاصد حاصل کرتے ہیں۔ اختیاری توسیعات کے ذریعے اس نظام کو مزید وسیع معیشت میں تبدیل کیا جا سکتا ہے، جس میں کاروبار، انفراسٹرکچر کے اخراجات اور تعلیم شامل ہو سکتی ہے۔
سیکھنے کے نتائج
اس سرگرمی کے اختتام پر، سیکھنے والے:
- لوگوں کے پیسے کمانے کے مختلف طریقے شناخت کریں گے
- بچت، سرمایہ کاری، قرض اور تجارت کی وضاحت کریں گے
- سمجھیں گے کہ اصول، قسمت اور رسائی نتائج پر کیسے اثر انداز ہوتے ہیں
- ایک واضح مالی مقصد کی طرف پیش رفت کو ٹریک کریں گے
- کوشش، خطرہ، انصاف اور فیصلہ سازی پر غور کریں گے
مواد
- انفرادی HOME ٹائلز (کاغذ یا کارڈ اسٹاک، ہر طالب علم کے لیے ایک)
- چپکنے والا گوند
- قلم یا مارکر
- سنہری سکے کے ٹوکن
- ڈائس
- کیلکولیٹر
- پلےنگ کارڈز (۵۲ کارڈز کی ڈیک)
- چیلنج انڈیکس کارڈز
- اناج اور آٹے کے ٹوکن/کارڈز
- بینک ریٹ کارڈ
- اچھی سہولت: ٹائمر یا نمایاں گھڑی
آلات
- میزیں یا ڈیسک اسٹیشنز کی صورت میں ترتیب دیے جائیں
- کلاس روم میں حرکت کے لیے واضح جگہ
- اچھی سہولت:
طریقہ کار
آغاز
سرگرمی سے پہلے
۴۵ منٹ
ایک چھوٹی معیشت کا تصور متعارف کروائیں جہاں ہر کوئی اپنے گھر سے آغاز کرتا ہے۔ وضاحت کریں کہ ہوم ذاتی بنیاد ہے جہاں ذخیرہ، منصوبہ بندی اور پیش رفت کا ٹریک رکھا جاتا ہے۔ وضاحت کریں کہ حرکت، رسائی اور مواقع اصولوں اور قسمت سے محدود ہیں، اور سب ایک ہی نظام کے تحت کھیلتے ہیں۔
- HOME ٹائل سیٹ اپ (۱۰ منٹ)
ہر سیکھنے والا:
- ایک HOME ٹائل وصول کرتا ہے
- اپنا نام واضح طور پر لکھتا ہے
- ڈیک سے ایک کارڈ نکالتا ہے
- اپنا چیلنج دیکھتا ہے
- کارڈ کو چپکنے والے گوند سے HOME ٹائل پر لگاتا ہے
- اپنا مقصد چیک کرتا ہے (بچت، سرمایہ کاری یا قرض)
- مطلوبہ رقم HOME ٹائل پر لکھتا ہے
وضاحت کریں کہ HOME ٹائل اپنی جگہ پر رہتی ہے، مقاصد نمایاں رہتے ہیں، اور سیکھنے والے اپنی پیش رفت ایمانداری سے اپ ڈیٹ کرتے ہیں۔
- اسٹیشن تعارف (۳۵ منٹ)
اسٹیشنز کو ایک ایک کر کے متعارف کروایا جاتا ہے:
- گھر
- کھیت
- فیکٹری
- بازار
- بینک
جب ٹاؤن اسکوائر متعارف کروایا جائے، تو ڈائس کے ذریعے حرکت کے اصولوں کا مظاہرہ کریں۔ سیکھنے والے پریکٹس کرتے ہیں کہ گھر سے ٹاؤن اسکوائر اور ٹاؤن اسکوائر سے کسی منزل تک کیسے پہنچا جائے۔ اس بات پر زور دیں کہ ناکام رولز سزا نہیں بلکہ وقت کا ضیاع ہیں۔
طالب علم کے الفاظ میں مقصد
“میں اپنے گھر سے شروع کرتا ہوں اور اپنے پیسے کے ہدف کی طرف بڑھتا ہوں۔”
طالب علم کے الفاظ میں مقصد
- “میں گھر سے شروع کرتا ہوں اور اپنے پیسے کے ہدف کی طرف بڑھتا ہوں۔”
سرگرمی
30 منٹ
سیٹ اپ
- تمام اسٹیشنز کھلے ہیں۔
- گھر کی ٹائلیں کمرے یا میز کے ارد گرد رکھی جاتی ہیں۔
- ٹاؤن اسکوائر مرکزی مرکز کے طور پر کام کرتا ہے۔
- سیکھنے والے اپنی اپنی گھر کی ٹائل سے شروع کرتے ہیں۔
ماڈل
استاد مظاہرہ کرتا ہے:
- گھر کی ٹائل پر مقصد لکھنا
- حرکت کے لیے ڈائس رول کرنا
- ایک کمائی یا تجارت کی کارروائی مکمل کرنا
- گھر واپس آ کر پیش رفت ریکارڈ کرنا
عمل درآمد
- سیکھنے والے باری باری رول کرتے ہیں، حرکت کرتے ہیں اور کارروائیاں مکمل کرتے ہیں۔ ہر باری میں صرف ایک حرکت کا رول کیا جا سکتا ہے۔ اگر رول ناکام ہو جائے تو سیکھنے والا وہیں رہتا ہے۔ جب سیکھنے والے گھر واپس آتے ہیں تو وہ اپنی گھر کی ٹائل پر کمائی گئی رقم کو اپ ڈیٹ کرتے ہیں۔ چیلنج کارڈز ہر وقت منسلک رہتے ہیں۔
چیک پوائنٹ
- سرگرمی کے آدھے وقت پر استاد باقی وقت کا اعلان کرتا ہے۔
عکاسی
- سیکھنے والے غور کرتے ہیں کہ وہ کتنی بار گھر واپس آئے، کون سے اسٹیشنز سب سے زیادہ استعمال کیے، اور حرکت کے اصولوں نے ان کے انتخاب پر کیسے اثر ڈالا۔
فالو اپ
15 منٹ
پوری کلاس کی بحث:
- کس نے اپنا چیلنج مکمل کیا؟
- کون سے مقاصد سب سے مشکل تھے؟
- بچت، سرمایہ کاری یا قرض لینے کا تجربہ کیسا مختلف محسوس ہوا؟
- رسائی اور قسمت نے نتائج پر کیسے اثر ڈالا؟
اختتام
- کیا واضح ہدف ہونے سے آپ کا کھیلنے کا انداز بدلا؟
- کیا قسمت زیادہ اہم تھی یا منصوبہ بندی؟
- اگلی بار آپ کیا مختلف کریں گے؟
- کیا معیشت میں کوئی تبدیلی ہے جو آپ دیکھنا چاہتے ہیں؟
نوٹس
اس سرگرمی کی پیچیدگی کی وجہ سے، اس کھیل کو دو حصوں (حصہ 1 اور حصہ 2) میں تقسیم کیا جا سکتا ہے۔ نیز، ایک بار اصول سمجھنے کے بعد، اس کھیل کو جتنی بار چاہیں دہرایا جا سکتا ہے جب تک طلبہ کی دلچسپی برقرار رہے۔
کلاس روم مینجمنٹ
- گھر کی ٹائلیں اپنی جگہ پر رہتی ہیں
- سیکھنے والے صرف اپنی گھر کی ٹائل اپ ڈیٹ کرتے ہیں
- جہاں قابل اطلاق ہو، ہر اسٹیشن پر صرف ایک فعال کردار ہوگا
- استاد صرف اصولوں کے نفاذ کے لیے مداخلت کرتا ہے
توسیعی سرگرمیاں اور اضافی مشقیں
- کاروبار
نئے کاروباری اسٹیشنز شامل کریں جیسے بیکری، مل یا ورکشاپ۔ کاروبار ان پٹس (اناج یا آٹا) خریدتے ہیں، اس میں قدر کا اضافہ کرتے ہیں، اور تیار شدہ اشیاء مارکیٹ میں فروخت کرتے ہیں۔ مالکان اخراجات کے بعد منافع کماتے ہیں، جس سے کاروباری سوچ اور منافع کا تصور متعارف ہوتا ہے۔
- ٹول روڈزٹاؤن اسکوائر اور اہم اسٹیشنز کے درمیان ٹول پوائنٹس شامل کریں۔ سیکھنے والوں کو گزرنے کے لیے 1–2 سونے ادا کرنے ہوں گے یا انتظار کرنا ہوگا اور دوسرا راستہ آزمانا ہوگا۔ اس سے انفراسٹرکچر کے اخراجات، رسائی میں رکاوٹ اور وقت کے تبادلے کی عکاسی ہوتی ہے۔
- متعدد زرعی کاروباردو یا زیادہ فارم اسٹیشنز مختلف اصولوں کے ساتھ شامل کریں۔ مثال کے طور پر ایک تیز فارم جس میں ادائیگی کم ہو، ایک سست فارم جس میں ادائیگی زیادہ ہو، یا ایک خطرناک فارم جس میں ادائیگی میں زیادہ اتار چڑھاؤ ہو۔ سیکھنے والے خطرے اور وقت کے حساب سے انتخاب کرتے ہیں۔
- اسکولزایک اسکول اسٹیشن شامل کریں جہاں سیکھنے والے وقت یا سونا خرچ کر کے عارضی فائدے حاصل کر سکتے ہیں جیسے ایک اضافی ڈائس رول، فیکٹری میں تیز کام، یا بینک میں بہتر شرحیں۔ فوائد محدود مدت کے لیے ہیں، جس سے طویل مدتی سرمایہ کاری کو اجاگر کیا جاتا ہے۔
تفریق
- کم عمر طلبہ: کم ہدفی رقم، اختیاری دوبارہ رول، کم فعال اسٹیشنز
- ای ایل ایل/رسائی: اسٹیشنز اور ہوم ٹائلز پر بصری آئیکنز، پڑھنے میں مشکلات کے لیے ساتھیوں کی مدد
- حفاظت: اسٹیشنز کے درمیان صرف پیدل چلنا، واضح نقل و حرکت کے راستے برقرار رکھنا