Mahalaga ang Pera

Uri ng AktibidadSimulasyon • LARP • Karanasang Pagkatuto

Tagal90 minuto

Pagbubuo ng GrupoIndibidwal na may kooperatibong pagkatuto

Paglalarawan

Ang Money Matters ay isang simulasyon ng ekonomiya sa silid-aralan kung saan bawat mag-aaral ay may sariling Home base. Bawat estudyante ay magsisimula gamit ang isang indibidwal na HOME tile na nagpapakita ng kanilang pangalan, challenge card, at layunin sa pananalapi. Gumagalaw ang mga mag-aaral sa isang pinagsasaluhang sistemang pang-ekonomiya gamit ang mga patakaran ng paggalaw na batay sa dice upang kumita, mag-ipon, mag-invest, manghiram, at makipagpalitan. Unti-unting ipinapakilala ang ekonomiya bago magsimula ang malayang role-play, kung saan hinahabol ng mga mag-aaral ang kani-kanilang layunin sa ilalim ng iisang mga patakaran, limitadong oras, at limitadong access. May mga opsyonal na extension upang palawakin ang sistema tungo sa mas masiglang ekonomiya na may mga negosyo, gastos sa imprastraktura, at edukasyon.

Mga Kinalabasan ng Pagkatuto

Sa pagtatapos ng aktibidad na ito, ang mga mag-aaral ay:

• Matutukoy ang iba't ibang paraan ng pagkita ng pera
• Maipapaliwanag ang pag-iipon, pag-invest, pangungutang, at pakikipagpalitan
• Maiintindihan kung paano naaapektuhan ng mga patakaran, tsamba, at access ang mga resulta
• Masusubaybayan ang progreso patungo sa isang nakikitang layunin sa pananalapi
• Makakapagmuni-muni tungkol sa pagsisikap, panganib, katarungan, at paggawa ng desisyon

Mga Kagamitan

• Indibidwal na HOME tiles (papel o karton, tig-isa bawat estudyante)
• Sticky tack
• Panulat o marker
• Gold coin tokens
• Dice
• Calculator
• Baraha (52-card deck)
• Challenge index cards
• Grain at flour tokens/baraha
• Bank rate card
• Magandang mayroon:Timer o nakikitang orasan

Kagamitan

• Mga mesa o desk na nakaayos bilang mga istasyon
• Maluwag na espasyo sa silid-aralan para sa paggalaw
• Magandang mayroon:

PROSESO

PAGBUBUKAS 

BAGO ANG AKTIBIDAD

45 minuto

Ipakilala ang ideya ng isang maliit na ekonomiya kung saan lahat ay magsisimula mula sa kanilang sariling tahanan. Ipaliwanag na ang Home ay isang personal na base para sa pag-iimbak, pagpaplano, at pagsubaybay ng progreso. Ipaliwanag na ang paggalaw, access, at mga oportunidad ay nililimitahan ng mga patakaran at tsamba, at lahat ay naglalaro sa ilalim ng iisang sistema.

1. PAG-AAYOS NG HOME TILE (10 minuto)

Bawat mag-aaral:

1. Tumatanggap ng isang HOME tile
2. Isinusulat nang malinaw ang kanilang pangalan
3. Bubunot ng isang baraha mula sa deck
4. Tinitingnan ang kanilang challenge
5. Idinidikit ang card sa HOME tile gamit ang sticky tack
6. Tinitingnan ang kanilang layunin (MAG-IPON, MAG-INVEST, o MANGHIRAM)
7. Isinusulat ang target na halaga sa HOME tile

Ipaliwanag na ang HOME tile ay mananatili sa lugar, ang mga layunin ay laging nakikita, at tapat na ina-update ng mga mag-aaral ang kanilang progreso.

1. PAGPAPAKILALA SA MGA ISTASYON (35 minuto)

Isa-isang ipinapakilala ang mga istasyon:

1. Bahay
2. Sakahan
3. Pabrika
4. Pamilihan
5. Bangko

Pagkatapos ipakilala ang Town Square, ipakita ang mga patakaran ng paggalaw gamit ang dice. Magpraktis ang mga mag-aaral ng pag-roll upang makagalaw mula Bahay papuntang Town Square at mula Town Square papunta sa destinasyon. Bigyang-diin na ang maling roll ay nagkakabawas ng oras, hindi parusa.

Layunin sa Salita ng Mag-aaral

“Nagsisimula ako sa aking bahay at nagtatrabaho para maabot ang aking layunin sa pera.”

Layunin sa Salita ng Mag-aaral

•  “Nagsisimula ako sa bahay at nagtatrabaho para maabot ang aking layunin sa pera.”

Gawain

30 minuto

Pagsasaayos

1. Bukas na ang lahat ng istasyon.
2. Ang mga tile ng BAHAY ay inilalagay sa paligid ng silid o mesa.
3. Ang Town Square ang nagsisilbing sentrong hub.
4. Nagsisimula ang mga mag-aaral sa sarili nilang tile ng BAHAY.

Pagmomodelo

Ipinapakita ng guro:

1. Pagsusulat ng layunin sa tile ng BAHAY
2. Pag-roll para makagalaw
3. Pagtatapos ng isang pagkilos ng pagkita o pakikipagpalitan
4. Pagbabalik sa Bahay upang itala ang progreso

Isagawa

1. Salit-salit na magro-roll, gagalaw, at gagawa ng mga aksyon ang mga mag-aaral. Isang beses lang maaaring mag-roll bawat turn. Kung pumalya ang roll, mananatili ang mag-aaral sa kinalalagyan. Kapag bumalik sa Bahay, ia-update ng mag-aaral ang halagang kinita sa kanilang tile ng BAHAY. Mananatiling nakakabit ang mga challenge card sa lahat ng oras.

Checkpoint

1. Ipinapaalam ng guro ang natitirang oras sa kalagitnaan ng aktibidad.

Pagmumuni-muni

• Pag-isipan ng mga mag-aaral kung gaano kadalas silang bumalik sa Bahay, aling mga istasyon ang madalas nilang gamitin, at paano nakaapekto ang mga patakaran ng paggalaw sa kanilang mga desisyon.

PAGSUNOD

15 minuto

Talakayan ng buong klase:

• Sino ang nakatapos ng kanilang hamon?
• Aling mga layunin ang pinakamahirap?
• Paano nagkaiba ang pakiramdam ng pag-iipon, pag-invest, o pag-utang?
• Paano nakaapekto ang access at tsansa sa mga resulta?

PAGTATAPOS

• Nagbago ba ang paraan ng paglalaro mo dahil may malinaw kang layunin?
• Mas mahalaga ba ang swerte o ang pagpaplano?
• Ano ang gagawin mong iba sa susunod?
• Mayroon ka bang gustong baguhin sa ekonomiya ng laro?

TALA

Dahil sa pagiging komplikado ng aktibidad na ito, maaaring hatiin ang laro sa dalawang bahagi: Part 1 at Part 2. Kapag naintindihan na ang mga patakaran, maaaring ulit-ulitin ang larong ito hangga't interesado ang mga mag-aaral.

Pamamahala ng Klase

• Nananatiling nakapirmi ang mga tile ng BAHAY
• Ina-update ng mag-aaral ang sarili lang nilang tile ng BAHAY
• Isang aktibong papel lang bawat istasyon kung maaari
• Ang guro ay nakikialam lamang para sa pagpapatupad ng mga patakaran

Mga Extension at Gawaing Pampuno

•  Mga Negosyo

Magdagdag ng mga bagong istasyon ng negosyo tulad ng Panaderya, Gilingan, o Pagawaan. Bumibili ang mga negosyo ng mga input (butil o harina), nagpapataas ng halaga, at nagbebenta ng mga natapos na produkto sa Pamilihan. Kumita ang mga may-ari ng tubo pagkatapos ng mga gastos, na nagpapakilala ng pagnenegosyo at tubo.

• Mga Toll RoadMagdagdag ng mga toll point sa pagitan ng Town Square at mga pangunahing istasyon. Kailangang magbayad ng 1–2 ginto ang mga mag-aaral para makadaan o maghintay at subukan ang ibang ruta. Ipinapakita nito ang gastos sa imprastraktura, hadlang sa pag-access, at pagpapalit ng oras.
• Maramihang Negosyo ng SakahanMagdagdag ng dalawa o higit pang istasyon ng Sakahan na may iba't ibang patakaran. Halimbawa ay mabilis na sakahan na mas mababa ang kita, mabagal na sakahan na mas mataas ang kita, o mapanganib na sakahan na may mas mataas na pagbabago-bago. Pumipili ang mga mag-aaral batay sa panganib at oras.
• Mga PaaralanMagdagdag ng istasyon ng Paaralan kung saan maaaring gumugol ng oras o ginto ang mga mag-aaral upang makakuha ng pansamantalang benepisyo tulad ng dagdag na pag-ikot ng dice, mas mabilis na paggawa sa pabrika, o mas magandang rate sa bangko. Limitado ang mga benepisyo sa tagal, na nagpapakita ng pangmatagalang pamumuhunan.

Pagkakaiba-iba

• Mas batang mag-aaral: Mas maliit na target na halaga, Opsyonal na muling pag-ikot, Mas kaunting aktibong istasyon
• ELL/Accessibility: Mga visual na icon sa mga istasyon at HOME tiles, Suporta ng kapwa mag-aaral para sa mga hamon sa pagbasa
• Kaligtasan: Paglalakad lamang sa pagitan ng mga istasyon, Panatilihing malinaw ang mga daanan ng paggalaw