Mga Pangunahing Kaalaman sa Bitcoin

Uri ng Gawain Pagkukuwento – Pinangungunang Talakayan – Pagninilay

Tagal 45-60 minuto

Pagbubuo ng Grupo Buong Klase/Pares/Indibidwal

Paglalarawan

Makikinig ang mga estudyante sa kuwento ni Satoshi at ang Simula ng Bitcoin. Sa pamamagitan ng mga pinangungunang paghinto at talakayan, iuugnay nila ang kuwento sa mga naunang aralin tungkol sa halaga, kakulangan, oras at enerhiya, analog vs digital na sistema, at kaligtasan at privacy. Gagamit ang guro ng naka-print na “white paper” bilang props upang gawing dramatiko ang sandali na ipinakilala ni Satoshi ang kanyang ideya sa mundo. Magmumuni-muni ang mga estudyante kung paano nagsimula ang Bitcoin bilang isang mungkahi, nangangailangan ng sipag upang mabuo, at umaasa sa mga kalahok upang mapanatiling buhay ang network.

Mga Kinalabasan ng Pagkatuto

Sa pagtatapos ng gawaing ito, ang mga mag-aaral ay:

• Ipaliwanag kung sino si Satoshi sa simpleng paraan.
• Ilarawan kung ano ang white paper.
• Kilalanin ang Genesis Block bilang simula ng Bitcoin.
• Ipaliwanag kung bakit nangangailangan ng oras, enerhiya, at pinagkasunduang mga patakaran ang Bitcoin.
• Kilalanin na nananatiling buhay ang mga network kapag may mga taong nakikilahok.

Mga Kagamitan

• Naka-print na kopya ng kuwento (Tingnan ang Appendix A)
• Naka-print na “White Paper” props (Tingnan ang Appendix B)
• Tatlong keyword cards: HALAGA - ORAS & ENERHIYA - TIWALA & PRIBADO (Tingnan ang Appendix C)
• Whiteboard at mga marker
• Exit slips o maliliit na papel
• Magandang mayroon: Naka-print na larawan ng kadena ng mga bloke, Maliit na sobre na may label na ‘BTC’

Kagamitan

• Magandang mayroon: Whiteboard o Projector (opsyonal)

PROSESO

PAGBUBUKAS 

• I-print ang kuwento at ilagay ang “White Paper” props sa loob ng sobre na may label na BTC para sa isang dramatikong pagbubunyag.
• Isulat sa pisara: Ano ang mangyayari kapag nabigo ang mga sistema ng pera?
• Ihanda ang tatlong keyword cards: HALAGA • ORAS & ENERHIYA • TIWALA & PRIBADO.
• Gumuhit ng simpleng “BANGKO – SARADO” na karatula sa pisara upang pukawin ang kuryusidad.
• Pumili at markahan nang maaga ang 3–4 na punto ng paghinto sa kuwento para sa pinangungunang talakayan. 

BAGO ANG GAWAIN

5 minuto

1.  Tanungin ang mga estudyante: “Ano ang mangyayari kung magsara ang isang bangko at hindi makuha ng mga tao ang kanilang pera?”
2. Isulat ang mga sagot sa pisara. Ikonekta nang maikli sa mga naunang kabanata (Halaga, Kakulangan, Tiwala)
3. Huwag munang ipaliwanag ang Bitcoin. Palalimin muna ang kuryusidad.
4. Ipakita sa mga estudyante ang selyadong sobre na may label na BTC.
5. Sabihin: “Sa loob ng sobre na ito ay isang ideya na nagbago ng pera magpakailanman.”

Layunin Sa Salita ng Estudyante

•  “Malalaman natin kung paano nagsimula ang Bitcoin at kung bakit pinipili ng mga tao na panatilihin itong buhay.”

GAWAIN

20–25 minuto

Pagsisimula

1. Ang mga estudyante ay uupo sa bilog o sa isang ayos na nakikinig nang mabuti.
2. Hawak ang naka-print na kuwento at ang puting papel na props.

Pagpapatupad

1. Basahin nang malakas ang kuwento sa natural na bilis.
2. Pansamantalang huminto sa mahahalagang bahagi:
   • Kapag nagsara ang bangko – Ano ang problema?
   • Kapag nag-overtime si Satoshi – Bakit mahalaga ang pagsisikap?
   • Kapag ipinakita ang white paper – Ano ang ibig sabihin ng pagbabahagi ng ideya sa mundo?
   • Kapag nabanggit ang Genesis Block – Ano ang ibig sabihin ng simula?
   • Kapag kailangang manatiling buhay ang network – Sino ang nagpapanatili nito?
3. Panatilihing maikli ang paghinto upang hindi mawala ang konsentrasyon.

Pagmumuni-muni

• Talakayan ng buong klase:
  • Bakit kailangan ng Bitcoin ng mga kalahok?
  • Ano ang mangyayari kung tumigil ang mga tao sa paggalang sa mga patakaran?
• Iugnay sa mga naunang kabanata:
  • Halaga – Bakit kailangang kakaunti lang ang Bitcoin?
  • Oras at Enerhiya – Bakit mahalaga ang Proof of Work?
  • Analog vs Digital – Paano naiiba ang Bitcoin sa perang papel?
  • Kaligtasan at Pribasiya – Bakit kailangan nating protektahan ang mga susi?

PAGPAPATULOY

2 minuto

•  Ang mga estudyante ay magtatapos ng isang exit sentence:
  • Nagsimula ang Bitcoin noong ______.
  • Ipinakita ni Satoshi ang ______ sa mundo.
  • Mananatiling buhay ang network kapag ______.
• Kolektahin ang mga sagot.
• Ihanda ang susunod na gawain sa pamamagitan ng pagsasabi na susuriin natin kung saan nawala si Satoshi.

PAGTATAPOS

• Kolektahin ang mga exit slip at anumang reflection sheet.
• Hilingin sa mga estudyante na isauli ang mga kopya ng kuwento, prompt card, at mga materyales sa tamang lugar.
• Ipaayos nang maayos sa mga estudyante ang mga upuan o ibalik ang ayos ng upuan kung ito ay binago para sa pagkukuwento.
• Siguraduhing ligtas na naitabi ang white paper prop at mga appendix na materyales para sa susunod na gamit.
• Ihanda ang silid para sa susunod na klase o gabayan ang mga estudyante nang maayos sa susunod na aktibidad.

TALA

Pamamahala ng klase

• Magbigay ng malinaw na inaasahan sa pakikinig.
• Gumamit ng call-back signal para sa mga pagbabago ng gawain.
• Panatilihing nakatuon at may oras ang talakayan.

Mga Extension at Sponge Activities

• Sumulat ng liham kay Satoshi na nagpapaliwanag kung paano mo poprotektahan ang kinabukasan ng pera.
• Gumuhit ng Genesis Block gamit ang tatlong simbolo: kadena, orasan, kandado.
• Gumanap bilang si Satoshi na ipinapakita ang white paper.

Pag-aangkop

• Mas batang estudyante: Paikliin ang mga bahagi ng pagbasa at ituon sa estruktura ng problema–ideya–solusyon.
• ELL/Accessibility: Ituro muna ang mga bokabularyo: proposal, genesis, network, effort, participant.
• Kaligtasan: Magbigay ng mga panimulang pangungusap para sa exit tasks.

Uri ng Gawain Malikhaing Pagsusulat – Kolaboratibong Pagkatuto – Sining ng Dula

Tagal 60 minuto

Pagbubuo ng GrupoIndibidwal / Maliit na Grupo

Paglalarawan

Sa araling ito, bubuo ang mga mag-aaral ng isang kuwento gamit ang apat na magkakahiwalay na ideya na isinulat sa mga sticky note. Magsisimula sila sa pag-alala sa naunang kuwento kung saan nawala si Satoshi at maghuhula kung saan siya maaaring napunta. Pagkatapos, gagawa ang mga mag-aaral ng apat na ideya mula sa mga gabay na tanong at aayusin ang mga ito sa estruktura ng simula, gitna, at wakas. Sa pamamagitan ng organisadong pagbabahagi at pagpapalitan ng sticky note, babaguhin nila ang kanilang mga kuwento upang isama ang mga bagong limitasyon. Magtatapos ang aralin sa isang nakasulat o iginuhit na pinal na draft, o isang maikling dramatikong pagganap gamit ang kuwento ng klase.

Mga Kinalabasan ng Pagkatuto

Sa pagtatapos ng gawaing ito, ang mga mag-aaral ay:

• Makaayos ng mga ideya sa simula, gitna, at wakas
• Makabuo ng lohikal na kuwento mula sa magkakahiwalay na elemento
• Makapag-angkop ng kuwento kapag may bagong limitasyon
• Makilahok sa organisadong pagbabahagi ng kuwento kasama ang mga kaklase
• Makipagtulungan sa isang maikling dramatikong pagtatanghal

Mga Kagamitan

• Sticky note (4 bawat mag-aaral)
• Pangmarka o lapis
• Handout na may tatlong kolum: Simula / Gitna / Wakas (Tingnan ang Apendiks A)
• Whiteboard
• Timer
• Magandang mayroon: May kulay na sticky note, Timer

Kagamitan

• Whiteboard
• Pangmarka
• Magandang mayroon: Kampana o senyas para sa paglipat ng gawain

PROSESO

PAGBUBUKAS

• Ihanda ang whiteboard para sa tatlong kolum na setup mamaya.
• Siguraduhing madaling makuha ang mga pangmarka.
• Kumpirmahin ang mga senyas sa oras at pag-aayos ng grupo.

BAGO ANG GAWAIN

8 minuto

1. Ibalik ang dating aralin sa pamamagitan ng pagbanggit sa kuwento kung saan nawala si Satoshi.
2. Itanong:
   • Sa tingin mo, saan pumunta si Satoshi?
   • Bakit kaya siya umalis?
   • Ano kaya ang maaaring nangyari pagkatapos?
3. Kunin ang maiikling sagot.
4. Ipaliwanag na ngayon ay gagawa ang mga mag-aaral ng sarili nilang kuwento gamit ang maliliit na ideya na magkakaugnay.
5. Pahilingin sa isang mag-aaral na ipaliwanag ang gawain gamit ang sariling salita.

Layunin Ayon sa Mag-aaral

• “Gagawin nating isang buong kuwento ang maliliit na ideya.”

GAWAIN

30 minuto

Isagawa

1. Ipamahagi ang mga materyales – apat na sticky note bawat estudyante at mga marker. Ipaliwanag ang patakaran: isang maikling ideya bawat sticky note.
2. Pagbuo ng Ideya – Sasagutin ng mga estudyante ang apat na tanong:
   • Ano ang iyong pangarap na destinasyon para sa bakasyon?
   • Kung mayroon kang isang bitcoin, ano ang gagawin mo?
   • Ano ang maaaring magpalala ng isang magandang araw?
   • Sino ang iyong bayani?
3. Umiikot at tiyaking maikli at nababasa ang mga sagot.
4. Ipamahagi ang handout na may tatlong kolum. Ilalagay ng mga estudyante ang kanilang apat na sticky note sa Simula, Gitna, o Wakas. Maaaring maglagay ng higit sa isang note sa isang kolum.
5. Pagsulat ng Kwento – Bubuo ang mga estudyante ng maikling kwento gamit ang lahat ng apat na sticky note. Mga kinakailangan:
   • Malinaw na simula
   • May pagbabago o problema sa gitna
   • Isang wakas na nagpapakita ng nangyari
6. Bumuo ng grupo ng 3–4 na estudyante. Bawat isa ay magkuwento. Magbibigay ng isang maikling komento ang mga nakikinig tungkol sa linaw o interes.
7. Bawat estudyante ay aalis ng isang sticky note at ipapasa ito sa kaliwa. Ayusin muli ang timeline upang maisama ang bagong ideya. Baguhin at muling ikuwento ang kwento.

Opsyonal: Ulitin ang pagpapalitan kung may oras pa.

Checkpoint

1. Ano ang nagbago sa iyong kwento?
2. Mas madali o mas mahirap bang isama ang bagong ideya?

Produksyon

Opsyon 1: Sumulat ng pinal na draft ang mga estudyante (para sa mas matatanda) o gumuhit ng tatlong panel na bersyon na may mga caption (para sa mas bata).

Opsyon 2: Kolektahin ang mga sticky note at bumuo ng kwento ng klase sa pisara nang random. Sa maliliit na grupo, lumikha ng 2-minutong role play gamit ang lahat ng elemento sa pisara. Pagkatapos ng pagtatanghal, tukuyin nang mabilis ang turning point at wakas ng bawat isa.

PAGSUNOD NA GAWAIN

2 minuto

1. Balikan at pagtibayin ang natutunan.
2. Itanong:
   • Bakit mahalaga ang pagkakasunod-sunod sa isang kwento?
   • Ano ang nagpapalakas sa gitna ng kwento?
   • Ano ang nagbago mula sa iyong unang bersyon hanggang sa huling bersyon?

PAGTATAPOS

• Kolektahin ang mga sticky note at handout.
• Linisin ang pisara at mga materyales.
• Isauli ang mga marker.
• Ayusin muli ang ayos ng silid-aralan.
• Itago o isumite nang maayos ang gawa ng mga estudyante.

TALA

Pamamahala ng klase

• Ipamahagi lamang ang mga sticky note sa mismong oras ng pagsusulat.
• Maglagay ng nakikitang limitasyon ng oras para sa bawat yugto.
• Panatilihing maliit ang laki ng grupo upang masiguro ang partisipasyon.

Pagpapalawak at Mga Gawaing Pantawid-Oras

• I-require ang dayalogo sa pinal na draft.
• Magdagdag ng lihim na bagay na kailangang lumitaw sa gitna.
• Magpakilala ng patakaran na hindi maaaring lumitaw ang bayani sa simula.

Pag-aangkop

• Mas batang estudyante: Payagan ang pagguhit bago magsulat, Magbigay ng mga panimulang pangungusap.
• ELL/Accessibility: Magbigay ng suporta sa bokabularyo, Payagan ang oral na pagkukuwento bago ang pagsulat.
• Kaligtasan: Panatilihing kontrolado ang galaw habang nagro-role play.

Uri ng Aktibidad Simulasyon • Laro ng Memorya • Kumpetisyon ng Koponan

Tagal 45 minuto

Pagbubuo ng Grupo Maliliit na Koponan (3–4 mag-aaral) + Buong Klase na mga sandali

Paglalarawan

Sa aktibidad na ito, ginagaya ng mga mag-aaral ang pagmimina ng Bitcoin gamit ang mga baraha bilang mga hash at mga salitang bokabularyo bilang mga transaksyon. Ang mga koponan ay magbabaligtad ng mga baraha upang makahanap ng magkaparehong pares. Kapag nakahanap sila ng dalawang magkaparehong baraha, sasabihin nila, “It’s mine.” Ang wastong pares ay nagbibigay sa kanila ng access sa mempool, kung saan sila kukuha ng isang salita mula sa Bitcoin vocabulary. Ang mga salita ay pinagsasama-sama sa mga bloke at bibilangin lamang pagkatapos ng kumpirmasyon. Ang bilang ng mga baraha sa mining pool ay kumakatawan sa hirap at inaayos sa pagitan ng mga round. Ang huling puntos ay kinukuwenta sa pamamagitan ng pagbibilang ng kabuuang bilang ng mga letra sa mga nakumpirmang salita na nakaimbak sa wallet ng bawat koponan.

Mga Kinalabasan sa Pagkatuto

Sa pagtatapos ng aktibidad na ito, ang mga mag-aaral ay:

• Ipaliwanag na ang pagmimina ay nangangailangan ng paulit-ulit na pagsubok
• Ilarawan kung paano maaaring tumaas o bumaba ang hirap
• Unawain na ang mga transaksyon ay pinagsasama-sama sa mga bloke
• Kilalanin na ang kumpirmasyon ay nauuna bago ang pagmamay-ari
• Iugnay ang pagsisikap sa gantimpala

Mga Kagamitan

• 1–2 baraha ng playing cards
• 40–60 card ng mga salitang bokabularyo ng Bitcoin (Tingnan ang Appendix A)
• 1 sobre bawat koponan na may label na WALLET
• 1 malaking sobre na may label na BLOCK
• Mga karatula na may label na MEMPOOL at MINING POOL
• Magandang mayroon: Mga sticker o stamp para sa kumpirmasyon, Whiteboard para sa pagtatala ng puntos

Kagamitan

• Timer
• Mesa o espasyo sa sahig para ilatag ang mga baraha
• Magandang mayroon: Kampana o tunog bilang hudyat ng pagtatapos ng block

PROSESO

PAGBUBUKAS 

1.  Balikan nang mabilis ang mga pangunahing termino: hash, mine, block, wallet, difficulty.
2. Panatilihing maikli at konkreto ang mga paliwanag.
3. Ipaliwanag na ngayon ay kailangan nilang “patunayan ang trabaho” bago kumita ng mga salita.

BAGO ANG AKTIBIDAD

5 minuto

1. Ilatag ang 20 baraha nang nakataob sa isang grid. Ipaliwanag: Dalawang magkaparehong baraha = wastong hash.
2. Kapag nakahanap ka ng magkapareha, sabihin nang malinaw: “It’s mine.”
3. Ipakita ang pagbabaligtad ng dalawang baraha at ang pagbabalik nito kung hindi magkapareho.

Layunin sa Salita ng Mag-aaral

•  “Nakahanap ako ng magkaparehang pares at sinasabi ko ‘It’s mine’ para kumita ng salita para sa aking wallet.”

AKTIBIDAD

30 minuto

Pagsasaayos

1. Hatiin ang mga mag-aaral sa mga koponan ng 3–4.
2. Bigyan ang bawat koponan ng isang sobre na WALLET.
3. Ilagay ang lahat ng word cards nang nakataob sa MEMPOOL area.
4. Ilagay ang BLOCK envelope sa harapan.

Isagawa

1. Gumamit ng 20 baraha sa mining pool.
2. Salitan ang mga koponan sa pagbukas ng dalawang baraha.
3. Kung magkapareho, sabihin nila, “Akin ito.”
4. Kinokolekta nila ang isang salita mula sa mempool.
5. Dapat nilang basahin ito nang tama upang pansamantalang mapanatili ito.
6. Pagkatapos ng 6–8 minuto, itigil ang round.
7. Kung masyadong maraming salita ang namina, dagdagan ang hirap sa pamamagitan ng pagdagdag ng mas maraming baraha. Kung masyadong kaunti ang namina, bawasan ang hirap sa pamamagitan ng pagbawas ng baraha.
8. Sabihin nang simple: “Kapag masyadong mabilis ang mining, pinapahirap natin. Kapag masyadong mabagal ang mining, pinapadali natin.”

Isagawa

1. Sa dulo ng bawat round, kolektahin lahat ng napanalong salita at ilagay sa BLOCK envelope.
2. I-anunsyo ang “Block complete.”
3. Ibalik ang mga nakumpirmang salita sa wallet ng bawat koponan.
4. Tanging mga nakumpirmang salita lang ang bibilangin.

PAGSUNOD

4 na minuto

• Ano ang nangyari nang nagdagdag tayo ng mas maraming baraha?
• Mas mahirap bang makahanap ng pares?
• Mas kaunti ba ang nakuha mong mga salita?
• Nagbigay ba ng mas mataas na puntos ang mas mahahabang salita?
• Sumunod ba ang lahat sa parehong mga patakaran?

PAGTATAPOS

• Kolektahin at bilangin lahat ng baraha at ibalik sa buong deck.
• Tipunin lahat ng word cards, walang laman na wallet at ang block envelope, at ayusin nang maayos.
• Linisin ang mining area, burahin ang board, at tingnan kung may mga baraha sa ilalim ng mesa at upuan.

TALA

Pamamahala ng klase

• Isang koponan lang ang pwedeng magbukas ng baraha sa bawat pagkakataon
• Bawal hawakan ang mga baraha kung hindi mo pa turn
• Dapat malinaw na binibigkas ang mga salita
• Dapat maayos na ibalik ang mga baraha kung hindi magkapareho

Mga Extension at Sponge Activities

• Ipakilala ang halving event: pagkatapos ng takdang oras, bawat valid hash ay makakakuha na lang ng bawat ikalawang salita
• Gawing kailangan na pulang pares lang ng baraha ang valid hashes
• Magdagdag ng bonus kung ang isang koponan ay makamin ng tatlong pares sa isang round

Pagkakaiba-iba

• Mas batang mag-aaral: Ang direktang paggamit ng word cards sa mining pool ay maaaring gawing mas madali.
• ELL/Accessibility: Magdagdag ng larawan sa vocabulary cards. Payagan ang tulong ng kaklase sa pagbasa.
• Kaligtasan: Linisin ang paligid ng mining pool. Bawal tumakbo.