భద్రత, రక్షణ & గోప్యత

కార్యకలాపం రకం మార్గనిర్దేశిత చర్చ - దృశ్య వర్గీకరణ - వ్యక్తిగత ఆలోచన

వ్యవధి 30 నిమిషాలు

గుంపులుగా మొత్తం తరగతి/జంటలు/వ్యక్తిగతంగా

వివరణ

మార్గనిర్దేశిత చర్చ మరియు దృశ్య ఉదాహరణల ద్వారా విద్యార్థులు ప్రజా మరియు వ్యక్తిగత ప్రదేశాలు, సమాచార మధ్య తేడాను అన్వేషిస్తారు. పరిచయమైన రోజువారీ పరిస్థితులను ఉపయోగించి, విద్యార్థులు సాధారణంగా ప్రజా లేదా వ్యక్తిగతంగా ఉండే వాటిని వర్గీకరించడాన్ని అభ్యాసిస్తారు మరియు వ్యక్తులు ఏ సమాచారాన్ని వ్యక్తిగతంగా ఉంచుకోవాలనుకుంటారు లేదా పంచుకోవాలనుకుంటారు అనే ఆలోచనపై ఆలోచిస్తారు. ఈ కార్యకలాపం గోప్యత, హద్దులు, వ్యక్తిగత బాధ్యతపై ప్రారంభ అవగాహనను పెంచుతుంది.

అభ్యాస ఫలితాలు

ఈ కార్యకలాపం ముగిసే సమయానికి, విద్యార్థులు:

• ప్రజా మరియు వ్యక్తిగత ప్రదేశాలు, సమాచారాన్ని వేరు చేయగలుగుతారు
• కొన్ని విషయాలు ఎందుకు వ్యక్తిగతంగా ఉంచుకోవాలో వివరించగలుగుతారు
• ప్రజలు వారు పంచుకోవాలనుకునే విషయాలను ఎంచుకోవచ్చని గుర్తిస్తారు
• గౌరవప్రదమైన చర్చ మరియు వ్యక్తిగత నిర్ణయం తీసుకోవడాన్ని అభ్యాసిస్తారు

పదార్థాలు

• ప్రదేశాలు మరియు సమాచారానికి సంబంధించిన ఉదాహరణలు చూపించే దృశ్య సహాయాలు లేదా ఫ్లాష్ కార్డులు (అనుబంధం A చూడండి)
• ప్రజా / వ్యక్తిగతంగా గుర్తించేందుకు చెక్‌బాక్స్‌లతో విద్యార్థి వర్క్‌షీట్ (అనుబంధం B చూడండి)
• పెన్సిల్స్ లేదా క్రేయాన్లు

పరికరాలు

• వైట్‌బోర్డ్ లేదా పోస్టర్ బోర్డ్
• మార్కర్లు
• ఉండితే బాగుంటుంది: చిత్రాల కోసం ప్రొజెక్టర్ లేదా స్క్రీన్

పద్ధతి

ప్రారంభం 

1. పార్క్, బస్సు, వాష్‌రూమ్, కారు, కళ్ల రంగు, పాస్‌వర్డ్, బ్యాంక్ పిన్ వంటి ఉదాహరణలు చూపించే దృశ్య సహాయాలు లేదా స్లైడ్స్ సిద్ధం చేయండి.
2. బోర్డుపై రెండు శీర్షికలు సిద్ధం చేయండి: PUBLIC మరియు PRIVATE.
3. వర్క్‌షీట్లు మరియు రాయడానికి అవసరమైన పదార్థాలను సులభంగా పంచేందుకు సిద్ధంగా ఉంచండి.

కార్యకలాపానికి ముందు

5 నిమిషాలు

1. విద్యార్థులను అడగండి: “ప్రజా అంటే ఏమిటి?” మరియు “వ్యక్తిగతం అంటే ఏమిటి?”
2. అనేక సమాధానాలను అంగీకరించండి, ఇంకా సరిచేయవద్దు.
3. ఈ రోజు వారు రోజువారీ ఉదాహరణలను పరిశీలించి కలిసి నిర్ణయిస్తారని వివరించండి.

విద్యార్థి మాటల్లో లక్ష్యం

•  “ఏవి ప్రజా, ఏవి వ్యక్తిగతం, నేను పంచుకోవాలనుకునేది ఏమిటి అన్నది అంచనా వేయడం.”

కార్యకలాపం

20 నిమిషాలు

సెట్టప్

1. కొన్ని విషయాలు సాధారణంగా ప్రజా, కొన్ని సాధారణంగా వ్యక్తిగతం, మరికొన్ని మన ఎంపికపై ఆధారపడి ఉంటాయని వివరించండి.
2. ప్రతి ప్రశ్నకు ఒకే సరైన సమాధానం ఉండకపోవచ్చని పరిచయం చేయండి.

మోడల్

1. ఒక ఉదాహరణగా పార్క్ చూపించండి.
2. ఆలోచనను గొంతులో చెప్పండి: “చాలా మంది అక్కడికి వెళ్లి చూడగలరు కాబట్టి, ఇది సాధారణంగా ప్రజా అని అంటాం.”
3. రెండవ ఉదాహరణగా పాస్‌వర్డ్ చూపించండి.
4. ఆలోచనను గొంతులో చెప్పండి: “ఇది ఒక్క వ్యక్తికి మాత్రమే చెందుతుంది కాబట్టి, దీన్ని సాధారణంగా వ్యక్తిగతంగా ఉంచుతాం.”

అమలు చేయండి

1. ఒక్కోసారి ఒక విజువల్ ఉదాహరణను చూపించండి.
2. విద్యార్థులను ‘పబ్లిక్’ లేదా ‘ప్రైవేట్’ కోసం ఓటు వేయమని లేదా చేతులు పైకి ఎత్తమని అడగండి.
3. ఉదాహరణను బోర్డుపై సరిపోయే శీర్షిక క్రింద ఉంచండి.
4. “ఎందుకు?” లేదా “ఇది ఎప్పుడైనా మారుతుందా?” వంటి అనుబంధ ప్రశ్నలు అడగండి.
5. పార్క్, బస్సు, వాష్‌రూమ్, కారు, కళ్ల రంగు, పాస్‌వర్డ్, బ్యాంక్ పిన్ వంటి ఉదాహరణలను ఉపయోగించండి.

చెక్‌పాయింట్

1. పబ్లిక్ మరియు ప్రైవేట్ మధ్య తేడాను తమ మాటల్లో వివరించమని విద్యార్థులను అడగండి.
2. నిర్వచనాలను జ్ఞాపకం పెట్టుకున్నారా లేదా నిజంగా అర్థం చేసుకున్నారా అన్నది వినండి.

ఆత్మపరిశీలన

• ప్రశ్న అడగండి: “కళ్ల రంగు ఎప్పుడూ ప్రైవేట్‌గా ఉంటుందా?”
• ప్రశ్న అడగండి: “ఇతరులు చూడగలిగినా, ఏదైనా విషయం ప్రైవేట్‌గా ఉండగలదా?”
• విద్యార్థులను, మనం ఏ సమాచారం పంచుకోవాలో మనమే నిర్ణయించుకుంటామని ఆలోచన వైపు దారి చూపండి.

తదుపరి చర్య

5 నిమిషాలు

1. చెక్‌బాక్స్ వర్క్‌షీట్‌ను పంపిణీ చేయండి.
2. ప్రతి అంశాన్ని పబ్లిక్‌గా ఉంచాలా లేదా ప్రైవేట్‌గా ఉంచాలా విద్యార్థులు నిర్ణయించాలి.
3. ప్రత్యుత్తరాలు ప్రతి వ్యక్తికి వేరుగా ఉండవచ్చని హైలైట్ చేయండి.

ముగింపు

1. వర్క్‌షీట్లు మరియు ఇతర పదార్థాలను సేకరించండి.
2. ప్రధాన ఆలోచనను సంక్షిప్తంగా చెప్పండి: “మీరు పంచుకునే సమాచారాన్ని మీరు నిర్ణయించుకుంటారు.”
3. విద్యార్థులకు తుది సందేశం: “గోప్యత గురించి తెలివిగా ఉండటం మీను సురక్షితంగా ఉంచుతుంది.”

గమనికలు

తరగతి నిర్వహణ

• గౌరవప్రదమైన వినికిడి మరియు భిన్న అభిప్రాయాలను ప్రోత్సహించండి
• సున్నితమైన వ్యక్తిగత సమాచారాన్ని పంచుకోవాలని విద్యార్థులను అడగడం నివారించండి

విస్తరణలు & స్పాంజ్ కార్యకలాపాలు

• యూజర్‌నేమ్‌లు లేదా ఫోటోలు వంటి డిజిటల్ ఉదాహరణలు జోడించండి
• సమాచారం పంచుకునే విషయంపై తరగతి నియమాల పోస్టర్ తయారుచేయండి
• సూపర్‌హీరోలు మరియు విలన్లను పరిశీలించండి - వారు తమ గుర్తింపును ఎందుకు రక్షిస్తారు?
• ప్రతి విద్యార్థి పంచుకోవాలనుకునే/ప్రైవేట్‌గా ఉంచాలనుకునే సమాచారాన్ని డయాగ్రామ్ రూపంలో తయారుచేయండి

విభిన్నీకరణ

• చిన్న వయసు విద్యార్థులు: కేవలం ప్రదేశాల ఆధారిత ఉదాహరణలు మాత్రమే ఉపయోగించండి
• పెద్ద వయసు విద్యార్థులు: మరింత క్లిష్టమైన విషయాలకు వెళ్లండి (DNA, ముఖ గుర్తింపు, GPS లొకేషన్, పేరు)
• ELL/ప్రాప్యత: విజువల్స్, హావభావాలు, సులభమైన భాష
• భద్రత: నిజమైన పాస్‌వర్డ్‌లు లేదా వ్యక్తిగత డేటాను అడగడం నివారించండి

చర్య రకం అనుకరణ ఆట - మార్గనిర్దేశిత చర్చ - అనుభవాత్మక అభ్యాసం

వ్యవధి 40-50 నిమిషాలు

గుంపులుగాచిన్న బృందాలు, మొత్తం తరగతి చర్చ

వివరణ

వివిధ వ్యక్తులు సమాచారాన్ని ఎలా మోసుకెళ్తారు, ఎవరు వినడానికి అనుమతించబడతారు అనే దానిపై విద్యార్థులు అన్వేషిస్తారు. మారుతున్న నియమాలతో సంక్షిప్త సందేశాలను పంపే ఆటల ద్వారా, వారు నమ్మకం, పొరపాట్లు, ఉద్దేశపూర్వక జోక్యాన్ని ప్రత్యక్షంగా అనుభవిస్తారు. సందేశాలు ఎలా మారవచ్చు, లీక్ కావచ్చు లేదా రక్షించబడవచ్చు, ఎవరు సమాచారాన్ని వినాలి అనే దానిపై ఆలోచన చేయడం మీద ప్రతిబింబం ఉంటుంది.

అభ్యాస ఫలితాలు

ఈ కార్యకలాపం ముగిసే సమయానికి, విద్యార్థులు:

• సమాచారం వ్యక్తుల మధ్య పంపబడినప్పుడు అది ఎలా మారుతుందో అనుభవిస్తారు
• పొరపాట్లు మరియు ఉద్దేశపూర్వక మార్పుల మధ్య తేడాను గుర్తిస్తారు
• ప్రతి సందేశాన్ని అందరూ వినాల్సిన అవసరం లేదని అర్థం చేసుకుంటారు
• నమ్మకం, గోప్యత, సమాచార నియంత్రణపై విమర్శాత్మకంగా ఆలోచించడం ప్రారంభిస్తారు

పదార్థాలు

• తయారు చేసిన చిన్న మరియు పెద్ద సందేశ కార్డులు (ఉపాధ్యాయుల కోసం సూచనగా) (అనుబంధం A చూడండి)
• డిక్టేషన్ వేరియంట్ కోసం కాగితం మరియు పెన్సిల్
• ఉండితే మంచిది:ఐచ్ఛికంగా లాక్ చేసిన సందేశానికి సరళమైన సంకేతం లేదా ప్రత్యామ్నాయ కోడ్ షీట్ (అనుబంధం B చూడండి)

పరికరాలు

• కదలిక కోసం తెరిచిన తరగతి స్థలం
• ప్రతిబింబ నోట్స్ కోసం వైట్‌బోర్డ్ లేదా పోస్టర్ బోర్డ్
• ఉండితే మంచిది: టైమర్

పద్ధతి

ప్రారంభం 

1. సరళమైన మరియు సంక్లిష్టమైన సందేశాలను ముందుగా సిద్ధం చేయండి.
2. 6–8 మంది విద్యార్థులతో బృందాలను నిర్ణయించండి.
3. విద్యార్థులు వరుసగా నిలబడేందుకు లేదా సురక్షితంగా కదలడానికి స్థలాన్ని ఖాళీ చేయండి.

కార్యకలాపానికి ముందు

5 నిమిషాలు

1. విద్యార్థులు ఎప్పుడైనా టెలిఫోన్ ఆట ఆడారా అని అడగండి.
2. సందేశం ఎప్పుడూ అదేలా ఉంటుందా అని అడగండి.
3. ఈ రోజు వారు ఎవరు సందేశాన్ని నమ్మదగినవారో పరీక్షించబోతున్నారని వివరించండి.
4. సాంకేతిక లేదా సారాంశ పదాలను పరిచయం చేయకుండా ఉండండి.

విద్యార్థి మాటల్లో లక్ష్యం

•  “వేర్వేరు వ్యక్తులు సందేశాన్ని మోసుకెళ్తే ఏమి జరుగుతుందో చూడండి.”

కార్యకలాపం

30-35 నిమిషాలు

అమరిక

1. తరగతిని చిన్న బృందాలుగా విభజించండి.
2. ప్రతి బృందం ఒకే నిర్మాణంతో కానీ వేర్వేరు నియమాలతో అనేక చిన్న రౌండ్లు ఆడుతుందని వివరించండి.
3. పొరపాట్లకు ఎవరూ బాధ్యత వహించరని హైలైట్ చేయండి.

మోడల్

1. చాలా చిన్న ఉదాహరణతో విస్పర్ నియమాలను ప్రదర్శించండి.
2. నియమాలను స్పష్టంగా బలపరిచండి: కేవలం మెల్లగా చెప్పాలి, పునరావృతం చేయకూడదు, తప్పులు సరిచేయకూడదు.

అమలు చేయండి

రౌండ్ 1 – సులభమైన సందేశం (నమ్మదగిన గొలుసు)

1. మొదటి విద్యార్థికి చాలా సులభమైన వాక్యాన్ని మెల్లగా చెప్పండి.
2. విద్యార్థులు సందేశాన్ని వరుసగా మెల్లగా చెప్పుకుంటూ ముందుకు పంపుతారు.
3. చివరి విద్యార్థి సందేశాన్ని బహిరంగంగా చెప్పాలి.
4. చెక్‌పాయింట్: సందేశం సరైనదా, ఎవరైనా ఉద్దేశపూర్వకంగా మార్చారా, ఈ సమూహాన్ని నమ్మడం సులభంగా అనిపించిందా?

రౌండ్ 2 – కఠినమైన సందేశం (సంక్లిష్ట సమాచారం)

1. అదే విధంగా, మరింత పొడవైన, ఖచ్చితమైన వాక్యాన్ని ఉపయోగించండి.
2. మళ్లీ మెల్లగా చెప్పే గొలుసును నడపండి.
3. చివరి విద్యార్థి సందేశాన్ని బహిరంగంగా చెప్పాలి.
4. చెక్‌పాయింట్: ఏమి మారింది, ఎక్కడ తడిసింది, ఎవరైనా ఉద్దేశపూర్వకంగా చెడ్డగా ప్రవర్తించారా లేదా ఇది కేవలం కష్టంగా ఉందా?

రౌండ్ 3 – దాచిన నియమం (ఉద్దేశపూర్వక మార్పు)

1. అదే సంక్లిష్ట సందేశాన్ని ఉపయోగించండి.
2. మధ్యలోని ఒక విద్యార్థికి రహస్యంగా ఒక పదాన్ని మార్చవచ్చని చెప్పండి.
3. ఈ నియమం ఉందని ప్రకటించకండి.
4. మెల్లగా చెప్పే గొలుసును నడపండి.
5. చెక్‌పాయింట్: ఇది తప్పులతో భిన్నంగా అనిపించిందా, ఏదో తప్పు జరిగిందని ఎలా గుర్తించగలిగాం, ఏమి అన్యాయంగా అనిపించింది?

ఐచ్ఛిక వేరియంట్ – పరుగెత్తే డిక్టేషన్ (నియంత్రణ వర్సెస్ నమ్మకం)

రౌండ్ 4 – నమ్మదగిన పరుగెత్తేవాడు

1. సందేశాన్ని కాగితంపై రాసి గదిలో దూరంగా ఉంచండి.
2. ఒక విద్యార్థి వెళ్లి చదివి, తిరిగి వచ్చి రచయితకు చెబుతాడు.
3. రచయిత సందేశాన్ని రాస్తాడు.
4. చెక్‌పాయింట్: ఇది మెల్లగా చెప్పడానికంటే స్పష్టంగా అనిపించిందా? ఎందుకు?

రౌండ్ 5 – నమ్మదగని స్థలం

1. పరుగెత్తే విద్యార్థి మార్గంలో ఒక శ్రోతను చేర్చండి.
2. శ్రోత వినవచ్చు కానీ సందేశాన్ని చూడకూడదు.
3. చెక్‌పాయింట్: ఎవరు తెలియకూడని విషయాన్ని తెలుసుకున్నారు? సందేశం ఇంకా సురక్షితంగా ఉందా?

ఐచ్ఛిక తుది మలుపు – లాక్ చేసిన సందేశం

1. పరుగెత్తే డిక్టేషన్‌ను మళ్లీ నిర్వహించండి, ఈసారి సందేశాన్ని సులభమైన సంకేత భాషలో రాయండి (అనుబంధం B చూడండి).
2. విద్యార్థులు ఎవరు అర్థం చేసుకోగలరో గమనించమని అడగండి.
3. చెక్‌పాయింట్: ఎవరు చదవగలరు, ఎవరు వినగలరు కానీ ఏమీ తెలుసుకోలేరు?

ఆలోచన

1. ఎవరు ప్రతిదీ వినాలి అని అడగండి.
2. ఎవరు ఏమీ వినకూడదు అని అడగండి.
3. ఎవరు నిర్ణయించాలి అని అడగండి.
4. విద్యార్థులు తమ మాటల్లో సమస్యను వివరించేందుకు అవకాశం ఇవ్వండి.

తదుపరి చర్య

5-10 నిమిషాలు

1. సందేశాలు మారవచ్చు, లీక్ కావచ్చు లేదా మార్చబడవచ్చు అని పునఃసమీక్షించండి.
2. నమ్మకం అనేది నియమాలు, పరిమితులపై ఆధారపడి ఉంటుంది అని బలపరచండి.
3. పబ్లిక్ మరియు ప్రైవేట్ సమాచారం గురించి ముందరి పాఠాలతో అనుసంధానం చేయండి.

ముగింపు

5 నిమిషాలు

1. నిజాయితీగా పాల్గొన్నందుకు విద్యార్థులకు కృతజ్ఞతలు చెప్పండి.
2. తరగతి అమరికను తిరిగి సెట్ చేయండి.
3. విద్యార్థులకు తుది సందేశం: సమాచారాన్ని జాగ్రత్తగా ఉపయోగించడం మనుషులను రక్షించడంలో సహాయపడుతుంది.

గమనికలు

తరగతి నిర్వహణ

• తప్పిదాలు మరియు భావోద్వేగ ప్రతిక్రియలను సాధారణంగా స్వీకరించండి, కానీ ప్రశాంతంగా నియంత్రణను కొనసాగించండి.
• విద్యార్థులు స్పష్టంగా అడిగే వరకు, రహస్యంగా నిబంధనను ఉల్లంఘించిన వ్యక్తిని ఆరోపించవద్దు లేదా బయటపెట్టవద్దు.

పొడిగింపులు & స్పాంజ్ కార్యకలాపాలు

• సందేశాలను రక్షించేందుకు తరగతి నిబంధనను రాయండి లేదా ఆటను మరింత న్యాయంగా మార్చేందుకు పునర్నిర్మించండి.

విభిన్నీకరణ

• చిన్న వయసు విద్యార్థులు: చిన్న సందేశాలు మరియు తక్కువ రౌండ్లు.
• ELL/ప్రాప్యత: దృశ్య సూచనలు, నెమ్మదిగా ముందుకు సాగడం, బడి మద్దతు.
• భద్రత: నియంత్రిత కదలికలు మరియు స్పష్టమైన గుసగుసల నిబంధనలు.

చర్య రకం హస్తకళ - వ్యక్తిగత డికోడ్ చేసే కార్యకలాపం - మార్గదర్శక అభ్యాసం

వ్యవధి 45-60 నిమిషాలు

గుంపులుగా వైద్యుల్యంగా పని చేయడం, మొత్తం తరగతి ప్రదర్శనతో

వివరణ

విద్యార్థులకు సమాచారాన్ని దాచడానికి మరియు రక్షించడానికి కోడ్లను ఉపయోగించే ఆలోచనను పరిచయం చేస్తారు. ఒక ప్రాక్టికల్ హస్తకళ ద్వారా, విద్యార్థులు ఒక సరళమైన సైఫర్ వీల్‌ను తయారు చేసి, దాన్ని ఉపయోగించి My First Bitcoin సంబంధిత పదాలను ఎన్‌కోడ్ మరియు డికోడ్ చేస్తారు. ఈ కార్యకలాపం సూక్ష్మ మోటార్ నైపుణ్యాలు, తార్కిక ఆలోచన, మరియు ప్రాథమిక క్రిప్టోగ్రఫీ భావనలను కలిపి, కొత్త పదజాలాన్ని ఆడుతూ, స్పష్టంగా నేర్పుతుంది.

అభ్యాస ఫలితాలు

ఈ కార్యకలాపం ముగిసే సమయానికి, విద్యార్థులు:

• ఎన్‌కోడ్ మరియు డికోడ్ అర్థాన్ని అర్థం చేసుకుంటారు; కోడ్ మార్చితే ఫలితం మారుతుందని గుర్తిస్తారు; సైఫర్ వీల్ ఉపయోగించి సరళమైన పదాలను ఎన్‌కోడ్ మరియు డికోడ్ చేయగలుగుతారు; ఎంపిక చేసిన My First Bitcoin పదజాలాన్ని సరిగ్గా ఎన్‌కోడ్ మరియు డికోడ్ చేయగలుగుతారు.

పరికరాలు

• ముద్రించిన సైఫర్ వీల్ నమూనాలు (లోపలి మరియు బయట అక్షరాల రింగులతో) (అనుబంధం A చూడండి)
• ఎన్‌కోడ్ చేసిన My First Bitcoin పదజాలంతో ముద్రించిన వర్క్‌షీట్ (అనుబంధం B చూడండి)
• పెన్సిళ్లు, క్రేయాన్లు లేదా మార్కర్లు
• ఉండితే బాగుంటుంది: డెమో కోసం ముందుగా తయారుచేసిన సైఫర్ వీల్, వీల్‌లను కలిపేందుకు బ్రాడ్స్ లేదా స్ప్లిట్ పిన్స్, అదనపు అభ్యాస వర్క్‌షీట్లు

పరికరాలు

• కత్తెరలు
• వైట్‌బోర్డ్ లేదా పోస్టర్ బోర్డ్
• ఉండితే బాగుంటుంది: ప్రొజెక్టర్ డెమో, ఎడమచేతి వారికి కత్తెరలు

పద్ధతి

ప్రారంభం 

ఉపాధ్యాయుల ఏర్పాట్లు

1. సైఫర్ వీల్ నమూనాలు మరియు వర్క్‌షీట్లు ముద్రించండి మరియు సిద్ధం చేయండి.
2. ఒక పెద్ద డెమో సైఫర్ వీల్ ముందుగా కత్తిరించండి లేదా బోర్డుకు విజువల్ వెర్షన్ సిద్ధం చేయండి.
3. కత్తెరలు మరియు పిన్స్ సురక్షితంగా పంపిణీ చేయబడినట్లు చూసుకోండి.

కార్యకలాపానికి ముందు

5 నిమిషాలు

1. విద్యార్థులను రహస్య కోడ్ అంటే ఏమిటో తెలుసా అని అడగండి.
2. వారు కోడ్లను ఎక్కడ చూసారో అడగండి, ఉదాహరణకు ఆటలు, రహస్య సందేశాలు లేదా తాళాలు.
3. ఎన్‌కోడ్ మరియు డికోడ్ అనే పదాలను సులభమైన భాషలో పరిచయం చేయండి.
4. ఈ రోజు వారు కోడ్ ఉపయోగించి పదాలను ఎలా దాచాలో మరియు బయటపెట్టాలో నేర్చుకుంటారని వివరించండి.

విద్యార్థి మాటల్లో లక్ష్యం

•  “ఒక రహస్య కోడ్ సాధనం తయారు చేసి, దాన్ని పదాలను దాచడానికి మరియు చదవడానికి ఉపయోగించండి.”

కార్యకలాపం

35-45 నిమిషాలు

ఎర్పాటు

1. అక్షరాలను మార్చడం ద్వారా రహస్య సందేశాలు తయారుచేయవచ్చని వివరించండి.
2. బోర్డుపై అక్షరమాల రాయండి మరియు ఒక సరళమైన అక్షర మార్పు చూపించండి, ఉదాహరణకు A → D అవుతుంది.

మోడల్

1. ఒక చిన్న పదాన్ని అక్షర మార్పుతో ఎన్‌కోడ్ చేయడం ప్రదర్శించండి.
2. అదే పదాన్ని తిరిగి అసలు పదంగా డికోడ్ చేయడం చూపించండి.
3. సైఫర్ వీల్‌ను పరిచయం చేసి, దాన్ని తిప్పితే అవుట్‌పుట్ అక్షరాలు ఎలా మారుతాయో చూపించండి.
4. చక్రాన్ని ఎన్ని మెట్లు తిప్పితే ఫలితం మారుతుందని వివరించండి.

అమలు చేయండి

భాగం 1 – సైఫర్ వీల్ క్రాఫ్ట్

1. విద్యార్థులు లోపలి మరియు బయట అక్షరాల వృత్తాలను కత్తిరిస్తారు.
2. విద్యార్థులు చిన్న వృత్తాన్ని పెద్ద వృత్తం మీద ఉంచుతారు.
3. విద్యార్థులు చక్రాన్ని సులభంగా తిప్పడానికి రెండు వృత్తాలను పిన్‌తో కలిపి ఉంచుతారు.
4. విద్యార్థులు వేర్వేరు అక్షరాలను సరిపోల్చి వీల్‌ను పరీక్షిస్తారు.

చెక్‌పాయింట్

1. ఒక పదాన్ని డీకోడ్ చేయమని విద్యార్థులను తరగతిగా అడగండి.
2. వీల్‌ను మార్చితే ఫలితం ఎలా మారుతుందో విద్యార్థులకు అర్థమైందో లేదో పరిశీలించండి.

భాగం 2 – ఎన్‌కోడ్ మరియు డీకోడ్ అభ్యాసం

1. విద్యార్థులు తమ సైఫర్ వీల్‌ను ఉపయోగించి వర్క్‌షీట్‌లోని పదాలను డీకోడ్ చేస్తారు.
2. విద్యార్థులు ఇచ్చిన My First Bitcoin పదాలను ఎంచుకున్న అక్షర మార్పుతో ఎన్‌కోడ్ చేస్తారు.
3. విద్యార్థులకు సహాయం చేయడానికి మరియు అర్థం చేసుకున్నారో లేదో పరిశీలించడానికి చుట్టూ తిరుగుతూ సహాయం చేయండి.

పరిశీలన

• వీల్ స్థానం మార్చినప్పుడు ఏమి జరిగిందో విద్యార్థులను అడగండి.
• కోడ్ మారినప్పుడు అదే పదం ఎప్పుడూ ఒకేలా కనిపిస్తుందా అని అడగండి.
• ఎవరైనా ఈ విధంగా సమాచారాన్ని దాచాలనుకునే కారణం ఏమిటో అడగండి.

తదుపరి చర్య

2 నిమిషాలు

• ప్రధాన పదాలను పునఃసమీక్షించండి: ఎన్‌కోడ్, డీకోడ్, కోడ్, సందేశం.

ముగింపు

• కత్తెరలు మరియు ఇతర సామగ్రిని సేకరించండి.
• విద్యార్థులు తమ సైఫర్ వీల్స్‌ను ఉంచుకునేందుకు అనుమతించండి.
• విద్యార్థులకు తుదిసందేశం: “కోడ్ మారితే సందేశం మారుతుంది, కానీ అర్థం మారదు.”

గమనికలు

తరగతి నిర్వహణ

• కత్తెర మరియు పిన్ వాడకాన్ని జాగ్రత్తగా పర్యవేక్షించండి.
• క్రాఫ్ట్ దశలో విద్యార్థులు ఓర్పుగా ఉండాలని ప్రోత్సహించండి.

విస్తరణలు & అదనపు కార్యకలాపాలు

• కొత్త ఎన్‌కోడ్ చేసిన పదాలతో సమయ పరిమితి డీకోడ్ ఛాలెంజ్ నిర్వహించండి.
• బోర్డుపై ఎన్‌కోడ్ చేసిన పదాన్ని రాసి, సైఫర్ హ్యాంగ్‌మ్యాన్ వంటి డీకోడ్ ఛాలెంజ్ ఆడండి.

విభిన్నీకరణ

• చిన్న వయసు విద్యార్థులు: చిన్న పదాలు మరియు స్థిరమైన అక్షర మార్పు, My First Bitcoin కాని పదాలను ఉపయోగించండి
• పెద్ద వయసు విద్యార్థులు: ఇతరులు పరిష్కరించేందుకు తాము ఎంచుకున్న అక్షర మార్పును ఎంచుకుని నమోదు చేయండి.
• ELL/ప్రాప్యత: విజువల్ అక్షర మార్గదర్శకాలు మరియు సహపాఠి సహాయం.
• భద్రత: ముదురు కత్తెరలు మరియు పిన్ వాడకాన్ని పర్యవేక్షించండి.

చర్య రకం అనుకరణ ఆట – క్రాఫ్ట్ ఆధారిత గుప్త లిపి – పోటీగా సవాలు

వ్యవధి 50-60 నిమిషాలు

గుంపులు మూడు విద్యార్థుల చిన్న బృందాలు

వివరణ

నమ్మకం, సందేశం పంపడం, మరియు అడ్డుకోవడం గురించి మునుపటి కార్యకలాపాలపై ఆధారపడి, ఇప్పుడు విద్యార్థులు బహిరంగ సమాచార బదిలీని గుప్త లిపి ద్వారా కమ్యూనికేషన్‌తో పోల్చుతారు. మొదటగా, సమాచారం పంపడం మధ్యవర్తులపై నమ్మకాన్ని అవసరం చేస్తుందని, సందేశాలు వినిపించవచ్చు లేదా మార్చబడవచ్చని విద్యార్థులు అనుభవిస్తారు. ఆ తర్వాత వారు సందేశాలను రక్షించడానికి సైఫర్ వీల్స్‌ను పరిచయం చేస్తారు, అప్పుడు సమాచారం నమ్మకంలేని లేదా బహిరంగ మార్గాల్లో పంపినా కూడా గోప్యంగా ఉండవచ్చని తెలుసుకుంటారు.

ముందస్తు అర్హతలు

• 4.2 - టెలిఫోన్
• 4.3 - సైఫర్‌పంక్స్ రైట్ కోడ్

అభ్యాస ఫలితాలు

ఈ కార్యకలాపం ముగిసే సమయానికి, విద్యార్థులు:

• సమాచారం పంపడం మధ్యవర్తులపై నమ్మకాన్ని ఎలా అవసరం చేస్తుందో పునఃసమీక్షించండి
• సందేశాలు బహిరంగంగా పంపినప్పుడు అవి ఎలా లీక్ అవుతాయో లేదా మారిపోతాయో గుర్తించండి;
• మధ్యవర్తులు నమ్మకంలేనివారైనా గుప్త లిపి సమాచారం రక్షించగలదని అర్థం చేసుకోండి
• సైఫర్ వీల్ ఉపయోగించి పదాలను విజయవంతంగా గుప్త లిపిలోకి మార్చడం మరియు తిరిగి డీకోడ్ చేయడం.

పదార్థాలు

• పంపడానికి సిద్ధంగా ఉన్న పదాలు లేదా వాక్యాల కార్డులు
• ప్రతి విద్యార్థికి సైఫర్ వీల్ టెంప్లేట్లు (అనుబంధం A చూడండి)
• ట్రాన్స్‌క్రిప్షన్ కోసం వర్క్‌షీట్లు లేదా ఖాళీ కాగితాలు
• పెన్సిల్స్ లేదా మార్కర్లు
• ఉండితే బాగుంటుంది: ఉదాహరణగా సులభమైన మరియు క్లిష్టమైన సందేశాలు (అనుబంధం B చూడండి)

పరికరాలు

• కత్తెరలు
• సైఫర్ వీల్స్ కోసం స్ప్లిట్ పిన్స్ లేదా బ్రాడ్స్
• చలనం కోసం ఓపెన్ క్లాస్‌రూమ్ స్థలం
• ఉండితే బాగుంటుంది: టైమర్

పద్ధతి

ప్రారంభం 

1. ప్రతి బృందానికి రెండు టేబుళ్లను దూరంగా ఉంచి గది అమర్చండి.
2. ప్రతి పంపించే టేబుల్ వద్ద బహిరంగ సందేశ కార్డులను ఉంచండి.
3. సైఫర్ వీల్ పదార్థాలను సిద్ధం చేయండి కానీ రెండవ దశ వరకు దాచిపెట్టండి.

కార్యకలాపానికి ముందు

5 నిమిషాలు

1. మునుపటి కార్యకలాపంలో సందేశాలు మురిపించబడిన లేదా రీలే చేయబడిన సందర్భాన్ని విద్యార్థులను గుర్తు చేయండి.
2. నమ్మకం, తప్పులు, లేదా వినిపించడంలో వారు ఏ సమస్యలు గమనించారో అడగండి.
3. గత సారి వారు సందేశాలను గోప్యంగా ఉంచలేకపోయారని విద్యార్థులకు గుర్తు చేయండి.
4. ఈ సమస్యను ఈ రోజు పరిష్కరించగలమా అని పరీక్షించబోతున్నామని వివరించండి.

విద్యార్థి మాటల్లో లక్ష్యం

•  “ప్రతి ఒక్కరినీ నమ్మాల్సిన అవసరం లేకుండా మెరుగైన రీతిలో సందేశాలను పంపడం కనుగొనండి.”

కార్యకలాపం

40–45 నిమిషాలు

సెట్టప్

1. విద్యార్థులను ముగ్గురు సభ్యుల బృందాలుగా విభజించండి.
2. పాత్రలను కేటాయించండి: ప్లేయర్ 1 పంపేవాడు, ప్లేయర్ 2 పరుగెత్తేవాడు, ప్లేయర్ 3 స్వీకరించేవాడు.
3. ఈ కార్యకలాపం మొత్తం పాత్రలు మారవని వివరించండి.

మోడల్

1. ఒక ఓపెన్ సందేశంతో చిన్న పరుగెత్తే డిక్టేషన్ రౌండ్‌ను ప్రదర్శించండి.
2. పరుగెత్తేవాడు సందేశాన్ని ఖచ్చితంగా గుర్తుంచుకుని, పునరావృతం చేయాలని సూచించండి.
3. ఎవరైనా దగ్గరలో ఉన్నవారు సందేశాన్ని వినగలరని విద్యార్థులకు గుర్తు చేయండి.

దశ 1 – ఓపెన్ ట్రాన్స్‌మిషన్ (నమ్మకం అవసరం)

1. ప్లేయర్ 1 పంపేవారి టేబుల్ వద్ద సందేశాన్ని మౌనంగా చదవాలి.
2. ప్లేయర్ 1 పంపేవారి టేబుల్ వద్ద ప్లేయర్ 2కి సందేశాన్ని నిశ్శబ్దంగా చదవాలి.
3. ప్లేయర్ 2 పరుగెత్తి ప్లేయర్ 3కి సందేశాన్ని మాటల ద్వారా చెప్పాలి.
4. ప్లేయర్ 3 వారు విన్నదాన్ని రాయాలి.
5. అవసరమైతే ప్లేయర్ 2 తిరిగి పరుగెత్తవచ్చు.
6. సందేశాన్ని విజయవంతంగా పంపిన మొదటి బృందం గెలుస్తుంది.

చెక్‌పాయింట్ చర్చ

• చివరి సందేశం అసలు సందేశంతో సరిపోలిందా అని అడగండి.
• పరుగెత్తేవారు ఇతర బృందాల సందేశాలను విన్నారా అని అడగండి.
• పరుగెత్తేవాడు సందేశాన్ని మార్చే శక్తి ఉందా అని అడగండి.
• పరుగెత్తేవాడిని నమ్మినపుడే వ్యవస్థ పనిచేసిందని బలపరచండి.

దశ 2 – సంకేతీకృత ట్రాన్స్‌మిషన్ (నమ్మకం తగ్గింది)

1. సైఫర్ వీల్ పదార్థాలను పంపిణీ చేసి, విద్యార్థులు వాటిని తయారు చేసుకునేలా అనుమతించండి.
2. పంపేవాడు మరియు స్వీకరించేవాడు వీల్ ఉపయోగించి గోప్యంగా ఒక అక్షర మార్పును నిర్ణయించాలి.
3. ప్లేయర్ 1 అంగీకరించిన సైఫర్‌తో కొత్త సందేశాన్ని సంకేతీకరించాలి.
4. ప్లేయర్ 2 దాని అర్థం తెలియకుండానే కేవలం సంకేతీకృత సందేశాన్ని మాత్రమే చెప్పాలి.
5. ప్లేయర్ 3 సైఫర్ వీల్ ఉపయోగించి సందేశాన్ని రాసి, డీకోడ్ చేయాలి.

పోటీ నియమాలు

• సరైన డీకోడింగ్‌కు బృందాలకు పాయింట్లు లభిస్తాయి.
• వేగం మరియు ఖచ్చితత్వం రెండూ ముఖ్యం.
• పరుగెత్తేవారికి సైఫర్ నేర్చుకోవడం అనుమతించబడదు.

పరిశీలన

1. ఓపెన్ మరియు సంకేతీకృత ట్రాన్స్‌మిషన్ మధ్య ఏమి మారిందో అడగండి.
2. పరుగెత్తేవాడిపై నమ్మకం ఇంకా అవసరమా అని అడగండి.
3. ప్రతి దశలో సందేశాన్ని ఎవరు నియంత్రించారో అడగండి.

ఫాలో-అప్

5-10 నిమిషాలు

1. మునుపటి కార్యకలాపాల్లో సందేశాలను ఎవరైనా అడ్డుకోవచ్చు లేదా మార్చవచ్చు అని చూశామని సమీక్షించండి.
2. సంకేతీకరణ వల్ల సందేశాలు ప్రజా ప్రదేశాల్లో సురక్షితంగా ప్రయాణించగలవని సమీక్షించండి.
3. ఏ సమాచారం ప్రజా లేదా గోప్యంగా ఉంచాలో ఎంచుకునే ఆలోచనతో దీనిని అనుసంధానించండి.

ముగింపు

5 నిమిషాలు

1. పంచుకున్న పదార్థాలను సేకరించి గది సర్దండి.
2. విద్యార్థులు తమ సైఫర్ వీల్స్‌ను ఉంచుకోవడానికి అనుమతించండి.
3. విద్యార్థులకు తుదిసందేశం: “మీ సందేశం రక్షించబడినప్పుడు అందరినీ నమ్మాల్సిన అవసరం లేదు.”

గమనికలు

తరగతి నిర్వహణ

• పెద్దవయసు విద్యార్థులు తమ పాత్రను ఎంచుకోవచ్చు
• పరుగెత్తే మార్గాలను నియంత్రించండి, అవసరమైతే నడవాలని చెప్పండి.
• పొరపాట్లు సహజమే, అవి నేర్చుకునే భాగమని హైలైట్ చేయండి.

విస్తరణలు & స్పాంజ్ కార్యకలాపాలు

• పాత్రలను మారుస్తూ, కొత్త సైఫర్‌తో మళ్లీ చేయండి.
• సందేశం పొడవును పెంచండి లేదా మోసం చేసే సందేశాలను జోడించండి.

విభేదీకరణ

• చిన్న వయస్సు విద్యార్థులు: ఒక్కో పదం మరియు స్థిరమైన అక్షర మార్పు.
• ELL/ప్రాప్యత: అక్షరమాల పట్టికలు మరియు నెమ్మదిగా బోధన.
• భద్రత: స్పష్టమైన కదలిక నియమాలు మరియు పర్యవేక్షణతో సాధనాల వినియోగం.