அனலாக் vs. டிஜிட்டல்

செயல்பாட்டு வகைஇணை பொருத்துதல் – வண்ணம் இடுதல் – குழு விவாதம்

நேரம்20 நிமிடங்கள்

குழுவாக்கம்தனிப்பட்ட வேலை, விருப்பப்படி ஜோடி பகிர்வு மற்றும் முழு வகுப்பு விவாதம்

விவரம்

மாணவர்கள் பழைய அனலாக் தொழில்நுட்பங்களை அவற்றின் நவீன டிஜிட்டல் சமமானவற்றுடன் பொருத்துகிறார்கள். பார்வை பொருத்துதல், வண்ணம் இடுதல் மற்றும் விவாதம் மூலம், கற்றுக்கொள்ளும் மாணவர்கள் கருவிகள் காலப்போக்கில் எவ்வாறு மாறுகின்றன மற்றும் புதுமை மனிதர்கள் வாழும், வேலை செய்யும், தொடர்பு கொள்ளும் முறையை எவ்வாறு மாற்றுகிறது என்பதை ஆராய்கிறார்கள். இந்த செயல்பாடு தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் மற்றும் கால அடிப்படையிலான மாற்றம் குறித்த ஆரம்ப விழிப்புணர்வை உருவாக்குகிறது.

கற்றல் விளைவுகள்

இந்த செயல்பாட்டின் முடிவில், கற்றுக்கொள்ளும் மாணவர்கள்:

• அனலாக் மற்றும் டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளை அடையாளம் காண்பார்கள்
• தொழில்நுட்பம் காலப்போக்கில் மாறும் என்பதை புரிந்துகொள்வார்கள்
• புதுமை என்பது மேம்பாடு மற்றும் ஏற்பாடு செய்யும் ஒரு செயல்முறை என்பதை உணர்வார்கள்
• தொழில்நுட்பம் தினசரி வாழ்க்கையை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதை சிந்திப்பார்கள்

பொருட்கள்

• அச்சிடப்பட்ட பொருத்தும் பணிப்பத்திரம் (பின்குறிப்பு A-ஐப் பார்க்கவும்)
• வண்ண பென்சில்கள் அல்லது கிராயான்கள்
• இருந்தால் நல்லது: பார்வை உதவிகள் (பின்குறிப்பு B-ஐப் பார்க்கவும்)

உபகரணங்கள்

• வெள்ளை பலகை அல்லது சோப்புக் பலகை
• பார்வை உதவி அல்லது ஸ்லைடு காட்சி
• இருந்தால் நல்லது: டைமர்

செயல்முறை

தொடக்கம் 

1. ஒவ்வொரு மாணவரும் வேலை செய்ய தெளிவான மேற்பரப்பை வைத்திருக்க உறுதி செய்யவும்.
2. பலகை அல்லது பார்வை காட்சியில் பழைய தொழில்நுட்பங்களின் படங்களை தயார் செய்யவும்.
3. வண்ணப் பென்சில்கள் அல்லது கிராயான்களை முன்கூட்டியே பகிரவும்.
4. செயல்பாட்டை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: “இன்று தொழில்நுட்பம் கடந்த காலத்திலிருந்து இன்று வரை எவ்வாறு மாறியுள்ளது என்பதை பார்க்கப்போகிறோம்.”
5. எடுத்துக்காட்டாக டைப் இயந்திரம், வாக்மேன், எண்ணெய் விளக்கு, அல்லது VHS டேப் போன்றவற்றை காண்பிக்கவும்.
6. கேளுங்கள்: “இதை முன்பு பார்த்திருக்கிறீர்களா?” “இன்று நாம் இதற்கு பதிலாக என்ன பயன்படுத்துகிறோம்?”

முன்னோட்ட செயல்பாடு

2-3 நிமிடங்கள்

1. மாணவர்கள் தொழில்நுட்பக் கண்டுபிடிப்பாளர்களாக நடிப்பார்கள் என்று விளக்கவும்.
2. சொல்லகராதி அறிமுகம்: அனலாக், டிஜிட்டல், தொழில்நுட்பம், புதுமை, பரிணாமம்.
3. எளிய விளக்கங்கள் அல்லது படங்களைப் பயன்படுத்தி அர்த்தங்களை தெளிவுபடுத்தவும்.
4. பழைய கருவிகளை நவீன கருவிகளுடன் பொருத்துவது தான் குறிக்கோள் என்று விளக்கவும்.

மாணவரின் சொற்களில் குறிக்கோள்

• “பழைய தொழில்நுட்பத்தை புதிய தொழில்நுட்பத்துடன் பொருத்தி, எவ்வாறு மாற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது என்பதை பார்ப்போம்.”

செயல்பாடு

10 நிமிடங்கள்

அமைப்பு

1. ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு பொருத்தும் பணிப்பத்திரம் வழங்கவும் (பின்குறிப்பு A-ஐப் பார்க்கவும்)
2. பலகையில் எளிய வழிமுறைகளை எழுதுங்கள்.

மாதிரி

1. ஒரு எடுத்துக்காட்டு பொருத்தத்தை பலகையில் காட்டுங்கள்.
2. இந்த இரண்டு பொருட்கள் ஒன்றாக சேர வேண்டிய காரணத்தை விளக்குங்கள்.

நடத்துங்கள்

1. மாணவர்கள் இடது பக்கத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு அனலாக் பொருளையும் வலது பக்கத்தில் உள்ள அதன் டிஜிட்டல் பதிப்புடன் பொருத்துகிறார்கள்.
2. முன்பே பயன்படுத்திய பொருட்களை மாணவர்கள் வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள்.
3. வீட்டில் உள்ள பொருட்களை மாணவர்கள் சுற்றி குறிக்கிறார்கள்.
4. சில தொழில்நுட்பங்களை அறியாத மாணவர்களுக்கு ஆசிரியர் சுற்றி சென்று உதவுகிறார்.

சோதனைப் புள்ளி

1. பெரும்பாலான ஜோடிகளை மாணவர்கள் சரியாக பொருத்துகிறார்களா என்பதை கவனியுங்கள்.
2. பல மாணவர்கள் சிரமப்படுகிறார்கள் என்றால் சிறிது நேரம் நிறுத்தி, காட்சிப்படுத்தலுடன் விளக்குங்கள்.

தொடர்ச்சி

3-5 நிமிடங்கள்

1. வகுப்பை ஒன்றாக கூட்டி விவாதிக்க அழைக்கவும்.
2. கேளுங்கள்: “எந்த பழைய தொழில்நுட்பம் உங்களுக்கு மிகவும் சுவாரசியமாக இருந்தது?”
3. கேளுங்கள்: “எந்த புதிய தொழில்நுட்பத்தை நீங்கள் அதிகம் பயன்படுத்துகிறீர்கள்?”
4. கேளுங்கள்: “புதிய தொழில்நுட்பங்கள் எப்போதும் சிறந்தவையா?”
5. விருப்ப ஜோடி பகிர்வு: மாணவர்கள் தாங்கள் கற்றுக் கொண்ட ஒரு ஆச்சரியமான பொருத்தத்தை அண்டைவரிடம் சொல்கிறார்கள்.

மூடு

1. பணிப்பத்திரங்கள் மற்றும் பொருட்களை சேகரிக்கவும்.
2. மாணவர்கள் கவனம் மற்றும் முயற்சிக்கு நன்றி கூறுங்கள்.
3. இறுதி செய்தி: “தொழில்நுட்பம் காலப்போக்கில் மாறுகிறது, ஆனால் ஒவ்வொரு கருவியும் அந்த காலத்தில் மக்களுக்கு பிரச்சனைகளை தீர்க்க உதவுகிறது.”

குறிப்புகள்

வகுப்பு மேலாண்மை

• தடையில்லாமல் இருக்க முன்கூட்டியே பொருட்களை தயார் செய்யவும்
• முன்னதாக முடித்தவர்கள் கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும், சிந்திக்கவும் ஊக்குவிக்கவும்

விரிவாக்கங்கள் மற்றும் இடைநிறுத்த செயல்பாடுகள்

• பழைய தொழில்நுட்பம் பற்றி பெற்றோர் அல்லது பாட்டி-தாத்தாவிடம் வீட்டு நேர்காணல்
• ஒரு கருவியின் எதிர்கால பதிப்பை கண்டுபிடித்து வரையுங்கள்
• பழைய தொழில்நுட்பங்களை பற்றிய குறுகிய விளக்கக் காணொளிகளை பாருங்கள்

வேறுபாடு கொண்ட கற்றல்

• இளைய மாணவர்கள்: பலகை காட்சிகளுடன் வழிகாட்டும் பொருத்தம்
• ELL/அணுகல்: படங்கள், எளிமையான மொழி, இணைவர் ஆதரவு
• பாதுகாப்பு: இருக்கை செயல்பாடு, குறைந்த இயக்கம்

செயல்பாட்டு வகை விவாதம் - இயக்கத்தின் அடிப்படையில் முடிவெடுத்தல்

நேரம் 20-25 நிமிடங்கள்

குழுவாக்கம் முழு வகுப்பு, ஆசிரியர் வழிநடத்தல், விரிவாக்கத்திற்கு விருப்பமான குழு பிரிப்பு

விவரம்

மாணவர்கள் வகுப்பறையில் உடல் இயக்கத்தின் மூலம் பழைய தொழில்நுட்பங்களையா அல்லது புதிய தொழில்நுட்பங்களையா விரும்புகிறார்கள் என்பதை காட்டுகிறார்கள். அவர்கள் நகர்ந்து, விவாதித்து, தங்கள் தேர்வுகளை விளக்கும்போது, மாணவர்கள் அனலாக் மற்றும் டிஜிட்டல் கருவிகளை ஒப்பிடுகிறார்கள், பலன்கள் மற்றும் குறைகளை பரிசீலிக்கிறார்கள், மரியாதையுடன் ஒப்புமை கூறும் பயிற்சி செய்கிறார்கள். இந்த செயல்பாடு தொழில்நுட்ப வளர்ச்சி குறித்த முன்பிருந்த அறிவை வலுப்படுத்துகிறது மற்றும் இயக்கத்தின் மூலம் ஈடுபாட்டை அதிகரிக்கிறது.

கற்றல் பெறும் முடிவுகள்

இந்த செயல்பாட்டின் முடிவில், மாணவர்கள்:

• பழைய மற்றும் புதிய தொழில்நுட்பங்களை ஒப்பிட்டு, தங்கள் விருப்பங்களை விளக்குவார்கள்
• வித்தியாசமான கருவிகளின் நன்மைகள் மற்றும் குறைகளை அடையாளம் காண்பார்கள்
• தங்கள் கருத்துகளை வெளிப்படுத்தவும், பிறரை கேட்கவும் பயிற்சி செய்வார்கள்
• இயக்கம் மற்றும் விவாதத்தின் மூலம் ஒத்துழைப்பு கலந்த விவாதத்தில் ஈடுபடுவார்கள்

பொருட்கள்

• நிறைவு செய்யப்பட்ட அனலாக் vs டிஜிட்டல் பொருத்தும் பணிப்பத்திரங்கள் (பார்க்க 3.1 - தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சி)
• விருப்பமான பழைய, நடுவில், புதிய என்ற லேபிள்கள் அல்லது குறிகள்
• விவாத வெற்றிக்காக விருப்பமான மணிகள் அல்லது நட்சத்திரங்கள்
• விருப்பமான போஸ்டர் காகிதம் மற்றும் மார்க்கர்கள்

உபகரணங்கள்

• இயக்கத்திற்கு தெளிவான வகுப்பறை இடம்
• இருந்தால் நல்லது: மாற்றங்களுக்கு டைமர் அல்லது மணி

நடைமுறை

தொடக்கம் 

1. மாணவர்கள் அனலாக் vs டிஜிட்டல் பொருத்தும் பணிப்பத்திரத்தை முடித்துள்ளார்களா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
2. மாணவர்களை தங்கள் பொருத்தங்களை எடுத்து, சுருக்கமாக மீண்டும் பார்வையிடச் சொல்லவும்.
3. செயல்பாட்டின் நோக்கத்தை விளக்கவும்: “இப்போது பழைய மற்றும் புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றி நம் கருத்துகளை பகிர்வோம்.”
4. சரியான அல்லது தவறான பதில்கள் எதுவும் இல்லை என்பதை வலியுறுத்தவும்.

முன்னோட்ட செயல்பாடு

3-5 நிமிடங்கள்

1. புதிய தொழில்நுட்பங்கள் எப்போதும் சிறந்தவையா என்பதைப் பற்றி ஒரு குறுகிய முழு வகுப்பு விவாதத்தை நடத்தவும்.
2. பழைய தொழில்நுட்பங்கள் எதில் சிறந்தவை மற்றும் மேம்படுத்தும்போது என்ன இழக்கப்படலாம் என்று கேளுங்கள்.
3. ஒரு தொழில்நுட்ப ஜோடியை தேர்வு செய்யவும், உதாரணமாக தட்டச்சு இயந்திரம் மற்றும் மடிக்கணினி அல்லது குதிரை மற்றும் வண்டி மற்றும் கார்.
4. ஒவ்வொரு விருப்பத்திற்கும் நன்மை, குறை கூற மாணவர்களை அழைக்கவும்.
5. ஆரம்ப விருப்பத்திற்கு விரைவான கையெழுத்து எண்ணிக்கை எடுக்கவும்.

மாணவரின் சொற்களில் நோக்கம்

•  “எனக்கு பிடித்த தொழில்நுட்பத்தை காட்டி, ஏன் என்று விளக்குவது.”

செயல்பாடு

10-15 நிமிடங்கள்

அமைப்பு

1. வகுப்பறையில் பழைய, நடுவில், புதிய என்று மூன்று பகுதியை அமைக்கவும்.
2. எல்லா எல்லைகளும் தெளிவாகவும், இயக்க விதிகள் புரிந்துகொள்ளப்பட்டுள்ளனவா என்பதையும் உறுதிப்படுத்தவும்.

மாதிரி

1. எளிய உதாரணமாக கடிதம் மற்றும் மின்னஞ்சல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி செயல்முறையை காட்டவும்.
2. ஒரு பக்கத்திற்கு நகர்ந்து, சுருக்கமாக விளக்கிக் காட்டவும்.
3. மரியாதையுடன் கேட்கவும், ஒப்புமை கூறவும் வலியுறுத்தவும்.

நிறைவேற்று

1. ஒரு ஜோடி தொழில்நுட்பங்களை சத்தமாக வாசிக்கவும்.
2. தெளிவாக எண்ணிக்கொண்டு “GO” என்று சொல்லவும்.
3. மாணவர்கள் தங்கள் விருப்பத்தின் அடிப்படையில் பழையது, புதியது, அல்லது நடுவில் செல்ல வேண்டும்.
4. ஒவ்வொரு பக்கத்திலிருந்தும் ஒருவர் அல்லது இருவர் தங்கள் தேர்வை விளக்க அழைக்கவும்.
5. மரியாதையுடன் வாதாடவும், காரணங்களை பகிரவும் ஊக்குவிக்கவும்.
6. எல்லா மாணவர்களையும் மீண்டும் நடுவில் வரச் சொல்லவும்.
7. புதிய தொழில்நுட்ப ஜோடிகளுடன் நான்கு முதல் ஆறு சுற்றுகள் அல்லது ஆர்வம் அதிகமாக இருக்கும் வரை மீண்டும் செய்யவும்.

சோதனைப் புள்ளி

1. மாணவர்கள் சாதாரண விருப்பக் காரணங்களைத் தாண்டி காரணங்களை வழங்குகிறார்களா என்பதை கவனிக்கவும்.
2. தேவைப்பட்டால் தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றிய தவறான புரிதலை தெளிவுபடுத்த இடைநிறுத்தவும்.

பரிசீலனை

• மற்றவர்களிடமிருந்து கேட்ட பிறகு யாராவது தங்கள் மனதை மாற்றினார்களா என்று கேளுங்கள்.
• எந்த தொழில்நுட்ப ஜோடியை தேர்வு செய்வது மிகவும் கடினமாக இருந்தது என்று கேளுங்கள்.
• வித்தியாசமான விருப்பங்களும் சரியானவையாக இருக்க முடியும் என்பதை வலியுறுத்தவும்.

தொடர்ச்சி

3-5 நிமிடங்கள்

• தொழில்நுட்பம் காலப்போக்கில் மாறுகிறது மற்றும் வெவ்வேறு احتياجاتக்கு பயன்படுகிறது என்பதை மீண்டும் பார்வையிடுங்கள்.
• பழையதும் புதியதும் இரண்டும் பலவீனங்களும் பலவீனங்களும் உள்ளன என்பதை வலியுறுத்தவும்.
• இந்த விவாதத்தை புதுமை மற்றும் மாற்றத்திற்கு எதிர்கால பாடங்களுடன் இணைக்கவும்.

விருப்ப விரிவாக்கங்களில் குறுகிய விவாதங்கள், ஒதுக்கப்பட்ட வாதங்கள், அல்லது வகுப்பு வாக்கெடுப்பு பட்டியலை உருவாக்குவது அடங்கும்.

மூடல்

2 நிமிடங்கள்

1. மாணவர்கள் தங்கள் இருக்கைகளுக்கு திரும்பச் சொல்லவும்.
2. குறிகள் அகற்றப்பட்டு வகுப்பறை அமைப்பை மீண்டும் அமைக்கவும்.
3. மரியாதையுடன் கலந்துகொண்ட மாணவர்களுக்கு நன்றி சொல்லவும்.
4. மாணவர்களுக்கு இறுதி செய்தி: “ஒவ்வொரு தொழில்நுட்பத்துக்கும் அதன் காலமும் இடமும் உண்டு, நம்மால் எவ்வாறு சிந்தித்து, எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறோம் என்பதே முக்கியம்.”

குறிப்புகள்

• இந்த பாடத்தை விமர்சன சிந்தனையை ஊக்குவிக்க பயன்படுத்தவும் தீர்ப்பின்றி
• வேடிக்கையும் கவனமும் சமநிலைப்படுத்தவும் - உடல் இயக்கத்தை ஊக்குவிக்கவும், வகுப்பறை ஒழுங்கை பராமரிக்கவும்
• பார்வை கற்றவர்களுக்கு ஆதரவாக பொருட்களின் உண்மை அல்லது அச்சிடப்பட்ட படங்களை பயன்படுத்த பரிசீலிக்கவும்
• இந்த செயல்பாடு எதிர்கால பாடத்திற்கு தொடர்ச்சியாகவும் பயன்படுத்தலாம் புதுமை, காலப்போக்கில் மாற்றம், அல்லது புதிய கருவிகளுக்கு மக்கள் எவ்வாறு ஏற்படுகிறார்கள்

வகுப்பறை மேலாண்மை

• பாதுகாப்பான இயக்கம் மற்றும் தெளிவான எல்லைகளை உறுதி செய்யவும்
• அழுத்தமாக பேசாத மாணவர்களை கவனித்து அவர்களை பேச அழைக்கவும்

விரிவாக்கங்கள் மற்றும் இடைநிறைவு செயல்பாடுகள்

• வகுப்பு விருப்பங்களுக்கான பார்வை பட்டி வரைபடம்
• விருப்பமான தொழில்நுட்பம் குறித்து நாளிதழ் பரிசீலனை
• தேர்வு செய்வதற்குப் பதிலாக, மாணவர்களுக்கு ஒரு தொழில்நுட்பத்தை வாதாட ஒதுக்கவும் பக்கம்
• வகுப்பு பட்டி வரைபடம் அல்லது போஸ்டர் உருவாக்கவும்

வேறுபாடு

• இளைய மாணவர்கள்: குறைவான சுற்றுகள் மற்றும் எளிய விளக்கங்கள்.
• மூத்த மாணவர்கள்: ஒவ்வொரு பக்கத்திலிருந்தும் 1–2 விருப்பாளர்களை தங்கள் தேர்வை “பாதுகாக்க” அழைக்கவும்
• ELL/அணுகல்: பார்வை குறிகள், மாதிரிகள், மற்றும் வாக்கிய தொடக்கங்கள்.
• பாதுகாப்பு: ஓடக்கூடாது மற்றும் தெளிவான இயக்க விதிகள்.

செயல்பாட்டு வகை படைப்பாற்றல் கண்டுபிடிப்பு - முன்வைப்பு விளக்கவுரை - கட்டமைக்கப்பட்ட விவாதம்

நேரம் 45-60 நிமிடங்கள்

குழுவாக்கம் தனிப்பட்டவர் அல்லது 2–4 மாணவர்களைக் கொண்ட சிறு குழுக்கள்

விவரம்

மாணவர்கள் தொழில்நுட்பத்தின் எதிர்காலத்தை கற்பனை செய்து, புதிய தயாரிப்பு அல்லது அமைப்பை கண்டுபிடித்து, அதை “டிராகன்ஸ் டென்” வடிவில் முன்வைக்கின்றனர். கற்றுக்கொள்ளும் மாணவர்கள் தொழில்நுட்பம் எவ்வாறு வளர்கிறது என்பதை சிந்தித்து, உண்மையான பிரச்சனைகளை கண்டறிந்து, தங்கள் யோசனைகளை தெளிவாக விளக்க பயிற்சி பெறுகிறார்கள். இந்த செயல்பாடு படைப்பாற்றல், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் தொடர்பை ஊக்குவிக்கிறது, மேலும் புதுமை என்பது காலப்போக்கில் தேவைகளுக்குப் பதிலளிப்பதாகும் என்ற கருத்தை வலியுறுத்துகிறது.

கற்றல் விளைவுகள்

இந்த செயல்பாட்டின் முடிவில், மாணவர்கள்:

• தொழில்நுட்பம் எதிர்காலத்தில் எவ்வாறு வளரலாம் என்று கணிக்கலாம்
• ஒரு பிரச்சனையைத் தீர்க்க ஒரு எளிய கண்டுபிடிப்பை வடிவமைக்கலாம்
• தங்கள் கண்டுபிடிப்பு எவ்வாறு மற்றும் ஏன் செயல்படுகிறது என்பதை விளக்கலாம்
• ஒரு யோசனையை முன்வைத்து, அதை பாதுகாக்கும் பயிற்சி பெறலாம்.

பொருட்கள்

• வரைபடங்கள் மற்றும் குறிப்புகளுக்கான வெற்று காகிதம்
• பென்சில்கள், கிரேயான்கள், அல்லது மார்க்கர்கள்
• இருந்தால் நன்று: Pitch Template (பின்குறிப்பு A-ஐப் பார்க்கவும்)

உபகரணங்கள்

• வெள்ளை பலகை அல்லது போஸ்டர் இடம்
• இருந்தால் நன்று: முன்வைப்புகளுக்கான டைமர்

நடைமுறை

தொடக்கம் 

1. குழுக்கள் ஒன்றாக வேலை செய்யவும், பின்னர் முன்வைக்கவும் இருக்கைகளை அமைக்கவும்.
2. கடந்த, நிகழ்கால மற்றும் உருவாகும் தொழில்நுட்பங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளை பட்டியலிட பலகை இடத்தை தயார் செய்யவும்.
3. முன்வைப்புகள் எவ்வாறு நேரம் கணக்கிடப்படும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யப்படும் என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

முன்-செயல்பாடு

5-10 நிமிடங்கள்

1. வெற்றி பெற்ற கண்டுபிடிப்புகளும் தோல்வியடைந்த கண்டுபிடிப்புகளும் எடுத்துக்காட்டாகக் காண்பிக்கவும் அல்லது விவரிக்கவும்.
2. சில தொழில்நுட்பங்கள் ஏன் செயல்பட்டன, மற்றவை ஏன் செயல்படவில்லை என்பதை சுருக்கமாக விவாதிக்கவும்.
3. சில உருவாகும் தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தி, மாணவர்கள் அடுத்து என்ன நடக்கலாம் என்று நினைக்கிறார்கள் என்று கேளுங்கள்.
4. இன்று மாணவர்கள் எதிர்காலத்தை கணிக்கும் கண்டுபிடிப்பாளர்களாக மாறப் போகிறார்கள் என்று விளக்கவும்.

மாணவரின் சொற்களில் குறிக்கோள்

• “புதிய தொழில்நுட்பத்தை கண்டுபிடித்து, அது நல்ல யோசனை என்று மற்றவர்களை நம்ப வையுங்கள்.”

செயல்பாடு

30-40 நிமிடங்கள்

அமைப்பு

1. டிராகன்ஸ் டென் வடிவம்: மாணவர்கள் கண்டுபிடித்து, பின்னர் முன்வைப்பார்கள் என்பதை விளக்கவும்.
2. முன்வைப்பு எதிர்பார்ப்புகளை விளக்கவும்: அது என்ன, எந்த பிரச்சனையைத் தீர்க்கிறது, ஏன் அது முக்கியம்.
3. மாணவர்களை தனிப்பட்டவர்களாகவோ, சிறு குழுக்களாகவோ பணியிடவும்.

மாதிரி

1. உதாரணமாக, இயக்கத்தைப் பயன்படுத்தி சாதனங்களை சார்ஜ் செய்யும் பையில் போன்ற ஒரு எளிய கண்டுபிடிப்பை கூறவும்.
2. பிரச்சனை, தீர்வு மற்றும் நன்மையை விளக்கும் ஒரு குறுகிய முன்வைப்பை மாதிரியாகக் காண்பிக்கவும்.

நடைமுறைப்படுத்துதல்

1. மாணவர்கள் அவர்கள் தீர்க்க விரும்பும் பிரச்சனைகளை யோசிக்கிறார்கள்.
2. மாணவர்கள் பிரச்சனையை தீர்க்கும் ஒரு கண்டுபிடிப்பை வடிவமைக்கின்றனர்.
3. மாணவர்கள் கண்டுபிடிப்பை வரைந்து, தங்கள் விளக்கத்திற்கு முக்கியமான குறிப்புகளை எழுதுகின்றனர்.
4. குழுக்கள் தங்கள் யோசனையை எவ்வாறு விளக்கப் போகிறார்கள் என்பதை பயிற்சி செய்கின்றனர்.
5. மாணவர்கள் தங்கள் கண்டுபிடிப்பை ஆசிரியருக்கும் வகுப்பிற்கும் சுருக்கமாக விளக்குகின்றனர்.

சோதனைப் புள்ளி

1. திட்டமிடும் போது சுற்றி நடந்து, யோசனைகள் தெளிவாகவும் நிஜமாகவும் உள்ளனவா என்பதை உறுதி செய்யவும்.
2. “இதனை யார் பயன்படுத்துவார்கள்?” மற்றும் “இது ஏற்கனவே உள்ளதைவிட ஏன் சிறந்தது?” போன்ற வழிகாட்டும் கேள்விகளை கேளுங்கள்.

பரிசீலனை

• விளக்கங்களுக்குப் பிறகு, மாணவர்கள் எந்த கண்டுபிடிப்புகளை மிகவும் சுவாரசியமாகக் கண்டார்கள் என்று கேளுங்கள்.
• எந்த பிரச்சனைகள் தீர்க்க மிகவும் முக்கியமாகத் தோன்றின என்று கேளுங்கள்.
• ஒரு விளக்கம் நம்பிக்கை அளிக்கச் செய்தது எது என்று கேளுங்கள்.

தொடர்ச்சி

5-10 நிமிடங்கள்

1. தொழில்நுட்பம் பிரச்சனைகளை தீர்க்க வளர்கிறது என்பதை மறுபரிசீலனை செய்யவும்.
2. கணிப்புகள் காலப்போக்கில் சரியாகவோ தவறாகவோ இருக்கலாம் என்பதை விவாதிக்கவும்.
3. உண்மையான உலக கண்டுபிடிப்புடன் இணைத்து, கருத்துக்கள் பின்னூட்டத்தின் மூலம் எவ்வாறு மேம்படுகின்றன என்பதை விளக்கவும்.

முடிவு

1. வரைபடங்களையும் பொருட்களையும் சேகரிக்கவும்.
2. வகுப்பறையை மீண்டும் அமைக்கவும்.
3. மாணவர்களின் படைப்பாற்றலுக்கும் முயற்சிக்கும் நன்றி தெரிவிக்கவும்.
4. இறுதி செய்தி: “ஒவ்வொரு கண்டுபிடிப்பும், அதை பகிர்ந்து கொள்ள துணிந்த ஒருவரின் யோசனையாகத் தான் துவங்குகிறது.”

குறிப்புகள்

வகுப்பறை மேலாண்மை

• விளக்க நேரத்தை ஒரே மாதிரியாக வைத்திருங்கள்.
• மரியாதையுடன் கேட்கவும் கேள்விகள் கேட்கவும் ஊக்குவிக்கவும்.

விரிவாக்கங்கள் மற்றும் கூடுதல் செயல்பாடுகள்

• விளக்கத்தை எழுத்து பணியாக மாற்றவும்.
• மிகவும் பயனுள்ளது, மிகவும் படைப்பாற்றல் கொண்டது, அல்லது மிகவும் நிஜமானது போன்ற வாக்கெடுப்பு வகைகளைச் சேர்க்கவும்.

வேறுபாடு

• இளைய மாணவர்கள்: வரைதல் மற்றும் எளிய விளக்கங்களில் கவனம் செலுத்தவும்.
• ELL/அணுகல்: பார்வை ஆதரவு, கூட்டாளி விளக்கம்.
• பாதுகாப்பு: அமர்ந்த நிலையில் செய்யும் செயல்பாடு, உடல் கட்டுமானம் தேவையில்லை.