Uang Itu Penting

Jenis aktivitas Simulasi • LARP • Pembelajaran Eksperiensial

Durasi 90 menit

Pengelompokan Individu dengan pembelajaran kooperatif

Deskripsi

Money Matters adalah simulasi ekonomi kelas di mana setiap peserta belajar beroperasi dari basis Rumah pribadi. Setiap siswa memulai dengan satu ubin HOME yang menampilkan nama mereka, kartu tantangan, dan tujuan keuangan. Peserta bergerak melalui sistem ekonomi bersama menggunakan aturan gerak berbasis dadu untuk mendapatkan, menabung, berinvestasi, meminjam, dan berdagang. Ekonomi diperkenalkan secara bertahap sebelum berlanjut ke permainan peran otonom, di mana peserta mengejar tujuan individu di bawah aturan bersama, batasan waktu, dan batasan akses. Ekstensi opsional memungkinkan sistem berkembang menjadi ekonomi yang lebih kaya dengan bisnis, biaya infrastruktur, dan pendidikan.

Hasil Pembelajaran

Pada akhir aktivitas ini, peserta akan:

• Mengidentifikasi berbagai cara orang memperoleh uang
• Menjelaskan menabung, berinvestasi, meminjam, dan berdagang
• Memahami bagaimana aturan, keberuntungan, dan akses memengaruhi hasil
• Melacak kemajuan menuju tujuan keuangan yang terlihat
• Merefleksikan usaha, risiko, keadilan, dan pengambilan keputusan

Materi

• Ubin HOME individu (kertas atau karton, satu per siswa)
• Sticky tack
• Pulpen atau spidol
• Token koin emas
• Dadu
• Kalkulator
• Kartu remi (dek 52 kartu)
• Kartu tantangan (index card)
• Token/kartu gandum dan tepung
• Kartu suku bunga bank
• Opsional: Timer atau jam yang terlihat

Peralatan

• Meja atau bangku yang diatur sebagai stasiun
• Ruang kelas yang cukup untuk bergerak
• Opsional:

PROSEDUR

PEMBUKAAN 

PRA-AKTIVITAS

45 menit

Perkenalkan ide ekonomi kecil di mana semua orang memulai dari rumah masing-masing. Jelaskan bahwa Rumah adalah basis pribadi untuk menyimpan, merencanakan, dan melacak kemajuan. Jelaskan bahwa pergerakan, akses, dan peluang dibatasi oleh aturan dan keberuntungan, dan semua orang bermain di bawah sistem yang sama.

1.  PENGATURAN UBIN HOME (10 menit)

Setiap peserta:

1. Menerima satu ubin HOME
2. Menulis nama mereka dengan jelas
3. Mengambil satu kartu dari dek
4. Melihat tantangan mereka
5. Menempelkan kartu ke ubin HOME menggunakan sticky tack
6. Memeriksa tujuan mereka (MENABUNG, INVESTASI, atau MEMINJAM)
7. Menulis jumlah target di ubin HOME

Jelaskan bahwa ubin HOME tetap di tempatnya, tujuan tetap terlihat, dan peserta memperbarui kemajuan mereka dengan jujur.

1. PENGENALAN STASIUN (35 menit)

Stasiun diperkenalkan satu per satu:

1. Rumah
2. Ladang
3. Pabrik
4. Pasar
5. Bank

Setelah Town Square diperkenalkan, demonstrasikan aturan pergerakan menggunakan dadu. Peserta latihan melempar dadu untuk bergerak dari Rumah ke Town Square dan dari Town Square ke tujuan. Tekankan bahwa kegagalan lemparan hanya menghabiskan waktu, bukan hukuman.

Tujuan Dengan Kata-Kata Siswa

"Saya mulai dari rumah dan berusaha mencapai tujuan uang saya."

Tujuan Dengan Kata-Kata Siswa

•  “Saya mulai dari rumah dan berusaha mencapai tujuan uang saya.”

AKTIVITAS

30 menit

Persiapan

1. Semua stasiun dibuka.
2. Ubin RUMAH diletakkan di sekitar ruangan atau di tata letak meja.
3. Town Square berfungsi sebagai pusat utama.
4. Peserta mulai di ubin RUMAH masing-masing.

Contoh

Guru mendemonstrasikan:

1. Menulis tujuan di ubin RUMAH
2. Melempar dadu untuk bergerak
3. Menyelesaikan satu aksi mendapatkan atau berdagang
4. Kembali ke Rumah untuk mencatat kemajuan

Pelaksanaan

1. Peserta bergiliran melempar dadu, bergerak, dan menyelesaikan aksi. Hanya satu kali lemparan per giliran yang diperbolehkan. Jika gagal, peserta tetap di tempat. Saat kembali ke Rumah, peserta memperbarui jumlah yang didapat di ubin RUMAH mereka. Kartu tantangan tetap terpasang setiap saat.

Pos Pemeriksaan

1. Guru mengumumkan sisa waktu di tengah aktivitas.

Refleksi

• Peserta mempertimbangkan seberapa sering mereka kembali ke Rumah, stasiun mana yang paling sering digunakan, dan bagaimana aturan pergerakan memengaruhi pilihan mereka.

TINDAK LANJUT

15 menit

Diskusi kelas:

• Siapa yang menyelesaikan tantangannya?
• Tujuan mana yang paling sulit?
• Bagaimana rasanya menabung, berinvestasi, atau meminjam?
• Bagaimana akses dan keberuntungan memengaruhi hasil?

PENUTUP

• Apakah memiliki tujuan yang terlihat mengubah cara kamu bermain?
• Mana yang lebih berpengaruh, keberuntungan atau perencanaan?
• Apa yang akan kamu lakukan berbeda lain kali?
• Apakah ada perubahan pada ekonomi yang ingin kamu lihat?

CATATAN

Karena aktivitas ini cukup kompleks, permainan ini dapat dibagi menjadi dua bagian: Bagian 1 & Bagian 2. Setelah aturan dipahami, permainan ini dapat diulang berkali-kali sesuai minat siswa.

Manajemen kelas

• Ubin RUMAH tetap di tempat
• Peserta hanya memperbarui ubin RUMAH milik mereka sendiri
• Satu peran aktif per stasiun jika memungkinkan
• Guru hanya turun tangan untuk menegakkan aturan

Ekstensi & Aktivitas Spons

•  Bisnis

Tambahkan stasiun bisnis baru seperti Toko Roti, Penggilingan, atau Bengkel. Bisnis membeli bahan baku (gandum atau tepung), menambah nilai, dan menjual barang jadi di Pasar. Pemilik mendapatkan keuntungan setelah biaya, memperkenalkan konsep kewirausahaan dan margin.

• Jalan Tol Tambahkan titik tol antara Alun-Alun Kota dan stasiun utama. Peserta harus membayar 1–2 emas untuk lewat atau menunggu dan mencoba rute lain. Ini memodelkan biaya infrastruktur, hambatan akses, dan pertukaran waktu.
• Beberapa Bisnis Pertanian Tambahkan dua atau lebih stasiun Pertanian dengan aturan berbeda. Contohnya termasuk pertanian cepat dengan pembayaran lebih rendah, pertanian lambat dengan pembayaran lebih tinggi, atau pertanian berisiko dengan variasi hasil lebih besar. Peserta memilih berdasarkan risiko dan waktu.
• Sekolah Tambahkan stasiun Sekolah di mana peserta dapat menghabiskan waktu atau emas untuk mendapatkan keuntungan sementara seperti lemparan dadu ekstra, kerja pabrik lebih cepat, atau tingkat bunga bank lebih baik. Manfaat bersifat terbatas, menyoroti investasi jangka panjang.

Diferensiasi

• Siswa lebih muda: Target jumlah lebih kecil, Opsi lempar ulang, Lebih sedikit stasiun aktif
• ELL/Aksesibilitas: Ikon visual di stasiun dan ubin HOME, Dukungan teman sebaya untuk tantangan membaca
• Keamanan: Hanya berjalan di antara stasiun, Jalur pergerakan yang jelas dijaga