Na'ura mai kwakwalwa vs. Dijital

Nau'in AikiDaidaidaita ma'aurata – Fentin launi – Tattaunawar rukuni

Tsawon lokaciMinti 20

RarrabawaAikin kowane ɗalibi da damar yin aiki da aboki ko tattaunawa gaba ɗaya a aji

Bayani

Dalibai za su daidaita tsoffin fasahohin analog da sabbin na'urorin dijital. Ta hanyar daidaitawa ta gani, fentin launi, da tattaunawa, masu koyo za su bincika yadda kayan aiki ke canzawa da lokaci da yadda ƙirƙira ke sauya yadda mutane ke rayuwa, aiki, da sadarwa. Wannan aikin yana gina fahimta tun farko game da ci gaban fasaha da canjin lokaci.

Sakamakon Koyo

A ƙarshen wannan aikin, ɗalibai za su:

• Gano misalan fasahar analog da dijital
• Fahimta cewa fasaha tana canzawa da lokaci
• Gane ƙirƙira a matsayin tsarin ingantawa da daidaitawa
• Yin tunani kan yadda fasaha ke shafar rayuwar yau da kullum

Kayan aiki

• Takardar aiki ta daidaitawa da aka buga (Duba Ƙari A)
• Fensir masu launi ko alƙalami masu launi
• Abin da zai yi kyau a samu: Taimakon gani (Duba Ƙari B)

Kayan aiki

• Allon rubutu ko allo mai fenti
• Taimakon gani ko nunin hoto
• Abin da zai yi kyau a samu: Agogo mai ƙidayar lokaci

HANYAR AIKI

FARA 

1. Tabbatar kowane ɗalibi yana da fili mai tsabta don yin aiki.
2. Shirya allo ko nunin hoto da hotunan tsoffin fasahohi.
3. Raba kayan fentin launi tun da wuri.
4. Gabatar da aikin da cewa: “Yau za mu duba yadda fasaha ta canza daga da zuwa yanzu.”
5. Nuna misalai kamar na'urar rubutu, Walkman, fitilar mai, ko kaset na VHS.
6. Tambaya: “Ka taɓa ganin wannan a baya?” “Me muke amfani da shi a maimakon haka a yau?”

KAFIN AIKI

Minti 2-3

1. Bayyana cewa ɗalibai za su zama 'yan binciken fasaha.
2. Gabatar da kalmomi: analog, dijital, fasaha, ƙirƙira, ci gaba.
3. Bayyana ma'anoni ta amfani da sauƙaƙan bayanai ko hotuna.
4. Bayyana cewa burin shine a daidaita tsoffin kayan aiki da sabbin na'urori.

Manufa a cikin kalmomin ɗalibi

• “Daidaita tsoffin fasaha da sabbin fasaha kuma duba yadda abubuwa suka canza.”

AIKI

Minti 10

Shiri

1. Raba takardar aiki ta daidaitawa guda ɗaya ga kowane ɗalibi (Duba Ƙari A)
2. Rubuta sauƙaƙan umarni a kan allo.

Misali

1. Nuna misali guda ɗaya na daidaita abubuwa a kan allo.
2. Bayyana dalilin da yasa abubuwan biyu suka dace da juna.

Aiwatarwa

1. Dalibai su daidaita kowanne abu na gargajiya a hagu da daidaitaccen nau'in dijital a dama.
2. Dalibai su yi launi ga abubuwan da suka taɓa amfani da su a baya.
3. Dalibai su zagaye abubuwan da suke da su a gida.
4. Malam ya zagaya don taimakawa daliban da ba su gane wasu fasahohi ba.

Mataki na dubawa

1. Kalla ko dalibai za su iya daidaita mafi yawan abubuwan daidai.
2. Tsaya na ɗan lokaci idan dalibai da dama suna wahala, sannan ka fayyace da hotuna.

BINCIKE NA GABA

Minti 3-5

1. Tara ajin don tattaunawa.
2. Tambaya: “Wace tsohuwar fasaha ce ta fi birge ka?”
3. Tambaya: “Wace sabuwar fasaha ce kake amfani da ita fiye da sauran?”
4. Tambaya: “Shin sabbin fasahohi koyaushe sun fi tsofaffi kyau?”
5. Zaɓi: a raba biyu-biyu, dalibai su gaya wa makwabci daya abin mamaki da suka koya daga daidaitawa.

KAMMALA

1. Tattara takardun aiki da kayan aiki.
2. Godiya ga dalibai saboda mayar da hankali da ƙoƙari.
3. Sakon ƙarshe: “Fasaha tana canzawa da lokaci, amma kowanne kayan aiki yana taimakawa mutane su warware matsaloli a zamansu.”

LURA

Gudanar da aji

• Shirya kayan aiki tun da wuri don kauce wa katsewa
• Karfafa wa waɗanda suka gama da wuri su yi launi a hankali kuma su yi tunani

Ƙarin aiki & Ayyukan cike gurbi

• Yi hira da iyaye ko kakanni a gida game da tsohuwar fasaha
• Kirkira da zana nau'in gaba na wani kayan aiki
• Kalli gajerun bidiyon nuna yadda tsoffin fasahohi ke aiki

Bambanci

• Ƙananan yara: daidaitawa tare da jagora da hotuna a allo
• ELL/Na musamman: hotuna, sauƙaƙan harshe, taimakon aboki
• Tsaro: aiki a zaune, motsi kaɗan

Nau'in AyyukaMuƙabala - Yanke shawara ta hanyar motsi

Tsawon Lokaci Minti 20-25

Rarrabawa Dukkan aji, malami yana jagoranta, za a iya raba ƙungiyoyi don ƙarin ƙalubale

Bayani

Dalibai za su tsaya a wurare daban-daban a cikin aji don nuna ko suna fi son tsoffin ko sababbin fasahohi. Ta hanyar motsawa, muhawara, da bayyana dalilansu, dalibai za su kwatanta kayan aiki na analog da na dijital, suyi la’akari da ribobi da hasarori, kuma su koyi yadda ake muhawara cikin girmamawa. Wannan aikin yana ƙarfafa abin da aka koya a baya game da ci gaban fasaha tare da ƙara sha'awa ta hanyar motsi.

Abubuwan Da Za a Koya

A ƙarshen wannan aikin, dalibai za su iya:

• Kwatanta tsoffin da sababbin fasahohi da bayyana abin da suka fi so
• Gano ribobi da hasarorin kayan aiki daban-daban
• Koyi bayyana ra'ayi da sauraron na wasu
• Shiga cikin tattaunawa ta haɗin gwiwa ta hanyar motsi da muhawara

Kayan Aiki

• Takardun aikin da aka kammala na Daidaita Analog da Digital (Duba 3.1 - Ci gaban Fasaha)
• Zaɓi: Alamu ko takardu don TSOHO, TSAKIYA, SABO
• Zaɓi: Ƙwallaye ko taurari don lada a muhawara
• Zaɓi: Takardar poster da alƙalami

Kayan aiki

• Tsaftataccen fili a cikin aji don motsi
• Abin Da Zai Yi Kyau Idan Ana Da Shi: Agogo ko ƙararrawa don sauya mataki

HANYAR AIKI

FARA 

1. Tabbatar dalibai sun kammala aikin Daidaita Analog da Digital.
2. Tambayi dalibai su ɗauko takardunsu su duba abin da suka daidaita.
3. Bayyana manufar aikin: “Yanzu za mu bayyana ra'ayinmu game da tsoffin da sababbin fasahohi.”
4. Jaddada cewa babu amsa daidai ko kuskure.

KAFIN AIKI

Minti 3-5

1. Jagoranci tattaunawa ta gajere gaba ɗaya game da ko sababbin fasahohi koyaushe sun fi tsofaffi.
2. Tambayi menene tsoffin fasahohi ke yi da kyau da kuma abin da za a iya rasa idan an sabunta.
3. Zaɓi fasaha guda biyu kamar na'urar rubutu da kwamfutar tafi-da-gidanka ko keken doki da mota.
4. Gayyaci dalibai su faɗi ribobi da hasarorin kowanne zaɓi.
5. Yi ɗaga hannu don nuna abin da kowa ya fi so a farko.

Manufa A Cikin Harshe Dalibi

•  “Nuna wace fasaha nake so da bayyana dalilina.”

AIKI

Minti 10-15

Shiri

1. Ware wurare uku a cikin aji da aka saka alamar TSOHO, TSAKIYA, da SABO.
2. Tabbatar iyakoki sun bayyana kuma an fahimci dokokin motsi.

Misali

1. Nuna yadda ake yin aikin da misali mai sauƙi kamar wasiƙa da imel.
2. Nuna yadda ake matsawa gefe ɗaya da bada gajeren bayani.
3. Ƙarfafa sauraro da girmama ra'ayin wasu da muhawara cikin ladabi.

Ai

1. Karanta daya daga cikin nau'ikan fasahohi biyu a fili.
2. Kirga a bayyane sannan ka ce “FARA.”
3. Dalibai su matsa zuwa TSOHUWA, SABUWA, ko TSAKIYA bisa abin da suka fi so.
4. Gayyaci ɗaya ko biyu daga kowanne bangare su bayyana dalilinsu.
5. Karfafa muhawara cikin girmamawa da bayar da hujja.
6. Tambayi dukkan dalibai su dawo TSAKIYA.
7. Maimaita da sabbin nau'ikan fasahohi har sau hudu zuwa shida ko muddin sha'awa tana da yawa.

Tantancewa

1. Kalla ko dalibai na iya bayar da dalilai fiye da kawai bayyana abin da suka fi so.
2. Dakatar don fayyace duk wata fahimta ta kuskure game da fasahohi idan ya zama dole.

Tunanin kai

• Tambayi ko wani ya canza ra'ayinsa bayan jin na wasu.
• Tambayi wane nau'in fasaha ne ya fi wahala a zaba.
• Karfafa cewa bambancin ra'ayi yana da inganci.

BINCIKE

Minti 3-5

• Tuna cewa fasaha tana canzawa da lokaci kuma tana biyan bukatu daban-daban.
• Jaddada cewa tsofaffi da sabbin kayan aiki dukkansu suna da karfi.
• Danganta tattaunawar da darasi na gaba game da kirkire-kirkire da daidaitawa.

Karin zaɓuɓɓuka sun hada da gajerun muhawara, bayar da hujja, ko kirkirar jadawalin kuri'ar aji.

RUFEWA

Minti 2

1. Tambayi dalibai su koma kujerunsu.
2. Cire alamomi da dawo da tsarin aji yadda yake.
3. Godiya ga dalibai saboda halartar muhawara cikin girmamawa.
4. Sakon karshe ga dalibai: “Kowane fasaha tana da lokacinta da wurinta, kuma abin da ya fi muhimmanci shine yadda muke tunani da amfani da kayan aikinmu.”

LURA

• Yi amfani da wannan darasi don karfafa tunani mai zurfi ba tare da hukunci ba
• Daidaici tsakanin nishadi da nutsuwa - karfafa motsa jiki yayin kiyaye tsarin aji
• Yi la'akari da amfani da hotuna na ainihi ko na buga don taimakawa masu koyo ta gani
• Wannan aikin na iya zama hanyar shiga darasi na gaba game da kirkire-kirkire, canji da lokaci, ko yadda mutane ke daidaitawa da sabbin kayan aiki

Gudanar da aji

• Tabbatar da motsi cikin aminci da iyakokin fili a bayyane
• Kula da dalibai masu shiru ka gayyace su suyi magana

Karin ayyuka & Ayyukan cike lokaci

• Ginshikin ginshiƙi na zaɓin aji a gani
• Rubuta tunani a jarida game da fasahar da aka fi so
• Maimakon zabe, a ba dalibai fasaha daya su kare a kai
• Kirkiri ginshiƙi ko hoton aji

Bambance-bambance

• Karamin yara: rage yawan zagaye da saukaka bayanin.
• Manya: Gayyaci masu sa kai 1–2 daga kowanne bangare su “kare” zabinsu
• ELL/Na Samun Sauki: alamomin gani, nuna yadda ake yi, da farawa jimloli.
• Tsaro: Tsaro: kada a gudu kuma a bayyana dokokin motsi.

Nau'in Ayyuka Kirkirar abu - Gabatar da ra'ayi - Tattaunawa mai tsari

Tsawon lokaci Minti 45-60

Rarrabawa Dai-dai ko ƙananan ƙungiyoyi na ɗalibai 2–4

Bayani

Dalibai za su yi tunanin makomar fasaha ta hanyar ƙirƙirar sabon samfur ko tsarin aiki sannan su gabatar da shi a cikin tsarin “Dragons’ Den”. Dalibai za su yi tunani kan yadda fasaha ke canzawa, su gano matsalolin da za a warware, sannan su yi atisaye wajen bayyana ra’ayoyinsu a sarari. Wannan aikin yana ƙarfafa ƙirƙira, tunani mai zurfi, da sadarwa, tare da jaddada cewa ƙirƙira na zuwa ne don biyan bukatu a tsawon lokaci.

Abubuwan da za a koya

A ƙarshen wannan aiki, dalibai za su iya:

• Hasashen yadda fasaha za ta iya canzawa a nan gaba
• Zana wata ƙirƙira mai sauƙi don warware wata matsala
• Bayyana yadda da dalilin da yasa ƙirƙirarsu ke aiki
• Atisaye wajen gabatarwa da kare ra’ayi.

Kayan aiki

• Takarda mara rubutu don zane-zane da bayanai
• Fensir, launuka, ko alƙalami masu launi
• Abu mai kyau a samu: Tsarin gabatarwa (Duba Ƙari A)

Kayan aiki

• Allon rubutu ko fili don saka takarda mai hoto
• Abu mai kyau a samu: Agogo don auna lokacin gabatarwa

HANYAR AIKI

FARA 

1. Shirya kujeru yadda ƙungiyoyi za su iya aiki tare kuma daga baya su gabatar a gaba.
2. Shirya allon rubutu don jera misalan fasahohi na baya, na yanzu, da na zamani.
3. Yanke shawara yadda za a auna lokacin gabatarwa da yadda za a tantance su.

KAFIN AIKI

Minti 5-10

1. Nuna ko bayyana misalan ƙirƙirarrun abubuwa da suka yi nasara da waɗanda suka fadi.
2. Yi taƙaitaccen tattaunawa kan dalilin da yasa wasu fasahohi suka yi aiki wasu kuma ba su yi ba.
3. Gabatar da wasu sabbin fasahohi sannan a tambayi dalibai abin da suke ganin zai iya faruwa nan gaba.
4. Bayyana cewa yau dalibai za su zama masu ƙirƙira suna hasashen makoma.

Manufa a cikin kalmomin ɗalibi

• “Ƙirƙiri wata sabuwar fasaha kuma ka shawo kan wasu cewa ra’ayi ne mai kyau.”

AIKI

Minti 30-40

Shiri

1. Bayyana tsarin Dragons’ Den: dalibai su ƙirƙira, sannan su gabatar.
2. Bayyana abin da ake sa ran a cikin gabatarwa: menene, wace matsala yake warwarewa, da dalilin da yasa yake da muhimmanci.
3. Raba dalibai su yi aiki su kaɗai ko a ƙananan ƙungiyoyi.

Misali

1. Ba da misali mai sauƙi kamar jaka mai cajin na’ura ta hanyar motsi.
2. Gabatar da gajeren misali na gabatarwa da ke bayyana matsala, mafita, da amfanin sa.

Aiwatarwa

1. Dalibai su tara ra’ayoyin matsalolin da suke son warwarewa.
2. Dalibai suna ƙirƙira wata sabuwar fasaha da za ta magance matsalar.
3. Dalibai suna zana fasahar da suka ƙirƙira kuma suna rubuta muhimman bayanai don gabatarwarsu.
4. Kungiyoyi suna atisaye yadda za su bayyana ra'ayinsu.
5. Dalibai suna gabatar da fasahar da suka ƙirƙira ga malaminsu ko ajin a cikin gajerun gabatarwa.

Tantancewa

1. Rika zagayawa yayin shiryawa don tabbatar da cewa ra'ayoyin sun bayyana kuma suna yiwuwa.
2. Yi tambayoyi masu jagora kamar “Wa zai yi amfani da wannan?” da “Me yasa wannan ya fi abin da ake da shi yanzu?”

Tunanin karshe

• Bayan gabatarwa, tambayi dalibai wace sabuwar fasaha ta fi birge su.
• Tambayi wacce matsala ce ta fi muhimmanci a magance.
• Tambayi me ya sa gabatarwa ta zama mai gamsarwa.

BINCIKE NA GABA

Minti 5-10

1. Duba cewa fasaha tana ci gaba ne don magance matsaloli.
2. Tattauna yadda hasashe zai iya zama daidai ko kuskure a tsawon lokaci.
3. Danganta da kirkire-kirkiren da ake yi a rayuwa ta gaskiya da yadda ra'ayoyi ke inganta ta hanyar amsa ra'ayi.

KAMMALA

1. Tattara zanen da sauran kayan aiki.
2. Gyara ajin.
3. Godiya ga dalibai saboda kirkirarsu da ƙoƙarinsu.
4. Sakon karshe: “Duk wata sabuwar fasaha tana farawa ne da ra'ayi da wani ya samu jarumtar bayyana.”

LURA

Gudanar da aji

• A tabbatar da daidaiton lokacin gabatarwa.
• Karfafa sauraro cikin girmamawa da yin tambayoyi.

Karin aiki & Ayyukan lokaci

• Juya gabatarwar zuwa aikin rubutu.
• Ƙara rabe-raben zaɓe kamar mafi amfani, mafi kirkira, ko mafi yiwuwa.

Bambanci

• Ƙananan yara: mayar da hankali kan zane da sauƙaƙan bayani.
• ELL/Na bukata ta musamman: tallafin gani, gabatarwa tare da abokin aiki.
• Tsaro: aiki ne a zaune, ba a buƙatar gina wani abu da hannu.