Bitcoin મૂળભૂત બાબતો

પ્રવૃત્તિ પ્રકાર વાર્તા કહાની – માર્ગદર્શિત ચર્ચા – પ્રતિબિંબન

સમયગાળો ૪૫-૬૦ મિનિટ

જૂથબદ્ધતા સંપૂર્ણ વર્ગ/જોડીઓ/વ્યક્તિગત

વર્ણન

વિદ્યાર્થીઓ Satoshi અને Bitcoin ની ઉત્પત્તિની વાર્તા સાંભળે છે. માર્ગદર્શિત વિરામો અને ચર્ચા દ્વારા, તેઓ વાર્તાને અગાઉના પાઠો સાથે જોડે છે જેમ કે મૂલ્ય, દુર્લભતા, સમય અને ઊર્જા, એનાલોગ સામે ડિજિટલ સિસ્ટમો, અને સુરક્ષા અને ગોપનીયતા. શિક્ષક “વ્હાઇટ પેપર”નું છાપેલું પ્રોપ ઉપયોગ કરીને એ ક્ષણને નાટ્યાત્મક બનાવે છે જ્યારે Satoshi પોતાની વિચારધારા દુનિયાને રજૂ કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ વિચાર કરે છે કે કેવી રીતે Bitcoin એક પ્રસ્તાવ તરીકે શરૂ થયું, તેને બનાવવામાં મહેનત લાગી, અને નેટવર્ક જીવંત રહે તે માટે ભાગ લેનાર લોકો પર આધાર રાખે છે.

અભ્યાસના પરિણામો

આ પ્રવૃત્તિના અંતે, શીખનારાઓ:

• સરળ ભાષામાં Satoshi કોણ છે તે સમજાવી શકે.
• વ્હાઇટ પેપર શું છે તે વર્ણવી શકે.
• Genesis Block એ Bitcoin ની શરૂઆત તરીકે ઓળખી શકે.
• શા માટે Bitcoin માટે સમય, ઊર્જા અને સહમતિના નિયમો જરૂરી છે તે સમજાવી શકે.
• ઓળખી શકે કે નેટવર્ક ત્યારે જ જીવંત રહે છે જ્યારે લોકો ભાગ લે છે.

સામગ્રી

• વાર્તાની છાપેલી નકલ (એપેન્ડિક્સ A જુઓ)
• છાપેલું “વ્હાઇટ પેપર” પ્રોપ (એપેન્ડિક્સ B જુઓ)
• ત્રણ કીવર્ડ કાર્ડ્સ: VALUE - TIME & ENERGY - TRUST & PRIVACY (એપેન્ડિક્સ C જુઓ)
• વ્હાઇટબોર્ડ અને માર્કર્સ
• એગ્ઝિટ સ્લિપ્સ અથવા નાની કાગળની ચીપટ
• વધુ સારું: બ્લોક્સની સાંકળનો છાપેલો ચિત્ર, ‘BTC’ લખેલું નાનું લિફાફું

ઉપકરણો

• વધુ સારું: વ્હાઇટબોર્ડ અથવા પ્રોજેક્ટર (વૈકલ્પિક)

પ્રક્રિયા

પ્રારંભ 

• વાર્તા છાપો અને “વ્હાઇટ પેપર” પ્રોપ BTC લખેલા લિફાફામાં મૂકો, જેથી નાટ્યાત્મક રીતે ખુલાસો કરી શકાય.
• બોર્ડ પર લખો: જ્યારે પૈસાની પ્રણાલીઓ નિષ્ફળ જાય ત્યારે શું થાય છે?
• ત્રણ કીવર્ડ કાર્ડ્સ તૈયાર કરો: VALUE • TIME & ENERGY • TRUST & PRIVACY.
• બોર્ડ પર સરળ “બેંક – બંધ”નું ચિહ્ન દોરો જેથી જિજ્ઞાસા જગાય.
• વાર્તામાં ૩–૪ માર્ગદર્શિત ચર્ચા માટેના વિરામ બિંદુઓ પહેલેથી પસંદ કરો અને ચિહ્નિત કરો. 

પ્રાક્રિયાપૂર્વ પ્રવૃત્તિ

૫ મિનિટ

1. વિદ્યાર્થીઓને પૂછો: “જો બેંક બંધ થઈ જાય અને લોકો પોતાનું પૈસું ન કાઢી શકે તો શું થશે?”
2. જવાબો બોર્ડ પર લખો. અગાઉના અધ્યાયો (મૂલ્ય, દુર્લભતા, વિશ્વાસ) સાથે સંક્ષિપ્ત રીતે જોડો.
3. હજુ સુધી Bitcoin સમજાવવું નહીં. જિજ્ઞાસા વધારવી.
4. વિદ્યાર્થીઓને BTC લખેલો બંધ લિફાફો બતાવો.
5. કહો: “આ લિફાફાની અંદર એક વિચાર છે, જેણે પૈસાને હંમેશ માટે બદલી નાખ્યું.”

વિદ્યાર્થીની ભાષામાં હેતુ

•  “અમે શીખીશું કે My First Bitcoin કેવી રીતે શરૂ થયું અને લોકો તેને જીવંત રાખવાનું કેમ પસંદ કરે છે.”

પ્રવૃત્તિ

૨૦–૨૫ મિનિટ

સેટઅપ

1. વિદ્યાર્થીઓ વર્તુળમાં અથવા ધ્યાનપૂર્વક સાંભળવાની રચનામાં બેસે છે.
2. છાપેલ કથા અને સફેદ કાગળનું પ્રોપ પકડી રાખો.

કાર્યાવાહી

1. કથાને કુદરતી ગતિએ ઉંચે અવાજે વાંચો.
2. મુખ્ય ક્ષણોએ થોડીવાર રોકાવો:
   • જ્યારે બેંક બંધ થાય છે – સમસ્યા શું છે?
   • જ્યારે Satoshi મોડું સુધી કામ કરે છે – પ્રયત્ન કેમ મહત્વપૂર્ણ છે?
   • જ્યારે સફેદ કાગળ રજૂ થાય છે – દુનિયા સાથે વિચાર વહેંચવાનો અર્થ શું થાય છે?
   • જ્યારે Genesis Block નો ઉલ્લેખ થાય છે – શરૂઆતનો અર્થ શું છે?
   • જ્યારે નેટવર્ક જીવંત રહેવું જરૂરી છે – તેને કોણ જીવંત રાખે છે?
3. મૂળ્યવાન અનુભવ જળવાઈ રહે તે માટે વિરામ ટૂંકા રાખો.

પરાવર્તન

• આખા વર્ગની ચર્ચા:
  • Bitcoin ને ભાગીદારોની જરૂર કેમ છે?
  • જો લોકો નિયમોની કાળજી રાખવાનું બંધ કરે તો શું થાય?
• પાછલા અધ્યાય સાથે જોડો:
  • મૂલ્ય – Bitcoin દુર્લભ કેમ હોવું જોઈએ?
  • સમય અને ઊર્જા – Proof of Work કેમ મહત્વપૂર્ણ છે?
  • એનલોગ સામે ડિજિટલ – Bitcoin કાગળની નોટ કરતાં કેવી રીતે અલગ છે?
  • સુરક્ષા અને ગોપનીયતા – ચાવીઓનું રક્ષણ કેમ કરવું જોઈએ?

અનુસંધાન

૨ મિનિટ

• વિદ્યાર્થીઓ એક એક્ઝિટ વાક્ય પૂર્ણ કરે છે:
  • Bitcoin ત્યારે શરૂ થયું જ્યારે ______.
  • Satoshi એ દુનિયાને ______ રજૂ કર્યું.
  • નેટવર્ક ત્યારે જીવંત રહે છે જ્યારે ______.
• પ્રતિસાદો એકત્ર કરો.
• આગામી પ્રવૃત્તિ માટે જણાવો કે આપણે Satoshi ક્યાં ગયા તે શોધીશું.

સમાપ્તિ

• એક્ઝિટ સ્લિપ્સ અને કોઈપણ પરાવર્તન શીટ્સ એકત્ર કરો.
• વિદ્યાર્થીઓને છાપેલ કથાની નકલો, પ્રોમ્પ્ટ કાર્ડ્સ અને સામગ્રી નિર્ધારિત જગ્યાએ પાછા મૂકવા કહો.
• વિદ્યાર્થીઓને ખુરશીઓ ગોઠવીને અથવા જો વાર્તા માટે બેઠકો બદલાઈ હોય તો ફરી ગોઠવવા કહો.
• સફેદ કાગળનું પ્રોપ અને પરિશિષ્ટ સામગ્રી ભવિષ્યમાં ઉપયોગ માટે સુરક્ષિત રીતે રાખો.
• આગામી વર્ગ માટે રૂમ તૈયાર કરો અથવા વિદ્યાર્થીઓને શાંતિથી આગામી આયોજનિત પ્રવૃત્તિ તરફ દોરી જાઓ.

નોંધો

વર્ગ વ્યવસ્થાપન

• સાંભળવાની સ્પષ્ટ અપેક્ષાઓ નક્કી કરો.
• પરિવર્તન માટે કોલ-બેક સંકેતો વાપરો.
• ચર્ચા કેન્દ્રિત અને સમયમર્યાદિત રાખો.

વિસ્તરણ અને વધારાની પ્રવૃત્તિઓ

• Satoshi ને પત્ર લખો જેમાં તમે ભવિષ્યના પૈસાનું રક્ષણ કેવી રીતે કરશો તે સમજાવો.
• Genesis Block ને ત્રણ ચિહ્નો વડે દોરો: સાંકળ, ઘડિયાળ, તાળું.
• Satoshi તરીકે સફેદ કાગળ રજૂ કરવાની ભૂમિકા ભજવો.

વૈવિધ્યીકરણ

• નાના વિદ્યાર્થીઓ: વાંચનના ભાગો ટૂંકા કરો અને સમસ્યા–વિચાર–ઉકેલની રચનામાં ધ્યાન આપો.
• ELL/પ્રવેશ્યતા: શબ્દભંડોળ પૂર્વે શીખવો: પ્રસ્તાવ, જનિસિસ, નેટવર્ક, પ્રયત્ન, ભાગીદાર.
• સુરક્ષા: એક્ઝિટ કાર્ય માટે વાક્ય શરૂ કરનાર આપો.

પ્રવૃત્તિ પ્રકાર સર્જનાત્મક લેખન – સહયોગી અભ્યાસ – નાટ્યકલા

સમયગાળો ૬૦ મિનિટ

જૂથબદ્ધતા વ્યક્તિગત / નાના જૂથો

વર્ણન

આ પાઠમાં, વિદ્યાર્થીઓ ચોંટાડવાની પત્તીઓ પર લખેલા ચાર સ્વતંત્ર વિચારોનો ઉપયોગ કરીને એક વાર્તા બનાવે છે. તેઓ પહેલાંની એ વાર્તાને યાદ કરે છે જેમાં Satoshi અદૃશ્ય થઈ ગયો હતો અને અનુમાન કરે છે કે તે ક્યાં ગયો હશે. ત્યારબાદ વિદ્યાર્થીઓ માર્ગદર્શિત સૂચનો પરથી ચાર વિચારો ઉત્પન્ન કરે છે અને તેમને શરૂઆત, મધ્ય અને અંતની રચનામાં ગોઠવે છે. રચનાત્મક વહેંચણી અને ચોંટાડવાની પત્તી બદલાવ દ્વારા, તેઓ પોતાની વાર્તાઓમાં નવા નિયંત્રણો ઉમેરે છે. પાઠનું સમાપન લખાણ અથવા ચિત્ર સાથેની અંતિમ આવૃત્તિ, અથવા વર્ગ દ્વારા બનાવેલી વાર્તા પર આધારિત ટૂંકી નાટ્યાત્મક અભિનય સાથે થાય છે.

અભ્યાસના પરિણામો

આ પ્રવૃત્તિના અંતે, શીખનારાઓ:

• વિચારોને શરૂઆત, મધ્ય અને અંતમાં ગોઠવે શકે છે
• સ્વતંત્ર ઘટકોમાંથી તર્કસંગત વાર્તા બનાવી શકે છે
• નવા નિયંત્રણો ઉમેરાય ત્યારે વાર્તાને અનુકૂળ બનાવી શકે છે
• રચનાત્મક સહપাঠી વાર્તાવાચનમાં ભાગ લઈ શકે છે
• ટૂંકી નાટ્યાત્મક રજૂઆતમાં સહયોગ આપી શકે છે

સામગ્રી

• ચોંટાડવાની પત્તીઓ (દરેક વિદ્યાર્થી માટે ૪)
• માર્કર્સ અથવા પેન્સિલ્સ
• ત્રણ કૉલમવાળી હેન્ડઆઉટ: શરૂઆત / મધ્ય / અંત (પરિશિષ્ટ A જુઓ)
• વ્હાઇટબોર્ડ
• ટાઈમર
• વધુ સારું: રંગીન ચોંટાડવાની પત્તીઓ, ટાઈમર

ઉપકરણો

• વ્હાઇટબોર્ડ
• માર્કર્સ
• વધુ સારું: પરિવર્તન માટે ઘંટડી અથવા સંકેત

પ્રક્રિયા

પ્રારંભ

• પછીના ત્રણ કૉલમ માટે વ્હાઇટબોર્ડ જગ્યા તૈયાર કરો.
• માર્કર્સ સરળતાથી ઉપલબ્ધ છે તેની ખાતરી કરો.
• સમય સંકેતો અને જૂથ ગોઠવણીની પુષ્ટિ કરો.

પૂર્વ-પ્રવૃત્તિ

૮ મિનિટ

1. Satoshi અદૃશ્ય થયો હતો તે પહેલાંની વાર્તાનો ઉલ્લેખ કરીને પૂર્વ જ્ઞાન સક્રિય કરો.
2. પૂછો:
   • તમને શું લાગે છે Satoshi ક્યાં ગયો હશે?
   • તે કેમ ગયો હશે?
   • પછી શું બન્યું હશે?
3. ટૂંકા જવાબો લો.
4. સમજાવો કે આજે વિદ્યાર્થીઓ નાના વિચારોને જોડીને પોતાની વાર્તા બનાવશે.
5. એક વિદ્યાર્થીને પોતાનાં શબ્દોમાં કાર્ય સમજાવવા કહો.

વિદ્યાર્થીના શબ્દોમાં હેતુ

• “અમે નાના વિચારોને એક સંપૂર્ણ વાર્તામાં ફેરવવાના છીએ.”

પ્રવૃત્તિ

૩૦ મિનિટ

કાર્ય કરો

1. સામગ્રી વિતરો - દરેક વિદ્યાર્થીને ચાર સ્ટિકી નોટ્સ અને માર્કર્સ આપો. નિયમ સમજાવો: દરેક સ્ટિકી નોટ પર એક ટૂંકી વિચાર only.
2. વિચાર જનરેશન - વિદ્યાર્થીઓ નીચેના ચાર પ્રેરણાઓના જવાબ આપે:
   • તમારી સપનાની રજાની જગ્યા કઈ છે?
   • જો તમારી પાસે એક bitcoin હોય, તો તમે શું કરો?
   • શું વસ્તુ એક સારા દિવસને ખરાબમાં ફેરવી શકે?
   • તમારો હીરો કોણ છે?
3. વર્ગમાં ફરો અને ખાતરી કરો કે જવાબો સંક્ષિપ્ત અને વાંચવા યોગ્ય છે.
4. ત્રણ કૉલમવાળી હેન્ડઆઉટ વિતરો. વિદ્યાર્થીઓ તેમની ચાર સ્ટિકી નોટ્સને શરૂઆત, મધ્ય, અથવા અંતમાં મૂકે છે. તેઓ એક કરતાં વધુ નોટ્સ એક કૉલમમાં મૂકી શકે છે.
5. કથાનો ડ્રાફ્ટ - વિદ્યાર્થીઓ તેમની ચારેય સ્ટિકી નોટ્સનો ઉપયોગ કરીને ટૂંકી વાર્તા બનાવે છે. આવશ્યકતાઓ:
   • સ્પષ્ટ શરૂઆત
   • મધ્યમાં ફેરફાર અથવા સમસ્યા
   • અંતમાં શું થયું તે બતાવતું અંત
6. વિદ્યાર્થીઓ ૩-૪ના જૂથોમાં વહેંચાય છે. દરેક વિદ્યાર્થી પોતાની વાર્તા કહે છે. સાંભળનાર એક ટૂંકી ટિપ્પણી આપે છે - સ્પષ્ટતા અથવા રસ વિશે.
7. દરેક વિદ્યાર્થી એક સ્ટિકી નોટ દૂર કરે છે અને ડાબી બાજુના વિદ્યાર્થીને આપે છે. વિદ્યાર્થીઓ નવી વિચાર સાથે તેમની વાર્તાની ટાઈમલાઇન ફરી ગોઠવે છે. પછી વાર્તા સુધારે છે અને ફરી કહે છે.

વૈકલ્પિક: જો સમય હોય તો આ સ્વેપ ફરીથી કરો.

ચેકપોઈન્ટ

1. તમારી વાર્તામાં શું બદલાયું?
2. નવી વિચાર ઉમેરવી સરળ હતી કે મુશ્કેલ?

પ્રોડક્શન

વિકલ્પ ૧: વિદ્યાર્થીઓ અંતિમ ડ્રાફ્ટ લખે છે (મોટા વિદ્યાર્થીઓ) અથવા ત્રણ પેનલવાળી ચિત્રવાર્તા કેપ્શન સાથે બનાવે છે (નાના વિદ્યાર્થીઓ).

વિકલ્પ ૨: સ્ટિકી નોટ્સ એકત્ર કરો અને બોર્ડ પર રેન્ડમ રીતે વર્ગ વાર્તા આર્ક બનાવો. નાના જૂથોમાં, વિદ્યાર્થીઓ બોર્ડના બધા ઘટકોનો ઉપયોગ કરીને ૨ મિનિટનું રોલ પ્લે બનાવે છે. પ્રસ્તુતિ પછી, દરેકમાં ટર્નિંગ પોઈન્ટ અને અંત ઓળખો.

ફોલોઅપ

૨ મિનિટ

1. અભ્યાસનું પુનરાવર્તન કરો અને મજબૂત કરો.
2. પૂછો:
   • વાર્તામાં ક્રમ કેમ મહત્વનો છે?
   • મધ્યને મજબૂત બનાવે છે તે શું?
   • તમારા પ્રથમ વર્ઝનથી અંતિમ વર્ઝન સુધી શું બદલાયું?

સમાપ્તિ

• સ્ટિકી નોટ્સ અને હેન્ડઆઉટ્સ એકત્ર કરો.
• બોર્ડ અને સામગ્રી સાફ કરો.
• માર્કર્સ પાછા આપો.
• વર્ગખંડની ગોઠવણી ફરીથી ગોઠવો.
• વિદ્યાર્થીઓનું કાર્ય યોગ્ય રીતે સંગ્રહો અથવા સબમિટ કરો.

નોંધો

વર્ગ વ્યવસ્થાપન

• લખવાનું શરૂ થાય ત્યારે જ સ્ટિકી નોટ્સ વિતરો.
• દરેક તબક્કા માટે સ્પષ્ટ સમયમર્યાદા દર્શાવો.
• જૂથનું કદ નાનું રાખો જેથી દરેકની ભાગીદારી થાય.

વિસ્તરણ અને સ્પોન્જ પ્રવૃત્તિઓ

• અંતિમ ડ્રાફ્ટમાં સંવાદ આવશ્યક બનાવો.
• મધ્યમાં આવવું જ જોઈએ એવું ગુપ્ત વસ્તુ ઉમેરો.
• નિયમ રજૂ કરો કે હીરો શરૂઆતમાં આવી શકે નહીં.

વૈવિધ્યકરણ

• નાના વિદ્યાર્થીઓ: લખતા પહેલા ચિત્ર બનાવવા દો, વાક્ય શરૂ કરવા માટે સહાય આપો.
• ELL/પ્રવેશ્યતા: શબ્દભંડોળ માટે સહાય આપો, લખાણ પહેલાં મૌખિક વાર્તા કહેવાની મંજૂરી આપો.
• સુરક્ષા: રોલ પ્લે દરમિયાન હલનચલન નિયંત્રિત રાખો.

પ્રવૃત્તિ પ્રકાર અનુરૂપતા • યાદી રમત • ટીમ સ્પર્ધા

સમયગાળો ૪૫ મિનિટ

જૂથબદ્ધતા નાના જૂથો (૩–૪ વિદ્યાર્થીઓ) + આખા વર્ગના ક્ષણો

વર્ણન

આ પ્રવૃત્તિમાં, શીખનારાઓ રમતાં પત્તાંને હેશ તરીકે અને શબ્દાવલીના શબ્દોને ટ્રાન્ઝેક્શન તરીકે ઉપયોગ કરીને Bitcoin માઇનિંગનું અનુરૂપન કરે છે. ટીમો પત્તાં પલટે છે અને મેળ ખાતા જોડી શોધે છે. જ્યારે બે સરખાં પત્તાં મળે, ત્યારે તેઓ કહે છે: “It’s mine.” માન્ય જોડી તેમને મેમપૂલમાં પ્રવેશ આપે છે, જ્યાંથી તેઓ એક Bitcoin શબ્દાવલીનો શબ્દ મેળવે છે. શબ્દો બ્લોકમાં જૂથબદ્ધ થાય છે અને ફક્ત પુષ્ટિ પછી જ ગણાય છે. માઇનિંગ પૂલમાં પત્તાંની સંખ્યા મુશ્કેલી દર્શાવે છે અને દરેક રાઉન્ડ પછી એડજસ્ટ થાય છે. અંતિમ સ્કોર દરેક ટીમના વૉલેટમાં સંગ્રહિત પુષ્ટિ થયેલા શબ્દોમાં કુલ અક્ષરોની સંખ્યા ગણીને નક્કી થાય છે.

અભ્યાસના પરિણામો

આ પ્રવૃત્તિના અંતે, શીખનારાઓ:

• સમજાવી શકે છે કે માઇનિંગ માટે વારંવાર પ્રયાસો જરૂરી છે
• કઈ રીતે મુશ્કેલી વધી કે ઘટી શકે છે તે વર્ણવી શકે છે
• સમજી શકે છે કે ટ્રાન્ઝેક્શન્સ બ્લોકમાં જૂથબદ્ધ થાય છે
• પહેચાની શકે છે કે માલિકી પહેલાં પુષ્ટિ આવશ્યક છે
• પ્રયાસ અને ઇનામ વચ્ચેનો સંબંધ જોડે છે

સામગ્રી

• ૧–૨ પત્તાંના ડેક
• ૪૦–૬૦ Bitcoin શબ્દાવલીના શબ્દોના કાર્ડ (એપેન્ડિક્સ A જુઓ)
• દરેક ટીમ માટે એક લિફાફો WALLET લખેલો
• એક મોટો લિફાફો BLOCK લખેલો
• MEMPOOL અને MINING POOL લખેલા સંકેતો
• વધુ સારું હોય તો: પુષ્ટિ માટે સ્ટિકર્સ અથવા સ્ટેમ્પ, સ્કોર નોંધવા માટે વ્હાઇટબોર્ડ

ઉપકરણ

• ટાઈમર
• પત્તાં પથરવા માટે ટેબલ અથવા જમીન પર જગ્યા
• વધુ સારું હોય તો: બ્લોક પૂર્ણ થવા માટે ઘંટડી અથવા સંકેત અવાજ

પ્રક્રિયા

પ્રારંભ 

1.  મુખ્ય શબ્દો ટૂંકમાં સમીક્ષા કરો: હેશ, માઇન, બ્લોક, વૉલેટ, મુશ્કેલી.
2. સમજાવટ ટૂંકી અને સ્પષ્ટ રાખો.
3. સમજાવો કે આજે તેમને શબ્દ મેળવવા પહેલાં “પ્રૂવ વર્ક” કરવું પડશે.

પ્રાક્રમ

૫ મિનિટ

1. ૨૦ પત્તાંઓને ચોરસ ગ્રીડમાં નીચે તરફ મૂકો. સમજાવો: બે સરખાં પત્તાં = માન્ય હેશ.
2. જ્યારે મેળ મળે, સ્પષ્ટ રીતે કહો: “It’s mine.”
3. બે પત્તાં પલટીને, મેળ ન આવે તો પાછા મૂકો, એનું પ્રદર્શન કરો.

વિદ્યાર્થીના શબ્દોમાં હેતુ

•  “હું મેળ ખાતી જોડી શોધું છું અને ‘It’s mine’ કહીને મારા વૉલેટ માટે શબ્દ મેળવો છું.”

પ્રવૃત્તિ

૩૦ મિનિટ

સેટઅપ

1. વિદ્યાર્થીઓને ૩–૪ની ટીમોમાં વહેંચો.
2. દરેક ટીમને એક WALLET લિફાફો આપો.
3. બધા શબ્દોના કાર્ડ MEMPOOL વિસ્તારમાં નીચે તરફ મૂકો.
4. BLOCK લિફાફો આગળ મૂકો.

કાર્યાવાહી કરો

1. માઇનિંગ પૂલમાં ૨૦ કાર્ડ્સ વાપરો.
2. ટીમો 번ે 번ે બે કાર્ડ્સ પલટે છે.
3. જો તે મેળવે, તો તેઓ કહે છે: “આ મારું છે.”
4. તેઓ મેમપૂલમાંથી એક શબ્દ મેળવે છે.
5. તેને તાત્કાલિક રાખવા માટે તેમને એ સાચું વાંચવું જરુરી છે.
6. ૬–૮ મિનિટ પછી, રાઉન્ડ બંધ કરો.
7. જો બહુ વધારે શબ્દો માઇન થયા હોય, તો વધુ કાર્ડ્સ ઉમેરવાથી મુશ્કેલી વધારવી. જો બહુ ઓછા શબ્દો માઇન થયા હોય, તો કાર્ડ્સ કાઢી મુશ્કેલી ઓછી કરો.
8. સરળ રીતે કહો: “જ્યારે માઇનિંગ બહુ ઝડપી થાય છે, ત્યારે આપણે તેને વધુ મુશ્કેલ બનાવીએ છીએ. જ્યારે માઇનિંગ ધીમી હોય, ત્યારે આપણે તેને સરળ બનાવીએ છીએ.”

કાર્યાવાહી કરો

1. દરેક રાઉન્ડના અંતે, બધા મેળવેલા શબ્દો BLOCK લિફાફામાં ભેગા કરો.
2. જાહેર કરો: “Block પૂર્ણ.”
3. પુષ્ટિ થયેલા શબ્દો દરેક ટીમના વૉલેટમાં પાછા આપો.
4. માત્ર પુષ્ટિ થયેલા શબ્દો જ ગણાય છે.

આગળ શું?

૪ મિનિટ

• જ્યારે આપણે વધુ કાર્ડ્સ ઉમેર્યા ત્યારે શું થયું?
• જોડીઓ શોધવી વધુ મુશ્કેલ હતી?
• શું તમે ઓછા શબ્દો કમાયા?
• લાંબા શબ્દો વધુ સ્કોર આપતા હતા?
• શું સૌએ એક જ નિયમો અનુસરે?

સમાપ્તિ

• બધા રમતાં કાર્ડ્સ ભેગા કરો, ગણો અને તેમને સંપૂર્ણ ડેકમાં પાછા મૂકો.
• બધા શબ્દ કાર્ડ્સ, ખાલી વૉલેટ અને બ્લોક લિફાફો ભેગા કરો અને ગોઠવો.
• માઇનિંગ વિસ્તાર સાફ કરો, બોર્ડ સાફ કરો, અને ટેબલ-કુરસી નીચે છૂટા કાર્ડ્સ તપાસો.

નોંધો

વર્ગ વ્યવસ્થાપન

• એક સમયે માત્ર એક ટીમ કાર્ડ પલટે
• પલટવાની વારે સિવાય કાર્ડ્સને સ્પર્શ ન કરો
• શબ્દો સ્પષ્ટ રીતે ઉંચા અવાજે વાંચવા જરુરી
• મેળ ન થતા કાર્ડ્સને ગોઠવીને પાછા મૂકો

વિસ્તરણ અને વધારાની પ્રવૃત્તિઓ

• હાલ્વિંગ ઇવેન્ટ રજૂ કરો: નિર્ધારિત સમય પછી, દરેક માન્ય હેશ માટે માત્ર દરેક બીજું શબ્દ જ મળે
• માત્ર લાલ કાર્ડની જોડીઓ માન્ય હેશ માટે જરૂરી બનાવો
• એક ટીમ એક રાઉન્ડમાં ત્રણ જોડીઓ માઇન કરે તો બોનસ આપો

ભિન્નીકરણ

• નાના વિદ્યાર્થીઓ: શબ્દ કાર્ડ્સને સીધા માઇનિંગ પૂલમાં વાપરવાથી સરળતા રહેશે.
• ELL/પ્રવેશ્યતા: શબ્દ કાર્ડ્સમાં ચિત્રો ઉમેરો. સાથી દ્વારા વાંચવાની મદદ મંજૂર કરો.
• સુરક્ષા: માઇનિંગ પૂલની આસપાસ જગ્યા ખાલી રાખો. દોડવું નહીં.