Travail, repos et loisirs

PROCÉDURE

OUVERTURE

3 minutes

AVANT L'ACTIVITÉ

5 à 10 minutes

1. Demandez aux élèves :

• « Qu'est-ce que le travail ? »
• « Qu'est-ce que le repos ? »
• « Qu'est-ce que le jeu ? »

1. Recueillez quelques réponses sans les corriger. Expliquez que certaines activités peuvent correspondre à plusieurs catégories. Les supports visuels peuvent être utilisés pour accompagner cette étape (Voir l'annexe A)
2. Expliquez les trois catégories au tableau :

• Le travail : ce que nous devons faire
• Repos : ce qui nous aide à récupérer
• Le jeu : ce que l'on choisit pour s'amuser

L'objectif selon les mots de l'étudiant

• « Découvrez ce que je fais au travail, pendant mon temps libre et pour me divertir, et voyez si j'arrive à trouver un bon équilibre. »

ACTIVITÉ

30 minutes

Configuration

1. Préparez l'affiche ou le panneau en y délimitant trois sections bien distinctes qui se chevauchent (Voir l'annexe B):

• TRAVAIL
• REST
• JOUER

1. Placez les cartes d'activité à un endroit où tous les élèves peuvent les voir.

Modèle

1. Choisissez une carte (par exemple « sommeil » ou « devoirs ») et réfléchissez à voix haute :

• « Je vais peut-être classer ça dans la catégorie « REPOS », car ça aide mon corps à récupérer. »

1. Placez la carte
2. Demandez aux élèves s'ils sont d'accord ou s'ils le placeraient ailleurs.

Première manche : classification collaborative

1. Les élèves choisissent à tour de rôle une fiche et la placent sous « TRAVAIL », « REPOS » ou « LOISIRS ».
2. Consignes pour l'enseignant :

• « Pourquoi as-tu choisi cette catégorie ? »
• « Est-ce que ça pourrait aller ailleurs ? »

1. Variante facultative :

• Les élèves votent avant leur affectation
• Appariement de type « mémoire » avant la classification

Point de contrôle

1. Examinez ensemble l'affiche une fois terminée.
2. Demandez :

• « Y a-t-il des éléments qui appartiennent à plusieurs groupes ? »
• « Sommes-nous tous d'accord ? »

1. Insistez sur le fait que les catégories peuvent se recouper.

Deuxième série : ma routine (20 minutes)

1. Les élèves remplissent un ou plusieurs documents à remplir régulièrement :

• Routine quotidienne
• Programme hebdomadaire
• Routine annuelle

1. Ils y inscrivent des activités tirées de leur propre vie.
2. Sujets de discussion :

• « Quelle place occupe le travail dans votre quotidien ? »
• « Quand est-ce que tu te reposes ? »
• « Quelle pièce se joue chaque jour, chaque semaine ou chaque année ? »

Réflexion

Approfondissement facultatif :

• « Que se passe-t-il s'il y a trop de travail ? »
• « Que se passe-t-il s'il n'y a ni repos ni loisirs ? »

SUIVI

5 minutes

1. Résumez les idées principales :

• Tout le monde a besoin de travailler, de se reposer et de se divertir
• L'équilibre, c'est important
• Chacun a ses propres habitudes.

1. Se connecter :

• Ces choix ont une incidence sur l'énergie, la santé et l'apprentissage.

1. Exercice complémentaire facultatif : Les élèves demandent à un parent ou à une personne de leur entourage à quoi ressemblaient le travail, le repos et les loisirs lorsqu’ils avaient le même âge qu’eux.

FERMER

1. Rassembler les fiches et les documents à distribuer
2. Retirez ou effacez l'affiche si nécessaire
3. Remerciez les élèves d'avoir participé
4. Message de conclusion à l'intention des élèves : « Chacun a son propre rythme de vie, mais l'équilibre est essentiel. »

NOTES

Gestion de la classe

• Encourager les divergences d'opinion respectueuses
• Permettre aux élèves de changer d'avis

Activités complémentaires et activités avec des éponges

• Refaites l'activité en comparant les week-ends aux jours d'école
• Comparer les habitudes au fil des saisons et des jours fériés

Différenciation

• Élèves plus âgés : les élèves peuvent rédiger leurs propres cartes à l'aide de post-it.
• ELL/Accessibilité : utiliser des icônes et des gestes
• Sécurité : surveillez les déplacements autour du plateau