1.1 Tàu bị đắm
Loại hoạt động
- Mô phỏng - Nhập vai - Trò chơi
Thời lượng
- 60 phút
Hình thức nhóm
- Cả lớp
Mô tả
Trong hoạt động mô phỏng kéo dài 60 phút này, cả lớp sẽ nhập vai thành những người sống sót sau vụ đắm tàu và phải tìm cách đảm bảo các nguồn tài nguyên thiết yếu để “sống sót” một tuần trên đảo hoang. Sử dụng các lá bài để đại diện cho công cụ và vật dụng, học sinh bắt đầu với hình thức trao đổi hàng hóa thuần túy, thực hành đàm phán và gặp phải các rào cản giao dịch phổ biến như dư thừa, khan hiếm và sự trùng hợp nhu cầu. Một phần “Săn Vỏ Sò” có giới hạn thời gian sẽ giới thiệu về tiền hàng hóa, khi học sinh thu thập các token có thể dùng để đơn giản hóa việc trao đổi. Khi vỏ sò bắt đầu lưu thông, cả lớp bước vào một phiên chợ có hướng dẫn, nơi học sinh đặt giá, phản ứng với cung cầu và trải nghiệm quá trình hình thành giá cả. Hoạt động kết thúc bằng việc lập ngân sách và một vòng đấu giá hoặc trao đổi có cấu trúc cho các vật phẩm “kho báu” mong muốn, tạo cầu nối đến lý do tại sao tiền lại tồn tại.
Kết quả học tập
- Học sinh trải nghiệm trao đổi hàng hóa, “sự trùng hợp nhu cầu”, khan hiếm, cung/cầu, hình thành giá cả, lập ngân sách và đấu giá.
- Cầu nối đến tiền: tiền hàng hóa (vỏ sò) và lý do tại sao tiền giúp việc trao đổi dễ dàng hơn.
Vật liệu
- Bộ bài
- “Vỏ sò” (token vật lý: vòng tròn giấy, nút áo, vỏ sò thủ công)
- Rương kho báu (Hộp nhỏ/phong bì)
- Thẻ quà tặng (thẻ quà tặng 100.000₫ đã hết hạn hoặc giả)
- Thẻ flash trắng (hoặc mảnh giấy nhỏ)
- Có thì tốt: Trợ giúp trực quan (Xem Phụ lục A & B), Bản đồ kho báu, Nhãn dán thưởng
Thiết bị
- Đồng hồ bấm giờ/điện thoại
- Bảng trắng hoặc màn hình
- Bút lông
- Có thì tốt: Bảng trắng/bút lông, máy chiếu, chuông/tín hiệu báo giờ, nhạc (tùy chọn cho phần săn kho báu)
QUY TRÌNH
MỞ ĐẦU
3 phút
- Giấu tiền hàng hóa (vỏ sò) quanh lớp trước khi học sinh vào phòng
- Ôn tập từ vựng như một hoạt động khởi động: Trao đổi, tiền, giá… v.v.
- Ôn tập tín hiệu gọi lại và quy tắc thời gian.
Mục tiêu Theo Lời Học Sinh
- Trao đổi vật dụng để sống sót một tuần trên đảo hoang.
TRƯỚC HOẠT ĐỘNG
5 phút
- Kể chuyện một câu chuyện nền giải thích vì sao học sinh bị đắm tàu. Sử dụng hình ảnh minh họa nếu cần. (Xem Phụ lục A)
Ví dụ…
“Bạn sống ở một thị trấn ven biển nhỏ và làm nghề đánh cá. Một ngày nọ, bạn cùng đồng đội ra khơi để đánh bắt cá trong ngày. Biển lặng, thuyền nhẹ nhàng lướt trên mặt nước phẳng lặng, những chú mòng biển bay lượn phía trên. Khi bạn không còn nhìn thấy bờ và thuyền tiến ra vùng nước sâu hơn, bạn thấy trên đường chân trời một cơn bão đang hình thành. Những đám mây đen kéo đến và tiến về phía thuyền. Thuyền trưởng quyết định quay đầu trở lại bờ, nhưng đã quá muộn. Cơn bão đang đến rất nhanh và đuổi theo đoàn thuyền nhanh hơn cả tốc độ thuyền - không còn đường thoát.
Chỉ trong vài phút, sóng lớn đã tràn qua mũi thuyền. Gió rít lên, nước biển bắn tung tóe khắp nơi và thuyền bắt đầu lắc mạnh từ bên này sang bên kia. Khi bạn nhìn lại phía sau, bạn thấy một bức tường mây đen khổng lồ kéo từ biển lên tận trời - cơn bão đang ập đến với bạn và cả đoàn…”
- Hỏi học sinh kể tên những vật dụng cần thiết để sống sót trên đảo hoang. Gợi ý bốn vật dụng được chọn cho hoạt động (ví dụ: một con dao rựa, một cần câu cá, một cái lều và hộp diêm) và cho cả lớp xem bằng trợ giúp trực quan.
- Giải thích rằng bộ bài sẽ đại diện cho vật dụng mà các em cần để sinh tồn.
- Diễn đạt lại mục tiêu và ý nghĩa bằng lời của học sinh.
NGÀY 1 - TRAO ĐỔI HÀNG HOÁ
10 phút
Chuẩn bị
- Phát một số lá bài cho mỗi học sinh, mỗi học sinh nhận nhiều lá bài cùng chất.
- Học sinh A = Rô, Học sinh B = Cơ, v.v.
- Giải thích rằng chất của lá bài đại diện cho vật dụng mà các em đã tìm được
- Rô = Dao rựa, Cơ = Cần câu cá, Tép = Lều, Bích = Diêm
- Hỏi mỗi học sinh sẽ làm gì với vật dụng đó. Khi các em giải thích cách sử dụng vật dụng của mình, lấy một lá bài từ học sinh và đặt vào chồng 'đã dùng' ở giữa nhóm.
- Khi mỗi học sinh đã sử dụng một vật dụng của mình, hỏi các em sẽ làm gì với những vật dụng dư thừa - gợi ý rằng các em sẽ phải trao đổi những gì MÌNH CÓ lấy những gì MÌNH CẦN (Xem Phụ lục B)
Làm mẫu
- Giáo viên làm mẫu một cuộc trao đổi đơn giản với học sinh (đề nghị ↔ phản đề nghị ↔ đồng ý). Viết khung câu lên bảng nếu cần: “Tôi có ____. Tôi cần ____.” / “Tôi có thể đổi ____ lấy ____.”
Trao đổi
- Giải thích bảng trao đổi (Xem Phụ lục B)
- Học sinh có 5 phút để trao đổi những gì MÌNH CÓ lấy những gì MÌNH CẦN.
- Khi hết giờ, sử dụng tín hiệu gọi lại để kết thúc.
Điểm kiểm tra & Tổng kết
- Giơ ngón tay cái: đã đáp ứng đủ nhu cầu / gần đủ / chưa đủ
- Thảo luận: Điều gì dễ/difficult? Ai có quá nhiều? Ai có quá ít? Giới thiệu về sự khan hiếm và cung & cầu.
Suy ngẫm
- Gợi ý cho học sinh: “Một điều giúp tôi trao đổi dễ dàng hơn là ______.”
NGÀY 2 - TRAO ĐỔI... tiếp tục
10 phút
Chuẩn bị
- Ôn tập các chất của các lá bài và các vật dụng mà chúng đại diện
- Rô = Mã tấu, Cơ = Cần câu cá, Chuồn = Lều, Bích = Diêm
- Một lần nữa, hỏi từng học sinh sẽ làm gì với vật dụng mới nhận được. Khi các em giải thích cách sử dụng vật dụng của mình, hãy lấy lá bài từ học sinh đó và đặt vào một chồng 'đã dùng' ở giữa nhóm.
- Khi mỗi học sinh đã sử dụng một trong các vật dụng của mình, hỏi các em sẽ làm gì với những vật dụng dư thừa - gợi ý rằng các em sẽ phải tiếp tục trao đổi những gì mình CÓ lấy những gì mình CẦN.
Làm mẫu
- Giáo viên làm mẫu một giao dịch đơn giản với một học sinh (đề nghị ↔ phản đề nghị ↔ đồng ý). Viết khung câu lên bảng nếu cần: “Tôi có ____. Tôi cần ____.” / “Tôi có thể đổi ____ lấy ____.”
Trao đổi
- Giải thích bảng trao đổi (Phụ lục B)
- Học sinh có 5 phút để trao đổi những gì mình CÓ lấy những gì mình CẦN.
- Khi hết giờ, sử dụng tín hiệu gọi lại để kết thúc.
Điểm kiểm tra & Tổng kết
- Giơ ngón cái: đã đáp ứng đủ nhu cầu / gần đủ / chưa đủ
- Thảo luận: Điều gì dễ/difficult? Ai có quá nhiều? Ai có quá ít?
Bài học nhỏ
- Ngày 2 nên khó hơn Ngày 1 của hoạt động trao đổi.
- Học sinh nhanh chóng nhận ra rằng khó trừ khi hai người đều muốn thứ mà người kia có (trùng hợp nhu cầu).
- Đặt tên cho vấn đề: “Tôi muốn A, bạn có B… trao đổi bị kẹt.”
- Chuyển ý: “Con người đã phát minh ra tiền để giải quyết vấn đề này.”
NGÀY 3 - KHAN HIẾM & NỖ LỰC: “Săn Vỏ Sò”
10 phút
Chuẩn bị
- Nếu các thẻ (vỏ sò) chưa được giấu quanh lớp học, hãy dành thời gian để hoàn thành việc này ngay bây giờ.
- Giải thích: “Vỏ sò rất đặc biệt trên hòn đảo này. Chúng có thể được dùng làm tiền. Hãy thu thập càng nhiều càng tốt.”
- Thiết lập quy tắc tôn trọng và an toàn - không được lấy trộm, không được xô đẩy v.v.
Săn kho báu
- 5 phút săn vỏ sò (giấu số lượng gấp 2–3 lần số học sinh quanh phòng/lối đi; thay đổi độ khó).
- Nhớ đếm số lượng vỏ sò bạn đã giấu quanh phòng.
Đếm & Ghi lại
- Các nhóm/cặp đếm vỏ sò. Vẽ biểu đồ cột nhanh lên bảng (ai có nhiều/ít).
- Thảo luận sự khan hiếm và nỗ lực.
Bài học nhỏ
- Định nghĩa tiền hàng hóa (một vật mà con người dùng làm tiền).
- Sử dụng trợ cụ trực quan để minh họa các ví dụ về tiền trong quá khứ.
- Hỏi: “Liệu vỏ sò có thể trở thành tiền ở đây không?”
Suy ngẫm
- “Nếu vỏ sò trở thành tiền, thì giá của các món đồ sẽ như thế nào? Tại sao?”
NGÀY 4 - TIỀN HÀNG HÓA & GIÁ CẢ: “Chợ Vỏ Sò”
10 phút
Chuẩn bị
- Ôn lại các chất của bộ bài và các vật mà chúng đại diện
- Rô = Dao rựa, Cơ = Cần câu cá, Tép = Lều, Bích = Diêm
- Hỏi từng học sinh sẽ làm gì với vật mới nhận được.Lắng nghe cách các em sử dụng và bỏ đi một lá bài vào chồng 'đã dùng'.
- Gợi mở rằng các em sẽ phải tiếp tục trao đổi những gì mình CÓ lấy những gì mình CẦN nhưng lần này các em cũng có thể dùng tiền hàng hóa - vỏ sò.
Làm mẫu
- Giáo viên minh họa một giao dịch đơn giản với một học sinh (đề nghị ↔ phản đề nghị ↔ thỏa thuận). Viết khung câu lên bảng nếu cần:
“Tôi có ____. Tôi cần ____.” / “Tôi có thể đổi ____ lấy ____.” - Nhấn mạnh rằng học sinh có thể tự quyết định giá của các món đồ
Trao đổi
- Giải thích bảng trao đổi (Phụ lục B)
- Học sinh có 5 phút để trao đổi những gì mình CÓ lấy những gì mình CẦN.
- Khi hết giờ, sử dụng tín hiệu gọi lại để kết thúc.
Điểm kiểm tra & Tổng kết
- Giơ ngón cái: đã đáp ứng đủ nhu cầu / gần đủ / chưa đáp ứng
- Thảo luận: Điều gì dễ/difficult hơn khi dùng tiền? Bạn đã trả giá bao nhiêu? Cuối cùng bạn có nhiều hay ít vỏ sò hơn? Điều này có công bằng không?
NGÀY 5 - NGÂN SÁCH & ĐẤU GIÁ: Rương Kho Báu
15 phút
Chuẩn bị
- Giấu một rương kho báu ở đâu đó trong lớp học khi học sinh đang hoàn thành hoạt động trao đổi của Ngày 4.
Câu chuyện dẫn dắt
- Nhóm thủy thủ bị mắc cạn nhìn quanh và phát hiện ra một kho báu
- Bao gồm một thẻ quà tặng 100.000₫ của Tiki/Lazada v.v. (giả)
Săn tìm kho báu
- Học sinh tìm kiếm rương kho báu trên đảo hoang (lớp học)
- Khi đã tìm thấy, giải thích về phần thưởng và cách nó sẽ được sử dụng.
Danh sách mong muốn
- Học sinh có thể dùng thẻ quà tặng để chọn một món đồ xa xỉ cho riêng mình vào danh sách mong muốn.
- Lấy bút và giấy để ghi lại từng món đồ mà học sinh yêu cầu và ghi tên của họ bên cạnh món đó.
- Đơn hàng được đặt và ngày hôm sau, các món đồ sẽ đến.
NGÀY 6 - DANH SÁCH MONG MUỐN
Ở hoạt động áp chót này có hai lựa chọn để thực hiện:
LỰA CHỌN 1 – Phân phát ngẫu nhiên và Trao đổi (ĐƠN GIẢN)
Các món trong danh sách mong muốn có thể được phân phát ngẫu nhiên cho học sinh. Điều này có thể được giải thích bằng một câu chuyện sáng tạo. Ví dụ, trên đảo không có đường băng nên các món đồ được thả dù và rải rác khắp đảo. Từ đây, học sinh có thể trao đổi món đồ xa xỉ mà mình CÓ lấy món mình MUỐN. Các em có thể dùng số vỏ sò còn lại để tìm món mình muốn.
Chuẩn bị trao đổi
- Giải thích cho học sinh rằng, giống như khi trao đổi các lá bài, các em có thể tự quyết định giá và trao đổi món mình CÓ lấy món mình CẦN.
Trao đổi
- Học sinh có 5 phút để trao đổi món mình CÓ lấy món mình CẦN.
- Mục tiêu là lấy được món đồ xa xỉ mà mình đã yêu cầu.
- Vỏ sò và các vật phẩm khác (lá bài) có thể được dùng trong trao đổi.
- Khi hết thời gian, sử dụng tín hiệu để kết thúc.
LỰA CHỌN 2 – Đấu giá (NÂNG CAO)
- Người tìm thấy thẻ quà tặng đã chuyển các món đồ về nơi trú ẩn của mình trên đảo. Bây giờ họ sở hữu tất cả các món đồ và có thể bán lại cho người trả giá cao nhất.
- Giáo viên sẽ bán lại các món đồ thông qua đấu giá. Học sinh dùng vỏ sò để cạnh tranh trong phiên đấu giá và cố gắng giành được món đồ xa xỉ của mình.
Chuẩn bị đấu giá (5 phút)
- Giải thích về đấu giá kiểu Anh (giá tăng dần; người giơ tay cuối cùng thắng). Thực hành giơ bảng lên/xuống.
- Quy tắc ngân sách: không bao giờ trả giá nhiều vỏ sò hơn số mình có; hãy lên kế hoạch trước.
Đấu giá (10 phút)
- Đấu giá từng món đồ cho học sinh.
- Học sinh trả giá cho các món đồ bằng vỏ sò.
Tổng kết đấu giá (5 phút)
- Ngân sách là gì ngân sách? Giá cả thể hiện nhu cầu như thế nào? Có công bằng không? Nếu thay đổi luật thì kết quả sẽ ra sao?
THEO DÕI (2 phút)
- Những món đồ nào đã đắt? Tại sao? Ở đâu thì nguồn cung cảm thấy ít? Chiến lược nào đã hiệu quả?
- “Tiền giúp việc trao đổi dễ dàng hơn vì ______.”
- Đổi chác rất khó → vỏ sò giúp (tiền hàng hóa) → tiền giải quyết vấn đề trùng hợp nhu cầu.
- Liên hệ với Bitcoin – thảo luận rằng Bitcoin là một loại tiền giúp mọi người trao đổi hàng hóa và dịch vụ.
- Thảo luận một số điểm khác biệt giữa Bitcoin và vỏ sò mà các em đã sử dụng.
NGÀY 7 - TỰ DO
- Sử dụng tất cả các vật dụng có sẵn, xem liệu các em có thể nghĩ ra cách rời khỏi đảo không.
- Yêu cầu học sinh SUY NGHĨ - LÀM VIỆC NHÓM - CHIA SẺ để tìm ra ý tưởng chính.
- Cả lớp cùng xây dựng một kế hoạch để thoát khỏi đảo và tìm đường trở về an toàn.
THEO DÕI
- Viết nhanh hoặc vẽ: “Một điều em học được về trao đổi hoặc tiền.”
- Đi dạo xem các thẻ giá & kết quả đấu giá; thảo luận về sự công bằng và thị trường.
- Thử thách tùy chọn (cho học sinh lớn): Thiết kế một loại tiền mới cho đảo (quy tắc, giới hạn nguồn cung, cách ngăn gian lận).
KẾT THÚC
- Thu gom tất cả vật dụng
- Kiểm tra tất cả các lá bài đã được trả lại để đảm bảo phân phối đều giữa các chất cho hoạt động khác.
GHI CHÚ
Quản lý lớp học
- Đặt ranh giới cho “Chợ”; sử dụng tín hiệu gọi lại (ví dụ: “Bit, block… BOOM!”).
- Dán quy tắc trao đổi: 1) Lịch sự, 2) Đưa ra/Phản hồi đề nghị, 3) Không giật đồ, 4) Kết thúc bằng bắt tay/đập tay, 5) Quay lại chỗ khi có tín hiệu.
- Nếu cần, phân vai (Ngân hàng/Trợ lý cướp biển, Giám sát chợ) để hướng năng lượng và hỗ trợ học sinh nhỏ tuổi.
Mở rộng & Hoạt động phụ
- Vẽ cửa hàng trên đảo của em và định giá ba món đồ bằng vỏ sò.
- Tính nhẩm: Nếu em có 12 vỏ sò và thắng một phiên đấu giá với giá 9 vỏ sò, em còn lại bao nhiêu?
- Vẽ một sơ đồ venn để thể hiện những gì trẻ coi trọng ở nhà và trên đảo - có vật nào nằm ở cả hai không?
- Top 10 mong muốn - yêu cầu học sinh viết danh sách 10 món đồ hàng đầu mà các em sẽ mang theo nếu đến một hòn đảo hoang.
Phân hóa
- Học sinh nhỏ tuổi trao đổi ít loại hơn (chỉ Thức ăn/Nước); học sinh lớn xử lý nhu cầu phức tạp hơn và giá động.
- Hỗ trợ ELL/Truy cập: Cung cấp thẻ hình ảnh; khung câu cho đề nghị; phân công bạn hỗ trợ.
- An toàn: Chỉ được đi bộ; ranh giới rõ ràng; các vòng chơi có giới hạn thời gian.