ఎక్స్చేంజ్, విలువ & ధర

చర్య రకం

• అనుకరణ - పాత్రధారణ - ఆట

వ్యవధి

• 60 నిమిషాలు

గుంపులుగా చేయడం

• మొత్తం తరగతి

వివరణ

ఈ 60 నిమిషాల మొత్తం తరగతి అనుకరణలో, విద్యార్థులు ఓడ మునిగిన తర్వాత బతికినవారిగా పాత్రధారణ చేస్తారు. వారు ఎడారి దీవిలో ఒక వారం 'బతికేందుకు' అవసరమైన మూలాలను సురక్షితంగా పొందాలి. పరికరాలు మరియు సరఫరాలను సూచించేందుకు ప్లేయింగ్ కార్డులను ఉపయోగిస్తూ, విద్యార్థులు స్వచ్ఛమైన మార్పిడి ద్వారా ప్రారంభిస్తారు, ఇందులో వారు మితి, కొరత, మరియు అవసరాల అనుసంధానం వంటి సాధారణ వాణిజ్య అడ్డంకులను ఎదుర్కొంటూ చర్చలు జరిపే అవకాశాన్ని పొందుతారు. సమయ పరిమితి ఉన్న 'షెల్ హంట్' ద్వారా వస్తువుల డబ్బు (కమోడిటీ మనీ) పరిచయం అవుతుంది, ఇందులో విద్యార్థులు మార్పిడి సులభతరం చేయడానికి ఉపయోగించగల టోకెన్లను సేకరిస్తారు. షెల్లు చలామణిలోకి వచ్చిన తర్వాత, తరగతి ఒక మార్గనిర్దేశిత మార్కెట్‌లోకి ప్రవేశిస్తుంది, అక్కడ విద్యార్థులు ధరలు నిర్ణయిస్తారు, సరఫరా మరియు డిమాండ్‌కు స్పందిస్తారు, ధరల అన్వేషణను అనుభవిస్తారు. ఈ కార్యకలాపం బడ్జెట్ తయారీ మరియు 'ధన' కోరిక వస్తువుల కోసం నిర్మిత వేలం లేదా మార్పిడి రౌండ్‌తో ముగుస్తుంది, ఇది డబ్బు ఎందుకు అవసరమోకి వారిని తీసుకెళ్తుంది.

అభ్యాస ఫలితాలు

• విద్యార్థులు మార్పిడి, 'అవసరాల అనుసంధానం', కొరత, సరఫరా/డిమాండ్, ధరల అన్వేషణ, బడ్జెట్ తయారీ, మరియు వేలాలను అనుభవిస్తారు.
• డబ్బుకు బ్రిడ్జ్: వస్తువుల డబ్బు (షెల్లు) మరియు డబ్బు వాణిజ్యానికి ఎలా సహాయపడుతుందో.

పరికరాలు

• ప్లేయింగ్ కార్డులు
• 'షెల్లు' (భౌతిక టోకెన్లు: కాగితపు వృత్తాలు, బటన్లు, క్రాఫ్ట్ షెల్లు)
• ధన పెట్టె (చిన్న పెట్టె/లఫాఫా)
• గిఫ్ట్ కార్డ్ (గడువు ముగిసిన లేదా నకిలీ ₹100 గిఫ్ట్ కార్డ్)
• ఖాళీ ఫ్లాష్ కార్డులు (లేదా చిన్న కాగిత ముక్కలు)
• ఉండితే బాగుంటుంది: దృశ్య సహాయాలు (అనుబంధం A & B చూడండి), ధన పటం, బహుమతి స్టిక్కర్లు

పరికరాలు

• టైమర్/ఫోన్ స్టాప్‌వాచ్
• వైట్‌బోర్డ్ లేదా స్క్రీన్
• మార్కర్ పెన్
• ఉండితే బాగుంటుంది: వైట్‌బోర్డ్/మార్కర్లు, ప్రొజెక్టర్, సమయానికి బెల్/సిగ్నల్, సంగీతం (ధన వేట కోసం ఐచ్ఛికం)

పద్ధతి

ప్రారంభం

3 నిమిషాలు

• దాచండి విద్యార్థులు గదిలోకి రాకముందు వస్తువుల డబ్బు (షెల్లు) తరగతి గదిలో దాచండి
• పునశ్చరణ పదజాలాన్ని వార్మ్-అప్‌గా: వాణిజ్యం, డబ్బు, ధర… మొదలైనవి
• పునశ్చరణ కాల్-బ్యాక్ సంకేతాలు మరియు సమయ నియమాలు.

విద్యార్థి మాటల్లో లక్ష్యం

• ఎడారి దీవిలో ఒక వారం బతికేందుకు వస్తువులను మార్పిడి చేయండి.

ప్రాథమిక కార్యకలాపానికి ముందు

5 నిమిషాలు

1. కథనం చెప్పండి విద్యార్థులు ఓడ మునిగినవారిగా ఎలా మారారో వివరించే నేపథ్య కథను చెప్పండి. అవసరమైతే దృశ్య సహాయాలను ఉపయోగించండి. (అనుబంధం A చూడండి)

ఉదాహరణకు…

“మీరు ఒక చిన్న తీరప్రాంత పట్టణంలో నివసిస్తూ మత్స్యకారుడిగా పని చేస్తున్నారు. ఒక రోజు, మీరు మీ బృందంతో కలిసి సముద్రంలో చేపల కోసం బయలుదేరుతారు. సముద్రం ప్రశాంతంగా ఉంది, పడవ మెల్లగా ముందుకు సాగుతుంది, పక్షులు పైగా ఎగురుతున్నాయి. మీరు తీరం కనబడకుండా లోతైన నీటిలోకి వెళ్ళినప్పుడు, దూరంలో ఒక తుఫాను ఏర్పడుతోంది. మీరు నల్లని మేఘాలు పడవ వైపు వస్తున్నట్లు చూస్తారు. కెప్టెన్ తిరిగి తీరం వైపు పడవను మళ్లించాలనుకుంటాడు, కానీ ఆలస్యమైంది. తుఫాను వేగంగా దగ్గరపడుతోంది, పడవ కంటే వేగంగా బృందాన్ని వెంబడిస్తోంది - తప్పించుకునే మార్గం లేదు.

కొన్ని నిమిషాల్లోనే సముద్రపు అలలు పడవ ముందు భాగాన్ని తాకడం ప్రారంభిస్తాయి. గాలి బలంగా వీచుతుంది, నీటి చిమ్మురు గాలిలోకి ఎగురుతోంది, పడవ బలంగా ఎడమ కుడి వైపుగా ఊగిపోతుంది. మీరు వెనక్కి చూసినప్పుడు, సముద్రం నుంచి ఆకాశం వరకు నల్లని మేఘాల గోడ మీ వైపు వస్తోంది - తుఫాను మీరంతా ఉన్న పడవను చేరుకుంటోంది…”

1. విద్యార్థులను అడగండి ఎడారి దీవిలో బతికేందుకు అవసరమైన వస్తువులను పేరెత్తమని.సేకరించండిచర్య కోసం ఎంచుకున్న నాలుగు వస్తువులు (అంటే, ఒక మాచెటి, ఒక ఫిషింగ్ రాడ్, ఒక టెంట్ మరియు మాచెస్) మరియు వాటిని తరగతికి చూపించండి ఉపయోగించి దృశ్య సహాయాలు.
2. వివరణ ఇవ్వండి అని ప్లేయింగ్ కార్డులు వారు బతకడానికి అవసరమైన వస్తువును సూచిస్తాయి.
3. మళ్ళీ చెప్పండి లక్ష్యం మరియు ఉద్దేశాన్ని విద్యార్థి మాటల్లో.

రోజు 1 - మార్పిడి

10 నిమిషాలు

అమరిక

1. ప్రతి విద్యార్థికి కొన్ని కార్డులను ఇవ్వండి, అవి ఒకే సూట్‌కు చెందినవి.

• విద్యార్థి A = డైమండ్స్, విద్యార్థి B = హార్ట్స్ మొదలైనవి.

1. వివరణ ఇవ్వండి కార్డు సూట్ వారు కనుగొన్న వస్తువులను సూచిస్తుందని

• డైమండ్ = మాచెట్లు, హార్ట్స్ = ఫిషింగ్ రాడ్లు, క్లబ్స్ = టెంట్లు, స్పేడ్స్ = మాచెస్

1. అడగండి ప్రతి విద్యార్థిని ఆ వస్తువుతో వారు ఏమి చేస్తారో. వారు తమ వస్తువును ఎలా ఉపయోగిస్తారో వివరించినప్పుడు, ఒక కార్డును తీసుకోండి ఆ విద్యార్థి నుండి తీసుకుని, సమూహం మధ్యలో ఉన్న ‘ఉపయోగించిన’ కట్టలో పెట్టండి.
2. ప్రతి విద్యార్థి తమ వస్తువుల్లో ఒకదాన్ని ఉపయోగించిన తర్వాత, అడగండి మిగిలిన వస్తువులతో వారు ఏమి చేస్తారో - తెలియజేయించండి వారు తమ వద్ద ఉన్నదాన్ని, అవసరమైనదానికి మార్పిడి చేయాల్సి ఉంటుందని (చూడండి అనుబంధం B)

మోడల్

• ఉపాధ్యాయుడు ఒక విద్యార్థితో సరళమైన మార్పిడి ప్రదర్శిస్తారు (ఆఫర్ ↔ కౌంటర్ ఆఫర్ ↔ ఒప్పందం). అవసరమైతే బోర్డుపై వాక్య నమూనాలు రాయండి: “నా వద్ద ____ ఉంది. నాకు ____ కావాలి.” / “నేను ____ ను ____ కు మార్పిడి చేయగలను.”

మార్పిడి

• మార్పిడి గ్రిడ్‌ను వివరించండి (చూడండి అనుబంధం B)
• విద్యార్థులకు 5 నిమిషాలు ఉంది, వారు తమ వద్ద ఉన్నదాన్ని అవసరమైనదానికి మార్పిడి చేసేందుకు.
• సమయం అయిపోతే, పిలిచి ఆపండి.

చెక్‌పాయింట్ & డీబ్రీఫ్

• అంగుళాలు పైకి : అన్ని అవసరాలు తీర్చబడ్డాయి / దాదాపు / ఇంకా కాదు
• చర్చించండి: ఏమి సులభం/కష్టం? ఎవరికైనా ఎక్కువగా ఉన్నదా? తక్కువగా ఉన్నదా? పరిచయం చేయండి అల్పత మరియు సరఫరా & డిమాండ్.

ఆలోచన

• విద్యార్థులను ప్రేరేపించండి: “నాకు మార్పిడి చేయడంలో సహాయపడిన ఒక విషయం ______.”

రోజు 2 - మార్పిడి… మళ్లీ

10 నిమిషాలు

అమరిక

1. పునఃసమీక్షించండి కార్డుల సూట్లు మరియు అవి సూచించే వస్తువులను

• డైమండ్ = కత్తులు, హార్ట్ = చేపల కడ్డీలు, క్లబ్ = గుడిసెలు, స్పేడ్ = పొగాకు కంచెలు

1. మళ్ళీ, అడగండి ప్రతి విద్యార్థిని వారు కొత్తగా పొందిన వస్తువుతో ఏమి చేస్తారు అని. వారు తమ వస్తువును ఎలా ఉపయోగిస్తారో వివరించినప్పుడు, ఆ విద్యార్థి నుండి ఒక కార్డును తీసుకుని, సమూహం మధ్యలో ఉన్న 'ఉపయోగించిన' కట్టలో పెట్టండి.
2. ప్రతి విద్యార్థి ఒక వస్తువును ఉపయోగించిన తర్వాత, అడగండి మిగిలిన వస్తువులతో వారు ఏమి చేస్తారు - ప్రేరేపించండి వారు తమ వద్ద ఉన్నదాన్ని మళ్ళీ మార్పిడి చేయాల్సి వస్తుందని.

మోడల్

• ఉపాధ్యాయుడు ఒక విద్యార్థితో సరళమైన మార్పిడి ప్రదర్శిస్తారు (ఆఫర్ ↔ కౌంటర్ ఆఫర్ ↔ ఒప్పందం). అవసరమైతే బోర్డుపై వాక్య నిర్మాణాలను వ్రాయండి: “నా వద్ద ____ ఉంది. నాకు ____ కావాలి.” / “నేను ____ ను ____ కు మార్పిడి చేయగలను.”

మార్పిడి

• మార్పిడి గ్రిడ్‌ను వివరించండి (అనుబంధం B)
• విద్యార్థులకు 5 నిమిషాలు ఉంది వారు తమ వద్ద ఉన్నదాన్ని కావలసినదానికి మార్పిడి చేసుకోవడానికి.
• సమయం పూర్తయినప్పుడు, కాల్-బ్యాక్ ఉపయోగించి ముగించండి.

చెక్‌పాయింట్ & డీబ్రీఫ్

• అంగుళాలు పైకి : అన్ని అవసరాలు తీర్చబడ్డాయి / దాదాపు / ఇంకా కాదు
• చర్చించండి: ఏమి సులభం/కష్టం? ఎవరికైనా ఎక్కువగా ఉన్నదా? తక్కువగా ఉన్నదా?

చిన్న పాఠం

• రెండవ రోజు మార్పిడి మొదటి రోజుకంటే కష్టంగా ఉండాలి.
• విద్యార్థులు త్వరగా తెలుసుకుంటారు ఇది కష్టం ఇద్దరు వ్యక్తులు ఒకరికి ఉన్నదాన్ని మరొకరు కోరుకుంటే తప్ప (అవసరాల అనుసంధానం).
• సమస్యను పేరు పెట్టండి: “నాకు A కావాలి, నీ వద్ద B ఉంది… మార్పిడి ఆగిపోయింది.”
• సేతువు: “ప్రజలు ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి money ను కనిపెట్టారు.”

DAY 3 - కొరత & శ్రమ: “షెల్ వేట”

10 నిమిషాలు

అమరిక

• టోకెన్లు (షెల్లు) తరగతి గదిలో ఇంకా దాచిపెట్టకపోతే, ఇప్పుడు దాన్ని పూర్తి చేయడానికి కొంత సమయం తీసుకోండి.
• వివరించండి: “ఈ దీవిలో షెల్లు ప్రత్యేకమైనవి. ఇవి డబ్బుగా ఉపయోగించవచ్చు. ఎంత ఎక్కువగా సాధ్యమైతే అంత ఎక్కువగా సేకరించండి.”
• స్థాపించండి గౌరవం మరియు భద్రత నియమాలు - దొంగతనం చేయకూడదు, తోసుకోవద్దు మొదలైనవి.

ఖజానా వేట

• 5 నిమిషాల షెల్ వేట (తరగతి గది/హాల్ చుట్టూ క్లాస్ సైజ్ కంటే 2–3 రెట్లు దాచండి; కష్టతను మార్చండి).
• మీరు గదిలో ఎంత షెల్లు దాచారో గుర్తుంచుకోండి.

లెక్కించండి & నమోదు చేయండి

• జట్లు/జంటలు షెల్లులను లెక్కిస్తారు. బోర్డుపై త్వరిత బార్ గ్రాఫ్ (ఎవరికి ఎక్కువ/తక్కువ ఉన్నాయి).
• చర్చించండి అల్పత మరియు ప్రయత్నం.

చిన్న పాఠం

• వివరణ ఇవ్వండి వస్తు ధనం (ప్రజలు డబ్బుగా ఉపయోగించే వస్తువు).
• ఉపయోగించండి దృశ్య సహాయాలు ద్వారా చిత్రీకరించండి గతంలో డబ్బుగా ఉపయోగించిన ఉదాహరణలను.
• అడగండి: “ఇక్కడ షెల్లు డబ్బుగా మారగలవా?”

ఆలోచన

• “షెల్లు డబ్బుగా మారితే, వస్తువుల ధర ఎంత ఉంటుంది? ఎందుకు?”

రోజు 4 - వస్తు ధనం & ధరలు: “షెల్ మార్కెట్”

10 నిమిషాలు

అమరిక

1. పునఃసమీక్షించండి కార్డుల సూట్లు మరియు అవి సూచించే వస్తువులను

• డైమండ్ = కొడవళ్లు, హార్ట్స్ = చేపల కర్రలు, క్లబ్స్ = గుడారాలు, స్పేడ్స్ = మాచెస్

1. అడగండి ప్రతి విద్యార్థిని వారు కొత్తగా పొందిన వస్తువుతో ఏమి చేస్తారో.వినండి వారి వినియోగాన్ని మరియు విసర్జించండి ఒక కార్డును ‘ఉపయోగించిన’ గుంపులోకి.
2. ప్రేరేపించండి వారు తమ వద్ద ఉన్నదాన్ని మళ్లీ మార్పిడి చేయాల్సి ఉంటుంది, కానీ ఈసారి వారు వస్తు ధనం - షెల్లులను కూడా ఉపయోగించవచ్చు.

మోడల్ చేయండి

• ఉపాధ్యాయుడు ఒక విద్యార్థితో సరళమైన లావాదేవీని ప్రదర్శిస్తారు (ఆఫర్ ↔ ప్రతిపాదన ↔ ఒప్పందం). అవసరమైతే బోర్డుపై వాక్య నమూనాలను వ్రాయండి:
  “నా వద్ద ____ ఉంది. నాకు ____ కావాలి.” / “నేను ____ ను ____ కు మార్పిడి చేయగలను.”
• విద్యార్థులు వస్తువుల ధరను నిర్ణయించవచ్చని హైలైట్ చేయండి

మార్పిడి

• మార్పిడి గ్రిడ్‌ను వివరించండి (అనుబంధం B)
• విద్యార్థులకు 5 నిమిషాలు ఉంది, వారు తమ వద్ద ఉన్నదాన్ని అవసరమైనదానికి మార్పిడి చేసుకోవడానికి.
• సమయం ముగిసినప్పుడు, కాల్-బ్యాక్ ద్వారా ముగించండి.

చెక్‌పాయింట్ & డీబ్రీఫ్

• అంగుళాలు పైకి : అన్ని అవసరాలు తీర్చబడ్డాయి / దాదాపు / ఇంకా కాదు
• చర్చించండి: డబ్బుతో ఏది సులభంగా/కష్టంగా అనిపించింది? మీరు ఎలాంటి ధరలు చెల్లించారు? మీరు చివరికి ఎక్కువ లేదా తక్కువ షెల్స్‌తో మిగిలారా? ఇది న్యాయంగా అనిపించిందా?

DAY 5 - బడ్జెట్లు & వేలం: ట్రెజర్ చెస్ట్

15 నిమిషాలు

తయారీ

• దాచండి విద్యార్థులు Day 4 ట్రేడ్ పూర్తి చేస్తున్నప్పుడు తరగతి గదిలో ఎక్కడో ఒకచోట ట్రెజర్ చెస్ట్ దాచండి.

కథా ఆరంభం

• దిగ్బంధించిన సిబ్బంది చుట్టూ చూస్తూ కొంత ఖజానా కనుగొంటారు
• $100 Amazon/Walmart మొదలైనవి గిఫ్ట్ కార్డ్ (నకిలీ) చేర్చండి

ఖజానా వేట

• విద్యార్థులు ఎడారి దీవి (తరగతి గది) లో ట్రెజర్ చెస్ట్ కోసం వెతుకుతారు
• దాన్ని కనుగొన్న తర్వాత, బహుమతి ఏమిటి, దాన్ని ఎలా ఉపయోగిస్తారో వివరించండి.

విష్‌లిస్ట్

• విద్యార్థులు ఒక్కొక్కరు గిఫ్ట్ కార్డ్‌ను ఉపయోగించి ఒక విలాసవంతమైన వస్తువును విష్‌లిస్ట్‌లో చేర్చవచ్చు.
• ఒక పెన్ మరియు కాగితం తీసుకుని, ప్రతి విద్యార్థి కోరిన వస్తువును వారి పేరుతో పాటు రాయండి.
• ఆర్డర్ పెట్టబడుతుంది మరియు తదుపరి రోజు వస్తువులు వస్తాయి.

DAY 6 - విష్‌లిస్ట్

ఈ చివరి ముందు కార్యకలాపానికి రెండు ఎంపికలు ఉన్నాయి:

ఎంపిక 1 – యాదృచ్ఛిక పంపిణీ మరియు ట్రేడ్ (సాధారణ)

విష్‌లిస్ట్‌లోని వస్తువులను యాదృచ్ఛికంగా విద్యార్థులకు పంపిణీ చేయవచ్చు. దీన్ని ఒక సృజనాత్మక కథ ద్వారా వివరించవచ్చు. ఉదాహరణకు, దీవిలో ల్యాండింగ్ స్ట్రిప్ లేదు కాబట్టి వస్తువులను పారాచూట్ ద్వారా ఎగురవేసి దీవి అంతటా చల్లారు. అక్కడినుంచి, విద్యార్థులు తమ వద్ద ఉన్న విలాస వస్తువును తాము కోరుకున్న వస్తువుతో మార్పిడి చేసుకోవచ్చు. వారు తమ మిగిలిన షెల్స్‌ను ఉపయోగించి కావలసిన వస్తువును పొందవచ్చు.

ట్రేడ్‌కు తయారీ

• విద్యార్థులకు వివరించండి, ప్లేయింగ్ కార్డులను మార్పిడి చేసినప్పుడు లాగా, వారు ధరను నిర్ణయించుకోవచ్చు మరియు తమ వద్ద ఉన్నదాన్ని అవసరమైనదానికి మార్పిడి చేసుకోవచ్చు.

మార్పిడి

• విద్యార్థులకు 5 నిమిషాలు తమ వద్ద ఉన్నదాన్ని అవసరమైనదానికి మార్పిడి చేసుకోవడానికి సమయం ఉంది.
• వారు కోరుకున్న విలాస వస్తువును పొందడమే లక్ష్యం.
• షెల్స్ మరియు ఇతర వస్తువులు (ప్లేయింగ్ కార్డులు) కూడా మార్పిడిలో చేర్చవచ్చు.
• సమయం పూర్తయినప్పుడు, కాల్-బ్యాక్ ద్వారా ముగించండి.

ఎంపిక 2 – వేలం (అధునాతన)

• గిఫ్ట్ కార్డ్‌ను కనుగొన్న వ్యక్తి వస్తువులను దీవిలోని తమ ఆశ్రయానికి పంపించారు. ఇప్పుడు వారు అన్ని వస్తువులకు యజమానులు మరియు వాటిని ఎవరికి ఎక్కువ ధర ఇస్తే వారికి అమ్మవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయుడు ఇప్పుడు వస్తువులను వేలం ద్వారా తిరిగి అమ్ముతారు. విద్యార్థులు తమ షెల్స్‌ను ఉపయోగించి వేలంలో పోటీ పడతారు మరియు తమ విలాస వస్తువును గెలుచుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తారు.

వేలం తయారీ (5 నిమిషాలు)

• ఒక ఇంగ్లీష్ వేలం (ధరలు పెరుగుతాయి; చివరి చేతి సంకేతం గెలుస్తుంది) వివరించండి. ప్యాడిల్ పైకి/కిందకి ప్రాక్టీస్ చేయించండి.
• బడ్జెట్ నియమం: మీ వద్ద ఉన్న షెల్స్ కంటే ఎక్కువకు ఎప్పుడూ వేలం వేయవద్దు; ముందుగా ప్రణాళిక వేసుకోండి.

వేలాలు (10 నిమిషాలు)

• వస్తువులను ఒక్కొక్కటి విద్యార్థులకు వేలం వేయండి.
• విద్యార్థులు తమ షెల్స్‌ను ఉపయోగించి వస్తువులపై వేలం వేస్తారు.

వేలం అనంతరం చర్చ (5 నిమిషాలు)

• ఏది బడ్జెట్? ధరలు ఎలా డిమాండ్ను చూపించాయి? ఇది న్యాయంగా అనిపించిందా? నియమాలు మారితే ఫలితాలు ఎలా మారేవి?

ఫాలో-అప్ (2 నిమిషాలు)

• ఏ వస్తువులుఖరీదైనవి? ఎందుకు? ఎక్కడసరఫరా తక్కువగా అనిపించింది? ఏ వ్యూహాలు పనిచేశాయి?
• “వ్యాపారం సులభంగా మారింది ఎందుకంటే ______.”
• బార్టర్ కష్టం → షెల్స్ సహాయపడ్డాయి (వస్తు ధనం) → డబ్బు కోఇన్సిడెన్స్ ఆఫ్ వాంట్స్ సమస్యను పరిష్కరిస్తుంది.
• బ్రిడ్జ్ టు Bitcoin – Bitcoin అనేది మనుషులు వస్తువులు మరియు సేవలను మార్పిడి చేసుకోవడంలో సహాయపడే డబ్బు అని చర్చించండి.
• వారు ఉపయోగించిన షెల్స్ మరియు Bitcoin మధ్య కొన్ని తేడాలను చర్చించండి.

రోజు 7 - స్వేచ్ఛ

• వారి వద్ద ఉన్న అన్ని వస్తువులను ఉపయోగించి, వారు దీవిని వదిలిపోవడానికి మార్గాన్ని సృష్టించగలరా చూడండి.
• ప్రధాన ఆలోచనలను కనుగొనడానికి THINK-PAIR-SHARE చేయమని విద్యార్థులను అడగండి.
• తరగతి మొత్తం కలిసి, దీవిని తప్పించుకుని తిరిగి భద్రతగా చేరడానికి ఒక ప్రణాళికను రూపొందించండి.

ఫాలో-అప్

• త్వరితంగా రాయడం లేదా చిత్రించడం: “నేను గురించి నేర్చుకున్న ఒక విషయంవ్యాపారం లేదా డబ్బు.”
• ధర ట్యాగ్లు & వేలం ఫలితాల గ్యాలరీ వాక్; న్యాయమైనదా, మార్కెట్లు ఎలా పనిచేస్తాయో చర్చించండి.
• ఐచ్ఛిక సవాలు (పెద్ద పిల్లలకు): కొత్త దీవి డబ్బును రూపొందించండి (నియమాలు, సరఫరా పరిమితి, మోసం నివారణ).

ముగింపు

• అన్ని పదార్థాలను సేకరించండి
• మరొక కార్యకలాపానికి అన్ని సూట్ల మధ్య సమాన పంపిణీ కోసం అన్ని ప్లేయింగ్ కార్డులు తిరిగి ఇచ్చారో లేదో నిర్ధారించండి.

గమనికలు

తరగతి నిర్వహణ

• “మార్కెట్‌ప్లేస్” సరిహద్దులను ఏర్పాటు చేయండి; పిలుపు-తిరిగి (ఉదా: “బిట్, బ్లాక్… బూమ్!”) ఉపయోగించండి.
• వ్యాపార నియమాలు ప్రదర్శించండి: 1) దయతో ఉండండి, 2) ఆఫర్/కౌంటర్ ఆఫర్ ఇవ్వండి, 3) లాగడం లేదు, 4) హ్యాండ్‌షేక్/హై-ఫైవ్‌తో ఖరారు చేయండి, 5) పిలుపు-తిరిగి వద్ద మీ స్థానాలకు తిరిగి వెళ్లండి.
• అవసరమైతే, పాత్రలు కేటాయించండి (బ్యాంకర్/పైరేట్ సహాయకులు, మార్కెట్ మానిటర్లు) – చిన్న పిల్లలకు శక్తిని సరైన దిశలో మళ్లించడానికి మరియు సహాయపడేందుకు.

విస్తరణలు & స్పాంజ్ కార్యకలాపాలు

• మీ దీవి దుకాణాన్ని చిత్రించండి మరియు మూడు వస్తువులకు షెల్స్‌లో ధరను నిర్ణయించండి.
• మెంటల్ మ్యాథ్: మీ వద్ద 12 షెల్స్ ఉంటే, 9 షెల్స్‌కు వేలం గెలిస్తే, మిగిలింది ఎంత?
• ఒకటి తయారుచేయండివెన్ డయాగ్రామ్ ఇంట్లో మరియు దీవిలో పిల్లలు ఏమి విలువైనదిగా భావిస్తారో చూపించడానికి - రెండింటిలోనూ వచ్చే వస్తువులు ఏవైనా ఉన్నాయా?
• టాప్ 10 వాంఛిత వస్తువులు - ఒక ఎడారి దీవికి వెళ్తే, ప్యాక్ చేసుకునే టాప్ 10 వస్తువుల జాబితాను రాయమని విద్యార్థులను అడగండి.

విభిన్నీకరణ

• చిన్న పిల్లలు తక్కువ వర్గాలను మాత్రమే మార్పిడి చేస్తారు (కేవలం ఆహారం/నీరు); పెద్దవారు క్లిష్టమైన అవసరాలు, డైనమిక్ ధరలను నిర్వహించగలరు.
• ELL/ప్రాప్యత: పిక్చర్ కార్డులు ఇవ్వండి; ఆఫర్లకు వాక్య ఫ్రేమ్స్; సహచరులను కేటాయించండి.
• భద్రత: కదలికలు నడక మాత్రమే; స్పష్టమైన సరిహద్దులు; సమయ పరిమిత రౌండ్లు.

ప్రవృత్తి రకం పాత్రాభినయం • వేలం

వ్యవధి 45 నిమిషాలు

గుంపులుగా మొత్తం తరగతి

వివరణ

ఈ కార్యకలాపంలో, విద్యార్థులు తరగతి వేలంలో పాల్గొంటారు, ఇందులో “shells” (లేదా టోకెన్లు)ను సులభమైన డబ్బు రూపంగా ఉపయోగిస్తారు. తరగతి ప్రత్యక్ష వేలాన్ని నిర్వహిస్తుంది, ఇందులో ప్రతిరోజు ఉపయోగించే వస్తువులను ఒక్కొక్కటిగా అత్యధిక ధర పలికిన వారికి అమ్ముతారు. ధరలు ప్రత్యక్షంగా ఏర్పడుతున్నప్పుడు, విద్యార్థులు కొరత (పరిమిత వస్తువులు మరియు పరిమిత డబ్బు) మరియు డిమాండ్ (ఎంతమంది ఒకే వస్తువును కోరుకుంటున్నారు) ఎలా ఒక వస్తువు “ధర”ను నిర్ణయిస్తాయో గమనిస్తారు. మార్గదర్శక ప్రతిబింబం వారి వేలం ఫలితాలను విలువ, మార్పిడి, ధర ఏర్పాటులోని ముఖ్యమైన భావనలకు అనుసంధానిస్తుంది, ధరలు స్థిరంగా ఉండవని, ఒక్కో వ్యక్తి ఒకే వస్తువును వేర్వేరు విధంగా విలువ చేస్తారని హైలైట్ చేస్తుంది.

అభ్యాస ఫలితాలు

• విద్యార్థులు ప్రత్యక్ష వేలంలో పాల్గొని కొరత మరియు ధర ఏర్పాటును అనుభవిస్తారు.
• ఎంతమంది ఆ వస్తువును కోరుకుంటున్నారో, అది ఎంత పరిమితంగా ఉందో బట్టి వస్తువులకు విలువ పెరుగుతుందని వారు నేర్చుకుంటారు.
• విద్యార్థులు అర్థం చేసుకుంటారు:
  • కొరత వస్తువులను మరింత విలువైనవిగా చేస్తుంది.
  • ధరలు స్థిరంగా ఉండవు; అవి డిమాండ్‌పై ఆధారపడి ఉంటాయి.
  • ప్రతి వ్యక్తి వేర్వేరు విషయాలను వేర్వేరు విధంగా విలువ చేస్తారు.

పదార్థాలు

• 10 చిన్న తరగతి వస్తువులు (ఆనందంగా లేదా ఉపయోగకరంగా ఉండే: స్టిక్కర్లు, పెన్సిళ్లు, స్నాక్స్, రబ్బర్లు, హాస్యాస్పదమైన టోపీలు, బొమ్మలు మొదలైనవి)
• Shells (లేదా కాగితపు టోకెన్లు/నాణేలు, shells అందుబాటులో లేకపోతే) — ప్రతి విద్యార్థికి కనీసం 3–5

పరికరాలు

• బిడ్‌లను నమోదు చేయడానికి పెన్ & కాగితం
• ఉండితే బాగుంటుంది: వైట్‌బోర్డ్ మరియు మార్కర్లు, వేలం గంట లేదా చప్పట్లు/సిగ్నల్

పద్ధతి

ప్రారంభం 

2 నిమిషాలు

• ప్రతి విద్యార్థికి ఎన్ని టోకెన్లు ఇవ్వాలో ముందుగా నిర్ణయించండి.
• 10 వస్తువులను ముందుభాగంలో ఉన్న టేబుల్‌పై అమర్చండి (ఇది “వేలం గది”)

విద్యార్థి మాటల్లో లక్ష్యం

• వేలంలో shells ఉపయోగించి బిడ్ చేయడం, చాలా మంది ఒకే వస్తువును కోరుకుంటే మరియు అవి తక్కువగా ఉన్నప్పుడు ధరలు ఎలా మారుతాయో చూడడం.

కార్యకలాపానికి ముందు

5 నిమిషాలు

1. పరిశీలించండి టేబుల్‌పై ఉన్న వస్తువులను విద్యార్థులతో. అవసరమైతే వాటి పేర్లు మరియు ఉపయోగాలను చర్చించండి.
2. ప్రకటించండి: “ఈ shells మీ డబ్బు. ఇవి మీరు ఈరోజు ఆటలో వస్తువులు కొనడానికి ఉపయోగిస్తారు.
3. పంపిణీ చేయండి shells మరియు విద్యార్థులు తమ వద్ద ఎన్ని ఉన్నాయో లెక్కించమని చెప్పండి.

కార్యకలాపం

30 నిమిషాలు

అమరిక

1. వివరించండి టేబుల్‌పై ఉన్న వస్తువులను ఒక్కొక్కటిగా అమ్ముతామని.
2. విద్యార్థులు బిడ్ చేస్తారు shells ఉపయోగించి — ఎవరు ఎక్కువ బిడ్ చేస్తే వారు ఆ వస్తువును గెలుస్తారు.

మోడల్ చేయండి

1. ఒక విద్యార్థిని ఎంచుకోండి “బిడ్డర్”గా. ఒక వస్తువును పైకి పట్టుకుని, స్పష్టంగా పేరు చెప్పండి, ప్రారంభ బిడ్‌ను 1 shell వద్ద ప్రారంభించండి.
2. బిడ్డింగ్‌ను మోడల్ చేయండివిద్యార్థిని చేతిని పైకి ఎత్తమని అడగండి, తన బిడ్‌ను స్పష్టంగా చెప్పమని చెప్పండి, మరియు పూతల్ని అందరికీ కనిపించేలా ఉంచమని చెప్పండి. బిడ్లు ఎలా పెరుగుతాయో చూపించేందుకు మీరు (లేదా ఇంకొక విద్యార్థి) మరొకసారి ఎక్కువ బిడ్ పెట్టి మళ్లీ చేయండి.
3. అమ్మకాన్ని ముగించండిస్పష్టమైన కౌంట్‌డౌన్ చేయండి ('ఒక్కసారి, రెండుసార్లు, అమ్మబడింది'), గంట/చప్పట్లు కొట్టండి, తుది ధరను ప్రకటించండి, వస్తువును అందించండి, ధరను అందరికీ కనిపించేలా నమోదు చేయండి.

ప్రత్యక్ష వేలం

1. గురువు ఒక వస్తువును పైకి చూపిస్తారు.
2. ఒక పూతతో ప్రారంభించండి, విద్యార్థులు ఎక్కువ బిడ్ పెట్టేలా ప్రోత్సహించండి.
3. తుది ధరను స్టికీ నోట్‌పై రాసి, వస్తువుపై అంటించండి (అందరికీ కనిపించేలా).
4. ప్రతి 10 వస్తువుకు ఇదే ప్రక్రియను పునరావృతం చేయండి.

తదుపరి దశలు

• వేలం మొత్తం సమయంలో, విద్యార్థులు తమ వద్ద మిగిలిన పూతల గురించి జాగ్రత్తగా ఉండాలని గుర్తు చేయండి.
• వాళ్ల దగ్గర పూతలు అయిపోయిన తర్వాత, ఇకపై వారు మరే వస్తువుపై బిడ్ పెట్టలేరని వివరించండి.
• విద్యార్థులు తమ వస్తువుల కోసం 'బడ్జెట్' చేసుకోవాలి.

తదుపరి చర్యలు

1. అన్ని వస్తువులను వాటి తుది ధరలతో బోర్డు/గోడపై ఉంచండి.
2. ప్రశ్నించండి:
   1. ఎవే వస్తువులు ఎక్కువ ఖరీదైనవి? ఎందుకు?
   2. కొన్ని వస్తువులు తక్కువ విలువైనవిగా ఉన్నాయా? ఎందుకు?
   3. అందరూ ఒకే వస్తువులను కోరారా?
   4. ఎవరైనా చాలా త్వరగా పూతలు అయిపోయారా?
3. హైలైట్ చేయండి: ధర విలువ నుండి వస్తుందిమరియుఅల్పతనం.
4. ఈ పదాలను నిర్వచించండి మరియు బోర్డుపై రాయండి.

ముగింపు

• విజేతలకు వస్తువులను పంపిణీ చేసి వారిని అభినందించండి

గమనికలు

తరగతి నిర్వహణ

• కొంతమంది విద్యార్థులకు ఈ భావన అన్యాయంగా అనిపించవచ్చు. వారు కోరిన వస్తువులపై ఎక్కువ బిడ్ వేసి పోయి ఉండవచ్చు. ఇది ప్రతికూలమైన అభ్యాస అనుభవంగా మారవచ్చు. మరింత మార్పిడి, బార్టర్ అవకాశాన్ని ఇవ్వండి (చూడండివిభిన్నీకరణకింద)

విభిన్నీకరణ

• టోకెన్ల పంపిణీని మార్చడం ద్వారా ఈ కార్యకలాప ఫలితాన్ని మార్చవచ్చు. అత్యంత సరళమైన, న్యాయమైన పద్ధతి టోకెన్లను సమానంగా పంపిణీ చేయడం. అయితే, ఇది నిజ జీవిత పరిస్థితి కాదు. అసమాన పంపిణీతో ఉన్నత స్థాయి విద్యార్థులతో ఆర్థిక చలనం, అసమానత గురించి చర్చించవచ్చు.
• చిన్న పిల్లలు: బిడ్డింగ్ సులభంగా కాకపోతే, ప్రతి విద్యార్థిని వరుసగా అడగవచ్చు.
• ELL/ప్రాప్యత: పిల్లలు తమ బిడ్‌ను టేబుల్ మధ్యలో పూతలు పెట్టడం ద్వారా (పోకర్-స్టైల్) సూచించవచ్చు.

విస్తరణలు & అదనపు కార్యకలాపాలు

• ఎలాంటి నిజమైన బహుమతి ఇవ్వకపోతే: వస్తువులను ఇవ్వకుండా, విద్యార్థులు ప్రతి వస్తువుఎంతఖర్చవుతుందో పోస్ట్-ఇట్‌పై రాయాలి. వారి 'అంచనాలను' వాస్తవ వేలం ఫలితాలతో పోల్చండి.
• ఇది కార్యకలాపాన్ని సిద్దాంతపరంగా మార్చుతుంది మరియు బహుమతులు అవసరం లేకుండా మళ్లీ చేయడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.
• సమయం ఉంటే, వేలం ద్వారా సంతృప్తి చెందని విద్యార్థులతో మార్పిడి మార్కెట్ ప్రారంభించవచ్చు. విద్యార్థులు బార్టర్ చేయడానికి, మిగిలిన పూతలను ఉపయోగించడానికి ప్రోత్సహించవచ్చు. ఇది ఉపాధ్యాయుని ఆధ్వర్యంలో గానీ, లేక విద్యార్థులే స్వయంగా గానీ, నిర్మాణాత్మకంగా లేదా అనియమితంగా జరగవచ్చు.

చర్య రకంవర్గీకరణ • దృశ్య వర్గీకరణ • మార్గనిర్దేశిత చర్చ

వ్యవధి 45 నిమిషాలు

గుంపులుగామొత్తం తరగతి, వ్యక్తిగతంగా మలుపులు

వివరణ

విద్యార్థులు ప్రతిరోజూ ఉపయోగించే వస్తువులను కత్తిరించి, వాటిని తక్కువ ధర నుండి ఎక్కువ ధర వరుసగా ఒక పంచుకున్న ధర రేఖపై ఉంచడం ద్వారా ధర యొక్క అర్థాన్ని అన్వేషిస్తారు. పోలిక, చర్చ మరియు ఉపాధ్యాయుని మార్గనిర్దేశం ద్వారా, విద్యార్థులు ధర అనేది ఒక వస్తువు ఖర్చవ్వాల్సిన డబ్బు మొత్తం అని, మరియు ధరలు వస్తువుల మధ్య విస్తృతంగా మారవచ్చని స్పష్టంగా అర్థం చేసుకుంటారు.

అభ్యాస ఫలితాలు

ఈ కార్యకలాపం ముగిసే సమయానికి, విద్యార్థులు:

• ధర అనేది ఒక వస్తువు డబ్బులో ఎంత ఖర్చవుతుందో అని అర్థం చేసుకోవడం
• తక్కువ ధర మరియు ఎక్కువ ధర ఉన్న వస్తువుల మధ్య తేడాను గుర్తించడం
• వివిధ రకాల వస్తువుల ధరలను పోల్చడం
• గుంపు చర్చలో పాల్గొనడం మరియు తమ అభిప్రాయాన్ని సమర్థించడం

పదార్థాలు

• పాత క్యాటలాగ్లు, మ్యాగజైన్లు లేదా ముద్రిత ఉత్పత్తి షీట్లు
• గ్లూ స్టిక్స్ లేదా టేప్
• మార్కర్లు
• ఉండితే బాగుంటుంది:స్టికీ నోట్లు లేదా ఓటింగ్ స్టిక్కర్లు

పరికరాలు

• పిల్లలకు సురక్షితమైన కత్తెరలు
• ఉండితే బాగుంటుంది:ప్రొజెక్టర్, దృశ్య సహాయకాలు (అనుబంధం A చూడండి)

పద్ధతి

ప్రారంభం 

10 నిమిషాలు

1. ఐచ్ఛికం: కార్యకలాపాన్ని మోడలింగ్ చేయడానికి ముందుగా వస్తువులను ఎంచుకుని కత్తిరించండి
2. క్యాటలాగ్‌లోని అన్ని విషయాలు వయస్సుకు అనుగుణంగా ఉన్నాయో లేదో నిర్ధారించుకోండి.
3. వస్తువుల రిటైల్ ధరను మార్కర్ పెన్‌తో దాచడానికి ప్రయత్నించండి (అవకాశముంటే).

పూర్వ-చర్య

5 నిమిషాలు

1. విద్యార్థులను అడగండి: “ధర అనే పదం అంటే ఎవరికైనా తెలుసా?ధర అంటే ఏమిటి?”
2. బోర్డుపై స్పష్టంగా రాయండి:
   1. ధర = ఒక వస్తువు ఎంత డబ్బు ఖర్చవుతుంది
3. రెండు విరుద్ధ ఉదాహరణలు చూపించండి (ఉదా: ఆపిల్ vs సైకిల్) మరియు ఏది ఎక్కువ ఖర్చవుతుందో అడగండి.

విద్యార్థి మాటల్లో లక్ష్యం

•  “వస్తువులు ఎంత ఖర్చవుతాయో నేర్చుకోవడం మరియు తక్కువ ధర, ఎక్కువ ధర మధ్య తేడా చెప్పడం.”

చర్య

25 నిమిషాలు

అమరిక

1. గోడ లేదా బోర్డుపై టేప్ లేదా డ్రై-వైప్ పెన్ ఉపయోగించి పొడవైన త్రికోణ రేఖను సృష్టించండి. (అనుబంధం B చూడండి)
2. లేబుల్:
   1. ఎడమ: “తక్కువ ధర”
   2. కుడి: “ఎక్కువ ధర” 

మోడల్

1. ఇంకా చేయకపోతే, పదార్థాల నుండి ఒక వస్తువును ఎంచుకుని కత్తిరించండి
2. మీరు స్వయంగా ఒక వస్తువును గీతపై ఉంచి, మీ ఆలోచనను గట్టిగా వివరించండి:
   1. “ఇది ఇక్కడ ఉంచుతున్నాను ఎందుకంటే దీని ధర తక్కువగా ఉంటుంది - ఇది సాధారణంగా తక్కువ డబ్బుతో వస్తుంది.”
3. విద్యార్థులను వారు అంగీకరిస్తారా లేదా విభేదిస్తారా అని అడగండి.

అమలు చేయండి

1. విద్యార్థులు ఒక్కొక్కరుగా ముందుకు వచ్చి, తమ వస్తువులను ధర గీతపై ఉంచుతారు.
2. ఉపాధ్యాయుని సూచనలు:
   1. “ఈ ధర గతదానికంటే తక్కువా లేదా ఎక్కువా?” లేదా “కొనడానికి ఎక్కువ డబ్బు ఖర్చవుతుందా?”
   2. “ఇది మరింత ఎడమవైపు లేదా కుడివైపు వెళ్ళాలా?”
3. అభిప్రాయాలు మారినప్పుడు కదలికను మరియు సర్దుబాటు చేయడాన్ని ప్రోత్సహించండి.

పరిశీలన

• గ్రూప్‌గా ధర గీత వెంట నడవండి.
• అడగండి:
  • “ఈ వస్తువు కదలాలనుకుంటున్నారా?”
  • “ఏ వస్తువు మీకు ఆశ్చర్యం కలిగించింది?”
• కొన్ని వస్తువుల అసలు ధరలను వెల్లడించండి లేదా అంచనా వేయండి, వాటిని విద్యార్థుల ఊహలతో పోల్చండి.
• హైలైట్ చేయండి:
  • చిన్న వస్తువులు కూడా ఖరీదైనవిగా ఉండొచ్చు
  • పెద్ద వస్తువులు కొన్నిసార్లు చౌకగా ఉండొచ్చు

తదుపరి చర్య

2 నిమిషాలు

సారాంశం:

• ధర మనకు వస్తువులను పోల్చడంలో సహాయపడుతుంది
• వివిధ వస్తువులకు ధరలు వేర్వేరుగా ఉంటాయి
• మనం విభేదించవచ్చు, కానీ డబ్బు మనకు నిర్ణయం తీసుకోవడంలో సహాయపడుతుంది

ముగింపు

1. విద్యార్థుల పాల్గొనడాన్ని అభినందించండి.
2. వారి జీవితంలో ఉన్న వస్తువుల కోసం కృతజ్ఞతతో ఒక క్షణం గడపండి.
3. విద్యార్థులు అన్ని పదార్థాలు మరియు పరికరాలను తిరిగి ఇవ్వాలని అడగండి.
4. ప్రాజెక్ట్‌ను ప్రదర్శించవచ్చు లేదా నిల్వ చేయవచ్చు, తరువాత విద్యార్థులు దీనిని జోడించవచ్చు.

గమనికలు

తరగతి నిర్వహణ

• విద్యార్థులను ఒక్కొక్కరుగా పిలవండి
• గౌరవప్రదమైన విభేదాన్ని ప్రోత్సహించండి

విస్తరణలు & అదనపు కార్యకలాపాలు

• ధర వర్గాలను జోడించండి (₹10 కంటే తక్కువ, ₹10–₹50, ₹100 కంటే ఎక్కువ, ₹1000 కంటే ఎక్కువ)
• ఆహారం, అనుభవాలు లేదా సేవలతో గీతను మళ్లీ చేయండి
• ఊహించిన ధరలు vs అసలు ధరలను పోల్చండి
• ఎక్కువా తక్కువా ఆట
• కొన్ని వస్తువులు ఎందుకు అంత ఖరీదుగా ఉంటాయో అడిగి, అరుదుదనాన్ని పరిచయం చేయండి

విభిన్నీకరణ

• చిన్న వయసు విద్యార్థులు: ముందే కత్తిరించిన వస్తువులు
• ELL/ప్రాప్యత: మాట్లాడకుండా చూపించడానికి అనుమతించండి
• భద్రత:కత్తెర వాడకాన్ని పర్యవేక్షించండి

చర్య రకం చర్చ • సహకార కళా ప్రాజెక్ట్

వ్యవధి 45 నిమిషాలు

గుంపులుగా తమతమ వ్యక్తిగత భాగస్వామ్యంతో మొత్తం తరగతి

వివరణ

విద్యార్థులు తమ జీవితాల్లోని ప్రతిరోజూ ఉపయోగించే వస్తువులను గుర్తించి, వాటిని ఒక పంచుకోబడిన దృశ్య చార్ట్‌పై ఉంచడం ద్వారా విలువ అనే భావనను అన్వేషిస్తారు. మార్గదర్శక చర్చ మరియు సహకార గోడ ఆధారిత కార్యకలాపం ద్వారా, విద్యార్థులు వ్యక్తిగత విలువను ధరతో పోల్చి, దృష్టికోణాన్ని బట్టి విలువ ఎలా మారుతుందో ఆలోచిస్తారు. చర్చ, కదలిక, దృశ్య ఆలోచన ద్వారా విలువ, ధర, అరుదుతనం గురించి ప్రాథమిక అవగాహనను ఈ కార్యకలాపం నిర్మిస్తుంది.

అభ్యాస ఫలితాలు

ఈ కార్యకలాపం ముగిసే సమయానికి, విద్యార్థులు:

• అర్థం చేసుకుంటారు कि విలువ వ్యక్తిగత మరియు సామాజిక అవసరాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
• ధర మరియు ధర మరియు విలువ మధ్య సంబంధాన్ని గుర్తిస్తారు.
• విలువ స్థిరంగా ఉండదని, దృష్టికోణాన్ని బట్టి మారుతుందని చూస్తారు.
• పంచుకోబడిన చర్చ మరియు గుంపు కళ ద్వారా సహకారాన్ని అభ్యాసిస్తారు.

పదార్థాలు

• స్టిక్కీ నోట్లు లేదా ఇండెక్స్ కార్డులు
• మార్కర్లు, పెన్లు లేదా పెన్సిళ్లు
• టేప్ లేదా స్టిక్కీ పుట్టీ
• లో-టాక్ టేప్ (మాస్కింగ్ టేప్, వాషి టేప్, పెయింటర్స్ టేప్ మొదలైనవి)
• ఉండితే బాగుంటుంది: ఇంటినుంచి తీసుకువచ్చిన కొన్ని వస్తువులు

పరికరాలు

• ఉండితే బాగుంటుంది: వైట్‌బోర్డ్ & మార్కర్లు

పద్ధతి

ప్రారంభం 

10 నిమిషాలు

1. తరగతిలో పెద్ద కళా ప్రదర్శనకు అనుకూలమైన ప్రదేశాన్ని కనుగొనండి. సాధ్యమైనంతగా సున్నితమైన, మృదువైన ఉపరితలం ఉండాలి.
2. గోడపై ఉన్న వస్తువులను తొలగించి, స్టిక్కీ నోట్లు అంటుకునేలా గోడను శుభ్రంగా చేయండి.
3. విద్యార్థులు తరగతిలోకి రాకముందే, మీరు ఇంటి నుండి తీసుకువచ్చిన వస్తువులను తరగతి ముందు టేబుల్‌పై ఉంచండి.

గమనిక: తరగతి ముందు వైట్‌బోర్డ్‌ను ఉపయోగించడం ఈ కార్యకలాపానికి సరిపోతుంది. అయితే, గరిష్ట ప్రభావం కోసం, ఈ కళా ప్రాజెక్ట్‌ను తరగతిలో వేరే ప్రదేశంలో నిర్వహించడం మంచిది, తద్వారా కళా ప్రదర్శన ఎక్కువ కాలం ప్రదర్శించబడుతుంది.

కార్యకలాపానికి ముందు

5 నిమిషాలు

1. మీరు వారి ముందు ఉంచిన వస్తువులను విద్యార్థులు గుర్తించేందుకు అనుమతించండి.
2. వాటి ధర మరియు విలువ గురించి చర్చించండి.
3. ఈ రెండు భావనలను పరిచయం చేయండి:
   1. ధర: ఒక వస్తువు ఎంత ఖర్చవుతుంది
   2. విలువ: ఒక వస్తువు ఎంత ఉపయోగకరంగా లేదా ముఖ్యంగా ఉంటుంది
4. వస్తువుపై విద్యార్థులు తమ అభిప్రాయాన్ని చెప్పమని, వారు అంగీకరిస్తారా లేదా వ్యతిరేకిస్తారా అని అడగండి.

విద్యార్థి మాటల్లో లక్ష్యం

• “వస్తువుల ధరను నిర్ణయించేది ఏమిటో తెలుసుకోండి.”
• “మనకు విలువైనవి ఏమిటి, ఎందుకు అందరూ అంగీకరించరని తెలుసుకోండి.”
• “ఎందుకు ఖరీదైనవి ఎప్పుడూ విలువైనవి కావు, చవకైనవి కూడా ముఖ్యమైనవిగా ఉండవచ్చో చర్చించండి.”

కార్యకలాపం

30-40 నిమిషాలు

సెట్టప్

1. విద్యార్థులు తమ బెడ్‌రూమ్ లేదా ఇళ్లలో ఉన్న (బొమ్మలు, బట్టలు, గాడ్జెట్లు, పుస్తకాలు మొదలైనవి) όσο ఎక్కువ వస్తువులను గుర్తు చేసి జాబితా చేయమని అడగండి.
2.  ప్రతి విద్యార్థి ఒక్కో స్టికీ నోటుపై ఒక్కో వస్తువును వ్రాయాలి.
   1. ప్రేరణ ప్రశ్నలు:
      1. “మీకు ముఖ్యమైనవి ఏవి?”
      2. “మీకు అసలు అవసరం లేని వస్తువులు ఏవి?”
3. అవకాశముంటే, ప్రతి విద్యార్థికి వేర్వేరు రంగుల స్టికీ నోట్లు ఇవ్వండి, తద్వారా తర్వాత కార్యకలాపంలో వస్తువులను సులభంగా గుర్తించవచ్చు.
4. బోర్డు మీద ఒక పొడవైన తడిపెట్టిన గీతను గీయండి (అనుబంధం B చూడండి). ఈ అక్షాన్ని ఇలా లేబుల్ చేయండి:
   1. ఎడమ = “తక్కువ ధర”
   2. కుడి = “ఎక్కువ ధర”
5. తర్వాత మధ్యలో ఒక నిలువు గీతను గీయండి. ఈ అక్షాన్ని ఇలా లేబుల్ చేయండి:
   1. కింద: “తక్కువ విలువ”
   2. పై: “ఎక్కువ విలువ”

మోడల్

1. ఇంట్లోని వస్తువుల్లో ఒకదాన్ని తీసుకుని, దాని పేరును స్టికీ నోటుపై వ్రాయండి.
2. ఆ వస్తువును నాలుగు క్వాడ్రంట్లలో ఎక్కడ ఉంచాలో చూపించండి.

నిర్వహణ

1. విద్యార్థులు తమ వస్తువును తాము అనుకున్న అక్షంపై స్టికీ నోటును ఉంచాలి.
2. విద్యార్థులు ఎంత ఎక్కువ వస్తువులు జోడించగలరో ప్రోత్సహించండి. వారు అన్ని స్టికీ నోట్లు పెట్టాక, కొత్త వస్తువుల కోసం ప్రేరేపించండి.

పరిశీలన

• మార్గదర్శక ప్రశ్నలు:
  • “ఇది చవకా లేక ఖరీదా?”
  • “ధరపై ఎక్కువ మంది అంగీకరించగలరా?”
  • “ఇది ఎంత ఉపయోగకరంగా ఉంది?”
  • “ప్రతి ఒక్కరూ దీనిని ఒకే విధంగా విలువిస్తారా?”
• చర్చకు ప్రేరణ:
  • “ఏ వస్తువులు మీకు ఆశ్చర్యం కలిగించాయి?”
  • “ఎందుకు కొన్ని చవక వస్తువులకు ఎక్కువ విలువ ఉంటుంది?”
  • “ఎందుకు కొన్ని ఖరీదైనవి ఉపయోగం లేనివిగా అనిపిస్తాయి?”
  • ఐచ్ఛిక దృష్టికోణ మార్పు:
• ఐచ్ఛిక దృష్టికోణ మార్పు:
  • వేరొక విద్యార్థి వస్తువులను పరిశీలించి, తేడాలపై చర్చించమని విద్యార్థులను ప్రోత్సహించండి.
• ప్రధాన అంశం:
  • ధర అనేది ఒక సంఖ్య
  • విలువ అనేది ఒక అభిప్రాయం

తదుపరి చర్య

• పునఃసమీక్షించండి:
  • ధర మరియు విలువ ఒకటే కావు
  • విలువపై ప్రజలు విభేదిస్తారు
  • ధరలు ప్రజలు విభేదించినా కూడా మార్పిడి చేయడంలో సహాయపడతాయి
• డబ్బుకు బ్రిడ్జ్:
  • డబ్బు మరియు ధరలు విలువ వ్యక్తిగతమైనప్పుడు కూడా మనం మార్పిడి చేసుకోవడంలో సహాయపడతాయి

మూసివేయి

1. ఏమైనా ధోరణులు లేదా నమూనాలను గుర్తించండి.
2. విద్యార్థులు పాల్గొనినందుకు అభినందనలు తెలపండి.
3. వారి జీవితంలో ఉన్న వ్యక్తులు, కాలాలు మరియు వస్తువుల కోసం కృతజ్ఞతను వ్యక్తపరచడానికి ఒక క్షణం తీసుకోండి.
4. విద్యార్థులు అన్ని పదార్థాలు మరియు పరికరాలను తిరిగి ఇవ్వాలని అడగండి.
5. ప్రాజెక్ట్‌ను ప్రదర్శించవచ్చు లేదా నిల్వ చేయవచ్చు మరియు విద్యార్థులు తరువాత దీనిని జోడించవచ్చు.

గమనికలు

తరగతి నిర్వహణ

• గౌరవప్రదమైన విభేదాన్ని ప్రోత్సహించండి
• తప్పు సమాధానాలు లేవని మళ్లీ గుర్తు చేయండి
• చర్య సమయంలో అక్షాలను టేప్ చేసి లేబుల్ చేయడం మరింత ఆకర్షణీయంగా ఉండవచ్చు. అయితే, ఇది క్లిష్టంగా ఉంటే దృష్టి మరలిపోవచ్చు మరియు ఏకాగ్రత కోల్పోవచ్చు.

విస్తరణలు & స్పాంజ్ కార్యకలాపాలు

• చూపించి చెప్పడం
• మూడవ పొరను జోడించండి: “ధరను ఎవరు నిర్ణయిస్తారు?”
• లీలలు లేదా ట్రేడింగ్ ఆటలను మళ్లీ పరిచయం చేయండి

విభిన్నీకరణ

• చిన్న వయసు విద్యార్థులు: ముద్రించిన వస్తువు కార్డులు
• ELL/ప్రాప్యత: వ్రాయడం బదులు చిత్రీకరించడం
• భద్రత: గోడల దగ్గర కదలికను పర్యవేక్షించండి