Bitcoin அடிப்படைகள்

செயல்பாட்டு வகை கதை சொல்லல் – வழிநடத்தும் விவாதம் – சிந்தனை

நேரம் 45-60 நிமிடங்கள்

குழுவாக்கம் முழு வகுப்பு/இரட்டையர்/தனிப்பட்டவர்

விளக்கம்

மாணவர்கள் Satoshi மற்றும் Bitcoin உருவாக்கம் பற்றிய கதையை கேட்கின்றனர். வழிநடத்தும் இடைவெளிகள் மற்றும் விவாதத்தின் மூலம், அவர்கள் இந்த கதையை மதிப்பு, குறைவு, நேரம் மற்றும் ஆற்றல், அனலாக் மற்றும் டிஜிட்டல் அமைப்புகள், பாதுகாப்பு மற்றும் தனியுரிமை ஆகிய முந்தைய பாடங்களுடன் இணைக்கின்றனர். ஆசிரியர் அச்சிடப்பட்ட “white paper” பொருளை பயன்படுத்தி Satoshi தனது யோசனையை உலகிற்கு வழங்கும் தருணத்தை நாடகமயமாக்குகிறார். மாணவர்கள் Bitcoin ஒரு முன்மொழிவாக தொடங்கியது, கட்டுவதற்கு கடுமையாக உழைக்க வேண்டியது, மற்றும் பங்கேற்பாளர்கள் பிணையத்தை உயிருடன் வைத்திருக்க வேண்டும் என்பதை சிந்திக்கின்றனர்.

கற்றல் முடிவுகள்

இந்த செயல்பாட்டின் முடிவில், கற்றுக்கொள்வோர்:

• Satoshi யார் என்பதை எளிய வார்த்தைகளில் விளக்குவார்கள்.
• white paper என்றால் என்ன என்பதை விவரிப்பார்கள்.
• Genesis Block என்பது Bitcoin ஆரம்பம் என்பதை அடையாளம் காண்பார்கள்.
• Bitcoin ஏன் நேரம், ஆற்றல் மற்றும் பகிர்ந்துள்ள விதிகள் தேவை என்பதை விளக்குவார்கள்.
• பிணையங்கள் உயிருடன் இருக்க மக்கள் பங்கேற்க வேண்டும் என்பதை உணர்வார்கள்.

பொருட்கள்

• கதையின் அச்சிடப்பட்ட நகல் (பின்குறிப்பு A-ஐ பார்க்கவும்)
• அச்சிடப்பட்ட “White Paper” பொருள் (பின்குறிப்பு B-ஐ பார்க்கவும்)
• மூன்று முக்கிய வார்த்தை அட்டைகள்: VALUE - TIME & ENERGY - TRUST & PRIVACY (பின்குறிப்பு C-ஐ பார்க்கவும்)
• வெள்ளை பலகை மற்றும் மார்க்கர்கள்
• வெளியேறும் சீட்டுகள் அல்லது சிறிய காகிதம்
• இருந்தால் நன்று: அச்சிடப்பட்ட பிளாக் சங்கிலியின் படம், ‘BTC’ என்று பெயரிடப்பட்ட சிறிய உறை

உபகரணங்கள்

• இருந்தால் நன்று: வெள்ளை பலகை அல்லது புரொஜெக்டர் (விருப்பத்திற்கேற்ப)

நடவடிக்கை

தொடக்கம் 

• கதையை அச்சிட்டு, “White Paper” பொருளை BTC என்று பெயரிடப்பட்ட உறையில் வைக்கவும், நாடகமயமான வெளிப்பாட்டிற்காக.
• பலகையில் எழுதவும்: பண அமைப்புகள் தோல்வியடைந்தால் என்ன நடக்கும்?
• மூன்று முக்கிய வார்த்தை அட்டைகள் தயார் செய்யவும்: VALUE • TIME & ENERGY • TRUST & PRIVACY.
• பலகையில் ஒரு எளிய “வங்கி – மூடப்பட்டது” என்ற குறியீட்டை வரைந்து ஆர்வத்தை தூண்டும்.
• கதையில் வழிநடத்தும் விவாதத்திற்காக 3–4 இடைவெளிகளை முன்கூட்டியே தேர்வு செய்து குறிக்கவும். 

முன்னோடி செயல்பாடு

5 நிமிடங்கள்

1.  மாணவர்களிடம் கேளுங்கள்: “ஒரு வங்கி மூடப்பட்டு மக்கள் தங்கள் பணத்தை பெற முடியவில்லை என்றால் என்ன நடக்கும்?”
2. பதில் கூறப்பட்டவற்றை பலகையில் எழுதவும். முந்தைய அதிகாரங்களுடன் (மதிப்பு, குறைவு, நம்பிக்கை) சுருக்கமாக இணைக்கவும்.
3. இன்னும் Bitcoin பற்றி விளக்க வேண்டாம். ஆர்வத்தை உருவாக்கவும்.
4. மாணவர்களுக்கு BTC என்று பெயரிடப்பட்ட மூடிய உறையை காண்பிக்கவும்.
5. சொல்லவும்: “இந்த உறையின் உள்ளே பணத்தை எப்போதும் மாற்றிய யோசனை உள்ளது.”

மாணவரின் சொற்களில் குறிக்கோள்

•  “Bitcoin எப்படி தொடங்கியது மற்றும் மக்கள் அதை உயிருடன் வைத்திருக்க ஏன் தேர்வு செய்கிறார்கள் என்பதை நாம் கற்றுக்கொள்ள போகிறோம்.”

செயல்பாடு

20–25 நிமிடங்கள்

அமைப்பு

1. மாணவர்கள் ஒரு வட்டமாக அல்லது கவனமாகக் கேட்கும் அமைப்பில் உட்கார்கின்றனர்.
2. அச்சிடப்பட்ட கதையும் வெள்ளை காகிதம் பொருளையும் பிடித்திருக்க வேண்டும்.

நடத்துதல்

1. கதையை இயற்கையான வேகத்தில் சத்தமாக வாசிக்கவும்.
2. முக்கிய தருணங்களில் சிறிது நேரம் இடைவேளை எடுக்கவும்:
   • வங்கி மூடப்படும் போது – என்ன பிரச்சனை?
   • Satoshi இரவு நேரம் வேலை செய்வது – முயற்சி ஏன் முக்கியம்?
   • வெள்ளை காகிதம் அறிமுகப்படுத்தப்படும் போது – ஒரு யோசனையை உலகுடன் பகிர்வது என்றால் என்ன?
   • Genesis Block குறிப்பிடப்படும் போது – தொடக்கம் என்றால் என்ன?
   • பிணையம் உயிருடன் இருக்க வேண்டும் என்றபோது – அதை யார் உயிருடன் வைத்திருக்கின்றனர்?
3. உணர்வை காக்க இடைவேளைகளை குறுகியதாக வைத்திருங்கள்.

பரிசீலனை

• முழு வகுப்பு விவாதம்:
  • Bitcoinக்கு ஏன் பங்கேற்பாளர்கள் தேவை?
  • மக்கள் விதிகளை பின்பற்றுவதை நிறுத்தினால் என்ன நடக்கும்?
• முந்தைய அதிகாரங்களுடன் இணைக்கவும்:
  • மதிப்பு – ஏன் Bitcoin குறைவாக இருக்க வேண்டும்?
  • நேரம் & சக்தி – Proof of Work ஏன் முக்கியம்?
  • ஒப்புமை மற்றும் டிஜிட்டல் – Bitcoin காகித பணியிலிருந்து எப்படி வேறுபடுகிறது?
  • பாதுகாப்பு & தனியுரிமை – ஏன் நம்முடைய விசைகளை பாதுகாக்க வேண்டும்?

தொடர்ச்சி

2 நிமிடங்கள்

• மாணவர்கள் ஒரு வெளியேறும் வாக்கியத்தை நிரப்ப வேண்டும்:
  • Bitcoin தொடங்கியது போது ______.
  • Satoshi உலகிற்கு ______ வழங்கினார்.
  • பிணையம் உயிருடன் இருக்கும் போது ______.
• பதில் பதில்களை சேகரிக்கவும்.
• அடுத்த செயல்பாட்டை அறிமுகப்படுத்த, Satoshi எங்கே மறைந்தார் என்பதை நாம் ஆராயப்போகிறோம் என்று குறிப்பிடவும்.

மூடல்

• வெளியேறும் சீட்டுகள் மற்றும் பரிசீலனைத் தாள்களை சேகரிக்கவும்.
• மாணவர்கள் அச்சிடப்பட்ட கதைகள், உதவிக்குறிப்பு அட்டைகள் மற்றும் பொருட்களை குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு திருப்பி வழங்குமாறு கேளுங்கள்.
• மாணவர்கள் நாற்காலிகளை ஒழுங்காக அடுக்கவும் அல்லது கதை சொல்லலுக்காக மாற்றப்பட்டிருந்தால் இருக்கை அமைப்பை மீண்டும் அமைக்கவும்.
• வெள்ளை காகிதம் பொருள் மற்றும் இணைப்பு பொருட்கள் எதிர்கால பயன்பாட்டிற்கு பாதுகாப்பாக வைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை உறுதி செய்யவும்.
• அடுத்த வகுப்பிற்காக அறையை தயார் செய்யவும் அல்லது மாணவர்களை அமைதியாக அடுத்த திட்டமிட்ட செயல்பாட்டிற்கு மாற்றவும்.

குறிப்புகள்

வகுப்பு மேலாண்மை

• தெளிவான கேட்கும் எதிர்பார்ப்புகளை அமைக்கவும்.
• மாற்றங்களுக்கு அழைப்பு சைகைகளை பயன்படுத்தவும்.
• விவாதத்தை கவனமாகவும், நேரம் கட்டுப்படுத்தப்பட்டதாகவும் வைத்திருங்கள்.

விரிவாக்கங்கள் & இடைவேளை செயல்பாடுகள்

• பணத்தின் எதிர்காலத்தை நீங்கள் எப்படி பாதுகாப்பீர்கள் என்று Satoshiக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுங்கள்.
• Genesis Block-ஐ மூன்று சின்னங்களைப் பயன்படுத்தி வரைந்து காட்டுங்கள்: சங்கிலி, கடிகாரம், பூட்டு.
• Satoshi வெள்ளை காகிதத்தை வழங்கும் கதாபாத்திரமாக நடிக்கவும்.

வேறுபாடு

• இளைய மாணவர்கள்: வாசிப்பு பகுதிகளை சுருக்கவும் மற்றும் பிரச்சனை–யோசனை–தீர்வு அமைப்பில் கவனம் செலுத்தவும்.
• ELL/அணுகல்: சொற்கள் முன்பே கற்றுக்கொடுக்கவும்: முன்மொழிவு, தொடக்கம், பிணையம், முயற்சி, பங்கேற்பாளர்.
• பாதுகாப்பு: வெளியேறும் பணிகளுக்காக வாக்கிய தொடக்கங்களை வழங்கவும்.

செயல்பாட்டு வகை படைப்பாற்றல் எழுதுதல் – கூட்டு கற்றல் – நாடகக் கலை

நேரம் 60 நிமிடங்கள்

குழுவாக்கம் தனிப்பட்டவர் / சிறிய குழுக்கள்

விவரம்

இந்த பாடத்தில், மாணவர்கள் ஒவ்வொன்றாக எழுதப்பட்ட நான்கு சுயாதீனமான எண்ணங்களை பயன்படுத்தி ஒரு கதையை உருவாக்குகிறார்கள். அவர்கள் முதலில் Satoshi மறைந்துபோன முந்தைய கதையை நினைவுகூர்ந்து, அவர் எங்கே சென்றிருக்கலாம் என்று ஊகிக்கிறார்கள். பின்னர் மாணவர்கள் வழிகாட்டும் கேள்விகளிலிருந்து நான்கு எண்ணங்களை உருவாக்கி, அவற்றை தொடக்கம், நடு, முடிவு என்ற அமைப்பில் ஒழுங்குபடுத்துகிறார்கள். கட்டுப்பாடான பகிர்வு மற்றும் ஒட்டும் குறிப்பு மாற்றம் மூலம், அவர்கள் தங்கள் கதைகளை புதிய கட்டுப்பாடுகளை உள்ளடக்குமாறு திருத்துகிறார்கள். பாடம் எழுத்து அல்லது வரைவிலக்கண இறுதி வரைவு, அல்லது வகுப்பில் உருவாக்கப்பட்ட கதைக்களத்தை கொண்டு ஒரு குறுகிய நாடக நடிப்புடன் முடிவடைகிறது.

கற்றல் பெறுபேறுகள்

இந்த செயல்பாட்டின் முடிவில், கற்றவர்கள்:

• எண்ணங்களை தொடக்கம், நடு, முடிவு என வரிசைப்படுத்துவார்கள்
• சுயாதீன கூறுகளிலிருந்து தர்க்கரீதியான கதையை உருவாக்குவார்கள்
• புதிய கட்டுப்பாடுகள் அறிமுகப்படுத்தப்படும்போது கதையை மாற்றுவார்கள்
• கட்டுப்பாடான சக-கதைசொல்லலில் பங்கேற்பார்கள்
• குறுகிய நாடக நிகழ்வில் இணைந்து செயல்படுவார்கள்

பொருட்கள்

• ஒட்டும் குறிப்புகள் (ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் 4)
• மார்க்கர்கள் அல்லது பென்சில்கள்
• மூன்று நெடுவரிசைகளுடன் உள்ள கைப்பிரதி: தொடக்கம் / நடு / முடிவு (பின்தொகுப்பு A-ஐப் பார்க்கவும்)
• வெள்ளை பலகை
• நேரம் காட்டி
• இருந்தால் நன்று: வண்ண ஒட்டும் குறிப்புகள், நேரம் காட்டி

உபகரணங்கள்

• வெள்ளை பலகை
• மார்க்கர்கள்
• இருந்தால் நன்று: மாற்றங்களுக்கு மணி அல்லது சைகை

நடவடிக்கை

தொடக்கம் 

• பின்னர் மூன்று நெடுவரிசை அமைப்புக்காக வெள்ளை பலகையில் இடத்தை தயார் செய்யவும்.
• மார்க்கர்கள் எளிதில் கிடைக்குமாறு உறுதி செய்யவும்.
• நேரக் குறிகாட்டி மற்றும் குழு அமைப்புகளை உறுதிப்படுத்தவும். 

முன்னோட்ட செயல்பாடு

8 நிமிடங்கள்

1. Satoshi மறைந்துபோன முந்தைய கதையை குறிப்பிடுவதன் மூலம் முன் கற்றலை செயல்படுத்தவும்.
2. கேளுங்கள்:
   • Satoshi எங்கே சென்றிருக்கிறார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
   • அவர் ஏன் சென்றிருக்க வேண்டும்?
   • அடுத்து என்ன நடந்திருக்கலாம்?
3. சுருக்கமான பதில்களைப் பெறவும்.
4. இன்று மாணவர்கள் இணைக்கும் சிறிய எண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி தங்கள் சொந்த கதைகளை உருவாக்கப் போவதாக விளக்கவும்.
5. ஒரு மாணவரை, பணியைத் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் விளக்கச் சொல்லவும்.

மாணவரின் சொற்களில் குறிக்கோள்

•  “நாம் சிறிய எண்ணங்களை முழு கதையாக மாற்றப் போகிறோம்.”

செயல்பாடு

30 நிமிடங்கள்

நடத்தவும்

1. பொருட்கள் பகிர்வு - ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் நான்கு ஒட்டும் குறிப்புகள் மற்றும் மார்க்கர்கள் வழங்கவும். விதியை விளக்கவும்: ஒவ்வொரு ஒட்டும் குறிப்பிலும் ஒரு சுருக்கமான யோசனை மட்டும் எழுத வேண்டும்.
2. யோசனை உருவாக்குதல் - மாணவர்கள் இந்த நான்கு தூண்டுதல்களுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்:
   • உங்கள் கனவு விடுமுறை இடம் எது?
   • நீங்கள் ஒரே ஒரு bitcoin வைத்திருந்தால், என்ன செய்வீர்கள்?
   • ஒரு நல்ல நாளை மோசமான நாளாக மாற்றக்கூடியது என்ன?
   • உங்கள் ஹீரோ யார்?
3. வட்டமிட்டு நடந்து, பதில்கள் சுருக்கமாகவும் வாசிக்கக்கூடியதாகவும் உள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
4. மூன்று பத்தி கொண்ட ஹேண்ட்அவுட் பகிரவும். மாணவர்கள் தங்கள் நான்கு ஒட்டும் குறிப்புகளை துவக்கம், நடு, முடிவு என்ற பத்திகளில் வைக்க வேண்டும். ஒரு பத்தியில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட குறிப்புகளை வைக்கலாம்.
5. கதை வரைவு - மாணவர்கள் தங்கள் நான்கு ஒட்டும் குறிப்புகளையும் பயன்படுத்தி ஒரு சுருக்கமான கதையை உருவாக்க வேண்டும். தேவைகள்:
   • தெளிவான துவக்கம்
   • நடுவில் ஒரு மாற்றம் அல்லது சிக்கல்
   • என்ன நடந்தது என்பதை காட்டும் ஒரு முடிவு
6. மாணவர்கள் 3–4 பேராக குழுவாக அமர வேண்டும். ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்கள் கதையை சொல்ல வேண்டும். கேட்பவர்கள் தெளிவும் ஆர்வமும் குறித்த ஒரு சுருக்கமான கருத்தை வழங்க வேண்டும்.
7. ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு ஒட்டும் குறிப்பை எடுத்து இடதுபுறம் உள்ளவருக்கு வழங்க வேண்டும். மாணவர்கள் புதிய யோசனையை சேர்த்து தங்கள் காலவரிசையை மறுசீரமைக்க வேண்டும். மாணவர்கள் தங்கள் கதையை திருத்தி மறுபடியும் சொல்ல வேண்டும்.

விருப்பம்: நேரம் இருந்தால் மாற்றத்தை மீண்டும் ஒருமுறை செய்யலாம்.

சோதனைப் புள்ளி

1. உங்கள் கதையில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டது?
2. புதிய யோசனையை சேர்ப்பது எளிதா அல்லது கடினமா?

உற்பத்தி

விருப்பம் 1: மாணவர்கள் இறுதி வரைவை எழுத வேண்டும் (மூத்த மாணவர்கள்) அல்லது மூன்று பாகங்களாக ஓவியமாக வரைந்து தலைப்புகள் எழுதலாம் (இளைய மாணவர்கள்).

விருப்பம் 2: ஒட்டும் குறிப்புகளை சேகரித்து, பலகையில் ஒரு வகுப்பு கதை வளைவை சீரற்ற முறையில் அமைக்கவும். சிறு குழுக்களில், மாணவர்கள் பலகையில் உள்ள அனைத்து கூறுகளையும் பயன்படுத்தி 2 நிமிட நாடகத்தை உருவாக்க வேண்டும். நிகழ்வுகளுக்குப் பிறகு, ஒவ்வொன்றிலும் திருப்புமுனை மற்றும் முடிவை சுருக்கமாக அடையாளம் காணவும்.

தொடர்ச்சி நடவடிக்கை

2 நிமிடங்கள்

1. கற்றதை மீண்டும் பார்வையிட்டு ஒருங்கிணைக்கவும்.
2. கேளுங்கள்:
   • ஒரு கதையில் வரிசை ஏன் முக்கியம்?
   • ஒரு நடுவை வலுவாக ஆக்குவது எப்படி?
   • உங்கள் முதல் பதிப்பிலிருந்து இறுதி பதிப்பிற்கு என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டது?

முடிவு

• ஒட்டும் குறிப்புகள் மற்றும் ஹேண்ட்அவுட்களை சேகரிக்கவும்.
• பலகையும் பொருட்களையும் சுத்தம் செய்யவும்.
• மார்க்கர்களை திருப்பி வழங்கவும்.
• வகுப்பு அமைப்பை மீண்டும் அமைக்கவும்.
• மாணவர் பணிகளை சரியான முறையில் சேமிக்கவும் அல்லது சமர்ப்பிக்கவும்.

குறிப்புகள்

வகுப்பு மேலாண்மை

• எழுதும் நேரத்தில் மட்டும் ஒட்டும் குறிப்புகளை வழங்கவும்.
• ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் தெளிவான நேர வரம்புகளை அமைக்கவும்.
• ஒவ்வொரு குழுவிலும் மாணவர் எண்ணிக்கையை குறைவாக வைத்திருப்பது பங்கேற்பை உறுதிப்படுத்தும்.

விரிவாக்கங்கள் மற்றும் கூடுதல் செயல்பாடுகள்

• இறுதி வரைவில் உரையாடல் கட்டாயமாக இருக்க வேண்டும்.
• நடுவில் தோன்ற வேண்டிய ஒரு ரகசிய பொருளை சேர்க்கவும்.
• ஹீரோ துவக்கத்தில் தோன்றக்கூடாது என்ற ஒரு விதியை அறிமுகப்படுத்தவும்.

வேறுபாடு கொண்ட கற்றல்

• இளைய மாணவர்கள்: எழுதுவதற்கு முன் வரைதல் அனுமதிக்கவும், வாக்கிய தொடக்கங்களை வழங்கவும்.
• ELL/அணுகல்: சொற்கள் உதவி வழங்கவும், எழுதும் முன் வாய்மொழி கதையாக்கம் அனுமதிக்கவும்.
• பாதுகாப்பு: நாடகத்தில் இயக்கம் கட்டுப்பாட்டுடன் இருக்க வேண்டும்.

செயல்பாட்டு வகை உருவகப்படுத்தல் • நினைவாற்றல் விளையாட்டு • குழு போட்டி

நேரம் 45 நிமிடங்கள்

குழுவாக்கம் சிறிய குழுக்கள் (3–4 மாணவர்கள்) + முழு வகுப்பு தருணங்கள்

விளக்கம்

இந்த செயல்பாட்டில், மாணவர்கள் விளையாட்டு அட்டைகளை ஹாஷ்களாகவும், சொற்கள் அட்டைகளை பரிவர்த்தனைகளாகவும் பயன்படுத்தி Bitcoin சுரங்க வேலைப்பாடுகளை உருவகப்படுத்துகிறார்கள். குழுக்கள் அட்டைகளை திருப்பி பொருந்தும் ஜோடிகளை கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கின்றனர். இரண்டு ஒரே மாதிரியான அட்டைகள் கிடைத்தால், அவர்கள் “It’s mine” என்று சொல்கிறார்கள். சரியான ஜோடி கிடைத்தால், அவர்கள் MEMPOOL-க்கு சென்று ஒரு Bitcoin சொல் அட்டையை எடுக்கலாம். சொற்கள் தொகுப்புகள் BLOCK-களாக சேர்க்கப்படுகின்றன மற்றும் உறுதிப்படுத்தப்பட்ட பிறகு மட்டுமே கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும். சுரங்கக் குழுவில் உள்ள அட்டைகளின் எண்ணிக்கை கடினத்தன்மையை குறிக்கிறது மற்றும் சுற்றங்களுக்கு இடையில் மாற்றப்படுகிறது. இறுதியில், ஒவ்வொரு குழுவின் WALLET-இல் உறுதிப்படுத்தப்பட்ட சொற்களில் உள்ள எழுத்துகளின் மொத்த எண்ணிக்கை மதிப்பெண்களாக கணக்கிடப்படும்.

கற்றல் விளைவுகள்

இந்த செயல்பாட்டை முடிக்கும் போது, மாணவர்கள்:

• சுரங்கம் பலமுறை முயற்சிகள் தேவை என்பதை விளக்குங்கள்
• கடினத்தன்மை அதிகரிக்கலாம் அல்லது குறையலாம் என்பதை விவரிக்கவும்
• பரிவர்த்தனைகள் BLOCK-களாக தொகுக்கப்படுகின்றன என்பதை புரிந்துகொள்ளுங்கள்
• உறுதிப்படுத்தல் உரிமைக்கு முன் வருகிறது என்பதை அறியுங்கள்
• முயற்சி மற்றும் வெகுமதி இடையே தொடர்பை இணைக்கவும்

பொருட்கள்

• 1–2 விளையாட்டு அட்டைகள் தொகுப்பு
• 40–60 Bitcoin சொல் அட்டைகள் (பின்குறிப்பு A-ஐ பார்க்கவும்)
• ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் WALLET என்று பெயரிடப்பட்ட ஒரு உறை
• BLOCK என்று பெயரிடப்பட்ட ஒரு பெரிய உறை
• MEMPOOL மற்றும் MINING POOL என்று பெயரிடப்பட்ட குறிகள்
• இருந்தால் நன்று: உறுதிப்படுத்துவதற்கான ஸ்டிக்கர்கள் அல்லது முத்திரைகள், மதிப்பெண்களை பதிவு செய்ய வெள்ளை பலகை

கருவிகள்

• நேரம் காட்டி
• அட்டைகளை பரப்ப மேசை அல்லது தரை இடம்
• இருந்தால் நன்று: BLOCK முடிவுக்கான மணி அல்லது சைகை ஒலி

நடவடிக்கை

தொடக்கம் 

1.  முக்கிய சொற்களை சுருக்கமாக மறுபரிசீலனை செய்யவும்: ஹாஷ், சுரங்கம், BLOCK, WALLET, கடினத்தன்மை.
2. விளக்கங்களை சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும் வைத்திருங்கள்.
3. இன்று அவர்கள் “வேலை நிரூபிக்க” வேண்டும் என்பதையும் அதன் பிறகு தான் சொற்களை சம்பாதிக்க முடியும் என்பதையும் விளக்குங்கள்.

செயலுக்கு முன்

5 நிமிடங்கள்

1. 20 விளையாட்டு அட்டைகளை மேசையில் முகம் கீழாக வைக்கவும். விளக்குங்கள்: இரண்டு ஒரே மாதிரியான அட்டைகள் = சரியான ஹாஷ்.
2. ஒரே மாதிரியான ஜோடி கிடைத்தால் தெளிவாகச் சொல்லுங்கள்: “It’s mine.”
3. இரண்டு அட்டைகளை திருப்பி பொருந்தவில்லை என்றால் மீண்டும் இடத்தில் வைக்கும் முறையை காட்டுங்கள்.

மாணவரின் சொற்களில் நோக்கம்

•  “நான் பொருந்தும் ஜோடியை கண்டுபிடித்து ‘It’s mine’ என்று சொல்லி என் WALLET-க்கு ஒரு சொல் சம்பாதிக்கிறேன்.”

செயல்பாடு

30 நிமிடங்கள்

அமைப்பு

1. மாணவர்களை 3–4 பேர் கொண்ட குழுக்களாக பிரிக்கவும்.
2. ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு WALLET உறையை வழங்கவும்.
3. அனைத்து சொல் அட்டைகளையும் MEMPOOL பகுதியில் முகம் கீழாக வைக்கவும்.
4. BLOCK உறையை முன்பக்கத்தில் வைக்கவும்.

நிறைவேற்றவும்

1. மைனிங் பூலில் 20 கார்டுகளை பயன்படுத்தவும்.
2. அணிகள் இரு கார்டுகளை திருப்பி பார்க்க மாறி மாறி செய்கின்றன.
3. அவை பொருந்தினால், அவர்கள் “இது என் own” என்று சொல்வார்கள்.
4. அவர்கள் மெம்பூலில் இருந்து ஒரு வார்த்தையை சேகரிக்க வேண்டும்.
5. அதை தற்காலிகமாக வைத்திருக்க, அவர்கள் அதை சரியாக வாசிக்க வேண்டும்.
6. 6–8 நிமிடங்கள் கழித்து, சுற்றை நிறுத்தவும்.
7. அதிகமாக வார்த்தைகள் மைன் செய்யப்பட்டிருந்தால், மேலும் கார்டுகளை சேர்த்து கடினத்தை அதிகரிக்கவும். குறைவாக வார்த்தைகள் மைன் செய்யப்பட்டிருந்தால், கார்டுகளை அகற்றி கடினத்தை குறைக்கவும்.
8. எளிமையாக கூறவும்: “மைனிங் மிகவும் வேகமாக இருந்தால், அதை கடினமாக்குகிறோம். மைனிங் மெதுவாக இருந்தால், அதை எளிதாக்குகிறோம்.”

நிறைவேற்றவும்

1. ஒவ்வொரு சுற்றின் முடிவில், சம்பாதிக்கப்பட்ட அனைத்து வார்த்தைகளையும் BLOCK உறையில் சேகரிக்கவும்.
2. “Block முடிந்தது” என்று அறிவிக்கவும்.
3. உறுதிப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகளை ஒவ்வொரு அணியின் வாலெட்டுக்கும் திருப்பி வழங்கவும்.
4. உறுதிப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகளே கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும்.

தொடர்ச்சி

4 நிமிடங்கள்

• நாம் மேலும் கார்டுகளை சேர்த்தபோது என்ன நடந்தது?
• ஜோடிகளை கண்டுபிடிப்பது கடினமாக இருந்ததா?
• நீங்கள் குறைவாக வார்த்தைகளை சம்பாதித்தீர்களா?
• நீண்ட வார்த்தைகள் அதிக மதிப்பெண்களை வழங்கினவையா?
• அனைவரும் ஒரே விதிமுறைகளை பின்பற்றினார்களா?

மூடவும்

•  அனைத்து விளையாட்டு கார்டுகளையும் சேகரித்து எண்ணி, முழு டெக்குகளுக்கு திருப்பி வழங்கவும்.
• அனைத்து வார்த்தை கார்டுகள், காலியான வாலெட்டுகள் மற்றும் பிளாக் உறையை சேகரித்து, ஒழுங்காக அடுக்கவும்.
• மைனிங் பகுதியை சுத்தம் செய்யவும், பலகையை அழிக்கவும், மேசைகள் மற்றும் நாற்காலிகளுக்குக் கீழே சிதறிய கார்டுகள் உள்ளதா என சரிபார்க்கவும்.

குறிப்புகள்

வகுப்பறை மேலாண்மை

•  ஒரே நேரத்தில் ஒரு அணி மட்டுமே கார்டுகளை திருப்ப வேண்டும்
• மாறாத நேரத்தில் கார்டுகளை தொடக்கூடாது
• வார்த்தைகள் தெளிவாக உரக்க வாசிக்கப்பட வேண்டும்
• பொருந்தாத கார்டுகள் ஒழுங்காக திருப்பி வைக்கப்பட வேண்டும்

விரிவாக்கங்கள் & ஸ்பாஞ்ச் செயல்பாடுகள்

• ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்கு பிறகு, ஒவ்வொரு செல்லுபடியாகும் ஹாஷ் ஒவ்வொரு இரண்டாவது வார்த்தையை மட்டுமே சம்பாதிக்கும் வகையில் ஹால்விங் நிகழ்வை அறிமுகப்படுத்தவும்
• செல்லுபடியாகும் ஹாஷ்களுக்கு சிவப்பு கார்டு ஜோடிகள் மட்டுமே தேவைப்பட வேண்டும்
• ஒரு அணி ஒரு சுற்றில் மூன்று ஜோடிகளை மைன் செய்தால் கூடுதல் மதிப்பெண் வழங்கவும்

வேறுபாடு

• இளைய மாணவர்கள்: வார்த்தை கார்டுகளை நேரடியாக மைனிங் பூலில் பயன்படுத்துவது எளிதாக்கலாம்.
• ELL/அணுகல்: சொல்வள கார்டுகளுக்கு படங்களைச் சேர்க்கவும். சக மாணவர்களின் வாசிப்பு உதவியை அனுமதிக்கவும்.
• பாதுகாப்பு: மைனிங் பூல் சுற்றி இடத்தை சுத்தமாக வைத்திருக்கவும். ஓடக்கூடாது.