Masuala ya Fedha

Aina ya shughuliUigaji • LARP • Kujifunza kwa uzoefu

MudaDakika 90

KugawanaKila mmoja binafsi na kujifunza kwa ushirikiano

Maelezo

Money Matters ni uigaji wa uchumi wa darasani ambapo kila mwanafunzi anaanzia kwenye Home base yake binafsi. Kila mwanafunzi huanza na karatasi ya HOME iliyoandikwa jina lake, kadi ya changamoto, na lengo la kifedha. Wanafunzi husafiri kwenye mfumo wa uchumi wa pamoja kwa kutumia kanuni za kutembea kwa kete ili kupata, kuweka akiba, kuwekeza, kukopa, na kufanya biashara. Uchumi huanzishwa hatua kwa hatua kabla ya kufunguliwa kwa uigizaji wa kujitegemea, ambapo wanafunzi hufuatilia malengo yao binafsi chini ya kanuni za pamoja, muda uliowekwa, na upatikanaji ulio na mipaka. Viongezeo vya hiari huruhusu mfumo kukua na kuwa uchumi mpana zaidi wenye biashara, gharama za miundombinu, na elimu.

Matokeo ya Kujifunza

Mwisho wa shughuli hii, wanafunzi wataweza:

• Kutambua njia mbalimbali watu hupata pesa
• Kuelezea kuweka akiba, kuwekeza, kukopa, na kufanya biashara
• Kuelewa jinsi kanuni, bahati, na upatikanaji vinavyoathiri matokeo
• Kufuatilia maendeleo kuelekea lengo la kifedha linaloonekana
• Kutafakari juu ya jitihada, hatari, haki, na kufanya maamuzi

Vifaa

• Karatasi za HOME za kila mwanafunzi (karatasi au kadi, moja kwa kila mwanafunzi)
• Gundi ya kubandika
• Kalamu au alama
• Tokeni za sarafu ya dhahabu
• Kete
• Kikokotoo
• Kadi za kucheza (staha ya kadi 52)
• Kadi za changamoto
• Tokeni/kadi za nafaka na unga
• Kadi ya viwango vya benki
• Si lazima lakini ni vizuri kuwa na:Saa ya kuhesabu muda au saa inayoonekana

Vifaa

• Meza au madawati yaliyopangwa kama vituo
• Nafasi wazi darasani kwa ajili ya kutembea
• Si lazima lakini ni vizuri kuwa nayo:

UTARATIBU

MWANZO 

KABLA YA SHUGHULI

Dakika 45

Tambulisha wazo la uchumi mdogo ambapo kila mtu huanza kutoka nyumbani kwake. Eleza kwamba Home ni kituo binafsi cha kuhifadhi, kupanga, na kufuatilia maendeleo. Eleza kwamba kutembea, upatikanaji, na fursa zimewekewa mipaka na kanuni na bahati, na kwamba kila mtu anacheza chini ya mfumo mmoja.

1.  MAANDALIZI YA KADI YA HOME (dakika 10)

Kila mwanafunzi:

1. Anapokea karatasi moja ya HOME
2. Anaandika jina lake kwa uwazi
3. Anachukua kadi moja kutoka kwenye staha
4. Anaangalia changamoto yake
5. Anabandika kadi kwenye karatasi ya HOME kwa kutumia gundi ya kubandika
6. Anakagua lengo lake (KUWEKA AKIBA, KUWEKEZA, au KUKOPA)
7. Anaandika kiasi cha lengo kwenye karatasi ya HOME

Eleza kwamba karatasi ya HOME inabaki mahali pake, malengo yanaonekana wazi, na wanafunzi husasisha maendeleo yao kwa uaminifu.

1. UTANGULIZI WA VITUO (dakika 35)

Vituo vinaanzishwa kimoja baada ya kingine:

1. Nyumbani
2. Shamba
3. Kiwanda
4. Soko
5. Benki

Baada ya Town Square kuanzishwa, onyesha sheria za kusonga kwa kutumia kete. Wanafunzi wanajifunza kupiga kete ili kusonga kutoka Nyumbani hadi Town Square na kutoka Town Square hadi kituo kingine. Eleza kwamba kushindwa kupiga kete hakumaanishi adhabu, bali hupoteza muda.

Lengo Kwa Maneno ya Mwanafunzi

“I start at my home and work toward my money goal.”

Lengo Kwa Maneno ya Mwanafunzi

•  “Naanza nyumbani na ninafanya kazi kuelekea lengo langu la pesa.”

SHUGHULI

Dakika 30

Maandalizi

1. Vituo vyote viko wazi.
2. Vigae vya NYUMBANI vinawekwa kuzunguka chumba au mpangilio wa meza.
3. Town Square inafanya kazi kama kitovu kikuu.
4. Wanafunzi wanaanza kwenye kigae chao cha NYUMBANI.

Mfano

Mwalimu anaonyesha:

1. Kuandika lengo kwenye kigae cha NYUMBANI
2. Kupiga kete ili kusonga
3. Kukamilisha kitendo kimoja cha kupata au kubadilishana
4. Kurudi Nyumbani kurekodi maendeleo

Tekeleza

1. Wanafunzi wanapiga kete kwa zamu, kusonga, na kukamilisha vitendo. Kila zamu inaruhusu kupiga kete mara moja tu. Ukishindwa, mwanafunzi anabaki pale pale. Wanafunzi wanaporudi Nyumbani, wanaboresha kiasi walichopata kwenye kigae chao cha NYUMBANI. Kadi za changamoto hubaki zimeambatanishwa wakati wote.

Kituo cha ukaguzi

1. Mwalimu hutangaza muda uliobaki katikati ya shughuli.

Tafakari

• Wanafunzi wanatafakari mara ngapi walirudi Nyumbani, vituo walivyotumia zaidi, na jinsi sheria za kusonga zilivyoathiri maamuzi yao.

UFUATILIAJI

Dakika 15

Majadiliano ya darasa zima:

• Nani alikamilisha changamoto yake?
• Malengo yapi yalikuwa magumu zaidi?
• Je, kuhifadhi, kuwekeza, au kukopa kulihisije tofauti?
• Je, upatikanaji na bahati vilivyoathiri matokeo?

FUNGUA

• Je, kuwa na lengo linaloonekana kulibadilisha jinsi ulivyocheza?
• Je, bahati au mipango ilikuwa muhimu zaidi?
• Je, ungefanya nini tofauti wakati mwingine?
• Je, kuna mabadiliko yoyote ungependa kuona kwenye uchumi?

VIDOKEZO

Kwa sababu ya ugumu wa shughuli hii, mchezo huu unaweza kugawanywa katika sehemu mbili Sehemu ya 1 & Sehemu ya 2. Pia, mara tu sheria zikieleweka, mchezo huu unaweza kurudiwa mara nyingi kadri wanafunzi wanavyopenda.

Usimamizi wa darasa

• Vigae vya NYUMBANI vinabaki mahali pake
• Wanafunzi husasisha kigae chao cha NYUMBANI pekee
• Nafasi moja hai kwa kila kituo inapohitajika
• Mwalimu anaingilia kati tu kutekeleza sheria

Nyongeza & Shughuli za Sponji

•  Biashara

Ongeza vituo vipya vya biashara kama vile Bakery, Kinu, au Karakana. Biashara hununua malighafi (nafaka au unga), kuongeza thamani, na kuuza bidhaa zilizokamilika Sokoni. Wamiliki hupata faida baada ya gharama, wakitambulisha ujasiriamali na faida.

• Barabara za Kulipia Ongeza vituo vya kulipia kati ya Town Square na vituo muhimu. Wanafunzi lazima walipe dhahabu 1–2 ili kupita au wasubiri na kujaribu njia nyingine. Hii inaonyesha gharama za miundombinu, vikwazo vya upatikanaji, na ubadilishanaji wa muda.
• Biashara Nyingi za Shamba Ongeza vituo viwili au zaidi vya Shamba vyenye sheria tofauti. Mifano ni shamba la haraka lenye malipo madogo, shamba la polepole lenye malipo makubwa, au shamba la hatari lenye mabadiliko makubwa. Wanafunzi huchagua kulingana na hatari na muda.
• Shule Ongeza kituo cha Shule ambapo wanafunzi wanaweza kutumia muda au dhahabu kupata faida za muda mfupi kama kurusha kete mara ya ziada, kufanya kazi kiwandani haraka, au kupata viwango bora benki. Faida ni za muda mfupi, zikionyesha umuhimu wa uwekezaji wa muda mrefu.

Tofauti

• Wanafunzi wadogo: Malengo madogo ya kiasi, Kuruhusu kurusha tena kete, Vituo vichache vinavyofanya kazi
• ELL/Ufikivu: Alama za picha kwenye vituo na vigae vya NYUMBANI, Msaada wa wenzao kwa changamoto za kusoma
• Usalama: Kutembea tu kati ya vituo, Njia za wazi za kutembea zinadumishwa