Musanya, Kima & Farashi

Nau'in Ayyuka

• Kwaikwayo - Wasan Kwaikwayo - Wasan Kwaikwayo

Tsawon lokaci

• Minti 60

Rarrabawa

• Dukkan ajin

Bayani

A cikin wannan kwaikwayo na minti 60 tare da dukan ajin, dalibai za su yi wasan kwaikwayo a matsayin wadanda jirginsu ya nutse kuma dole su samo muhimman kayan more rayuwa don su 'tsira' tsawon mako guda a tsibirin hamada. Ana amfani da katunan wasa don wakiltar kayan aiki da kayayyaki, dalibai za su fara da musayar kaya kai tsaye, suna koyon yadda ake yin ciniki yayin da suke fuskantar matsalolin ciniki kamar yawan kaya, karanci, da rashin dacewar bukatu. Daga nan za a gudanar da “Farautar Kwakwa” da aka kayyade lokaci, inda dalibai za su tara alamomi da za a iya amfani da su a matsayin kudi don saukaka musayar kaya. Da zarar kwakwa sun shiga cikin amfani, ajin zai shiga kasuwa mai jagoranci inda dalibai ke saita farashi, suna amsa ga bukata da wadatar kaya, kuma suna fahimtar yadda ake gano farashi. Ayyukan zai kare da tsara kasafin kudi da kuma zagaye na ciniki ko gasa don abubuwan “ganima” da ake so, wanda zai kai ga fahimtar dalilin da yasa ake bukatar kudi.

Abubuwan da Dalibai Za Su Koya

• Dalibai za su fuskanci musayar kaya kai tsaye, 'dacewar bukatu', karanci, wadatar kaya/bukata, gano farashi, tsara kasafi, da gasa.
• Hanya zuwa kudi: kudi na kayan masarufi (kwakwa) da dalilin da yasa kudi ke taimakawa ciniki.

Kayan Aiki

• Katunan wasa
• “Kwakwa” (alamomi na zahiri: zagayen takarda, maballin tufafi, kwakwa na ado)
• Akwatin ganima (karamin akwati/kwali ko envelop)
• Katun kyauta (katin kyauta na Naira 100 wanda ya ƙare ko na bogi)
• Katunan rubutu marasa komai (ko yankan takarda)
• Abubuwan da za su kara armashi: Taimakon gani (Duba Ƙari A & B), Taswirar ganima, Sitikokin lada

Kayan aiki

• Agogo mai ƙidayar lokaci/wayar hannu
• Allon rubutu ko allo mai nuna hoto
• Alkalam mai rubutu
• Abubuwan da za su kara armashi: Allon rubutu/alkaluma, na'urar nuna hoto, kararrawa/alamar lokaci, kiɗa (zaɓi don farautar ganima)

HANYAR AIKI

BUDEWA

Minti 3

• Boye kwakwa (kudin kayan masarufi) a cikin aji kafin dalibai su shigo
• Bita da kalmomi a matsayin shiri: Ciniki, kudi, farashi… da sauransu
• Bita alamar dawowa da dokokin lokaci.

Manufa a cikin kalmomin dalibi

• Yi musayar kaya don tsira tsawon mako guda a tsibirin hamada.

KAFIN AIKI

Minti 5

1. Bayyana labarin baya da ke bayyana yadda dalibai suka nutse a jirgi. Yi amfani da taimakon gani idan ya zama dole. (Duba Ƙari A)

Misali…

“Kana zaune a wani ƙaramar garin bakin teku kuma kana aiki a matsayin mai kamun kifi. Wata rana, ka fita teku tare da tawagarka don neman kamun rana. Komai yana lafiya kuma jirgin yana tafiya a hankali a kan teku mai laushi yayin da tsuntsaye ke shawagi a sama. Yayin da kake barin gabar teku kuma jirgin yana shiga zurfin ruwa, sai ka hango hadari a can nesa. Ka ga gajimare masu duhu suna taruwa suna nufowa jirgin. Kyaftin ya yanke shawarar komawa gabar teku ya juya jirgin, amma lokaci ya kure. Hadarin na karatowa da sauri kuma yana bin jirgin fiye da yadda jirgin zai iya gudu - babu mafita.

A cikin ƴan mintuna, igiyar teku ta fara dukan gaban jirgin. Iska na kadawa, ruwa na tsiyaya a iska kuma jirgin yana girgiza sosai daga gefe zuwa gefe. Yayin da kake duban baya, ka ga wani ganuwar gajimare masu duhu daga teku zuwa sama - hadari na zuwa gare ku da tawaga…”

1. Tambayi dalibai su ambaci abubuwan da za su bukata a tsibirin hamada don su tsira. Karɓo amsoshi abubuwa hudu da aka zaɓa don aikin (wato, gatari, sandar kamun kifi, tantin zango da kuma ashana) kuma a nuna su ga ajin ta amfani da kayan gani.
2. Bayyana cewa katunan wasa za su wakilci abin da suke bukata don rayuwa.
3. Sake fasalta manufar da dalilin a cikin kalmomin ɗalibi.

RANA TA 1 - CINIKI

Minti 10

Shiri

1. Raba katuna da yawa ga kowane ɗalibi, katuna da yawa na irin ɗaya.

• Dalibi A = Diamonds, Dalibi B = Hearts da sauransu.

1. Bayyana cewa irin katin yana wakiltar abubuwan da suka samu

• Diamond = Gatari, Hearts = Sandar kamun kifi, Clubs = Tantuna, Spades = Ashana

1. Tambayi kowane ɗalibi abin da zai yi da wannan abu. Idan sun bayyana yadda za su yi amfani da abin nasu, karɓi kati daga ɗalibin kuma ajiye shi a cikin tarin 'an yi amfani da shi' a tsakiyar ƙungiyar.
2. Da zarar kowane ɗalibi ya yi amfani da ɗaya daga cikin abubuwansa, tambayi abin da za su yi da sauran abubuwan da suka wuce - fito da amsa cewa dole ne su yi musayar abin da SUKE DA SHI da abin da SUKE BUKATA (Duba Ƙari B)

Misali

• Malam ya nuna yadda ake yin sauƙaƙen ciniki da ɗalibi (tayin ↔ martani ↔ yarjejeniya). Rubuta tsarin jimla a allo, idan an buƙata: “Ina da ____. Ina bukatar ____.” / “Zan iya musanya ____ da ____.”

Ciniki

• Bayyana tsarin ciniki (Duba Ƙari B)
• Dalibai suna da minti 5 don su yi ciniki da abin da SUKE DA SHI da abin da SUKE BUKATA.
• Idan lokaci ya ƙare, yi kira don dakatarwa.

Dubawa & Tattaunawa

• Daga yatsa sama: an cika bukatu duka / kusan / har yanzu ba a cika ba
• Tattauna: Me ya kasance mai sauƙi/mai wahala? Wa ya fi yawa? Wa ya fi ƙanƙanta? Gabatar da karanci da samun kaya & buƙata.

Tunanin kai

• Tambayi dalibai: “Abu ɗaya da ya taimaka min yin ciniki shi ne ______.”

RANA TA 2 - CINIKI… sake

Minti 10

Shiri

1. Bita nau’in katunan da abubuwan da suke wakilta

• Diamond = Machetes, Hearts = Karkon kamun kifi, Clubs = Tantuna, Spades = Kayan kunna wuta

1. Kamar yadda aka yi a baya, tambayi kowanne ɗalibi abin da zai yi da sabon abin da ya samu. Idan sun bayyana yadda za su yi amfani da abin, karɓi kati daga ɗalibin ka ajiye shi a cikin tarin 'an yi amfani da shi' a tsakiyar ƙungiyar.
2. Da zarar kowanne ɗalibi ya yi amfani da ɗaya daga cikin abubuwansa, tambayi abin da za su yi da sauran abubuwan da suka rage - fito da amsa cewa dole ne su sake yin musayar abin da SUKE DA SHI da abin da SUKE BUKATA.

Misali

• Malam ya nuna yadda ake yin sauƙaƙen musaya da ɗalibi (tayin ↔ martani ↔ yarjejeniya). Rubuta tsarin jimla a allo, idan ya zama dole: “Ina da ____. Ina bukatar ____.” / “Zan iya musanya ____ da ____.”

Musanya

• Bayyana tsarin musanya (Ƙari B)
• Dalibai suna da mintuna 5 don su musanya abin da SUKE DA SHI da abin da SUKE BUKATA.
• Idan lokaci ya ƙare, yi kiran dawowa don dakatarwa.

Duba & Tattaunawa

• Daga yatsa sama: an cika bukatu duka / kusan / har yanzu ba a cika ba
• Tattauna: Me ya kasance mai sauƙi/mai wahala? Wa ya fi yawa? Wa ya fi ƙanƙanta?

Karamar Darasi

• Rana ta 2 ya kamata ta fi Rana ta 1 wahala wajen musanya.
• Dalibai za su gane da sauri cewa yana wahala sai dai idan mutane biyu suna son abin da ɗayan yake da shi (daidaituwar bukatu).
• Sanya matsalar da suna: “Ina so A, kai kana da B… musanya ta tsaya.”
• Hada: “Mutane sun ƙirƙiri kuɗi don magance wannan matsalar.”

RANA TA 3 - KARANCI & ƘOƙARI: “Neman Kwakwa”

mintuna 10

Shiri

• Idan ba a riga an ɓoye alamomin (kwakwa) a cikin aji ba, ɗauki lokaci yanzu don kammala hakan.
• Bayani: “Kwakwa na da muhimmanci a wannan tsibirin. Ana iya amfani da su a matsayin kuɗi. Tara yadda za ka iya.”
• Kafa dokokin girmamawa da tsaro - babu sata, babu tura juna da sauransu.

Neman Gemu

• Mintuna 5 na nema kwakwa (ɓoye sau 2–3 yawan ɗalibai a cikin ɗaki/kofa; bambanta wahala).
• Ka tuna ka ƙirga adadin kwakwa da ka ɓoye a cikin ɗakin.

Kirga & Rubuta

• Kungiyoyi/abokan aiki suna kirga ƙwaryar ƙwarya. Gajeren ginshiƙi a allo (waye yafi da yawa/kaɗan).
• Tattaunaƙaranci da ƙoƙari.

Karamar Darasi

• Fassara kuɗin kaya (wani abu da mutane ke amfani da shi a matsayin kuɗi).
• Yi amfani da kayan gani don bayyana misalan kuɗi a da.
• Tambaya: “Za a iya amfani da ƙwarya a matsayin kuɗi a nan?”

Tunani

• “Idan ƙwarya ta zama kuɗi, me zai iya zama farashin abubuwa? Me yasa?”

RANA TA 4 - KUƊIN KAYA & FARASHI: “Kasuwar Ƙwarya”

Minti 10

Shiri

1. Duba nau'in katunan da abubuwan da suke wakilta

• Diamond = Adduna, Hearts = Karkanda Kamun Kifi, Clubs = Tantuna, Spades = Aska

1. Tambayi kowanne ɗalibi abin da zai yi da sabon abin da ya samu.Saurara ga yadda za su yi amfani da shi kuma jefa kati zuwa rukunin 'an yi amfani da su'.
2. Fito da cewa dole ne su sake yin musayar abin da SUKE DA SHI da abin da SUKE BUKATA amma wannan karon za su iya amfani da kuɗin kaya - ƙwarya.

Nuna Misali

• Malam ya nuna yadda ake yin sauƙaƙen ciniki da ɗalibi (tayin ↔ martani ↔ yarjejeniya). Rubuta tsarin jimla a allo, idan an buƙata:
  “Ina da ____. Ina bukatar ____.” / “Zan iya musanya ____ da ____.”
• Jaddada cewa ɗalibai za su iya yanke shawara kan farashin abubuwan

Musanya

• Bayyana grid ɗin musanya (Ƙari B)
• Dalibai suna da minti 5 don su musanya abin da SUKE DA SHI da abin da SUKE BUKATA.
• Idan lokaci ya ƙare, yi kiran dawowa don dakatarwa.

Duba & Tattaunawa

• Daga yatsa : an cika duk bukatu / kusan / har yanzu ba a cika ba
• Tattauna: Me ya fi sauki/tsauri da kudi? Wane farashi kuka biya? Kun ƙare da ƙarin ko ƙarancin ƙwarya? Shin wannan adalci ne?

RANA TA 5 - KASAFI & GASA: Akurkin Gindi

Minti 15

Shiri

• Boye akurkin gindi a wani wuri a cikin aji yayin da ɗalibai ke kammala ciniki na Rana ta 4.

Labari Mai Jan Hankali

• ‘Yan tawagar da suka makale sun kalli kewaye suka ga wata taska
• Saka katin kyauta na Naira 100,000 na Amazon/Walmart da sauransu (na bogi)

Binciken taska

• Dalibai suna bincika tsibirin hamada (aji) don neman akurkin gindi
• Da zarar an samo shi, a bayyana lada da yadda za a yi amfani da shi.

Jerin Burin Samuwa

• Dalibai za su iya amfani da katin kyauta don saka abu ɗaya mai tsada kowanne a cikin jerin burin samuwa.
• Dauki biro da takarda ka rubuta kowanne abu da dalibai suka nema tare da rubuta sunan su a gefen abin.
• An yi oda kuma washegari, abubuwan sun iso.

RANA TA 6 - JERIN BURIN SAMUWA

Don wannan aikin na kusa da ƙarshe akwai zaɓi biyu da za a iya aiwatarwa:

ZAƁI NA 1 – Raba Kai Tsaye da Ciniki (SAUƘI)

Za a iya raba abubuwan da ke cikin jerin burin samuwa ga dalibai ta hanyar bazata. Za a iya bayyana wannan ta hanyar kirkirar labari. Misali, babu filin saukar jirgi a tsibirin, don haka an jefa abubuwan da faretin a sama kuma suka watse a tsibirin. Daga nan, dalibai za su iya yin ciniki da abin jin daɗin da SUKE DA SHI don abin da SUKE SO. Za su iya amfani da ƙwaryar da suka rage don samun abin da suke so.

Shirin Ciniki

• Bayyana wa dalibai, kamar yadda aka yi lokacin cinikin katunan wasa, za su iya yanke farashi da yin ciniki da abin da SUKE DA SHI don abin da SUKE BUKATA.

Ciniki

• Dalibai suna da Minti 5 don su yi ciniki da abin da SUKE DA SHI don abin da SUKE BUKATA.
• Manufar ita ce su samu abin jin daɗin da suka nema.
• Ana iya haɗa ƙwarya da sauran abubuwa (katunan wasa) a cikin ciniki.
• Da zarar lokaci ya ƙare, a yi kiran dawowa don ƙarewa.

ZAƁI NA 2 – Gasa (MAI CIKE DA KAFA)

• Mutumin da ya samo katin kyauta ya kai abubuwan zuwa mafakarsu a tsibirin. Yanzu shi ne mai mallakar dukkan abubuwan kuma zai iya sayar da su ga wanda ya fi biyan kudi.
• Malami yanzu zai sayar da abubuwan ta hanyar gasa. Dalibai za su yi amfani da ƙwaryar su don yin gogayya a cikin gasa don kokarin samun abin jin daɗin su.

Shirin Gasa (Minti 5)

• Bayyana gasar Ingilishi (farashi yana ƙaruwa; hannun ƙarshe ne ke cin nasara). Yi atisaye da dagawa/ajiyar sandar gasa.
• Dokar kasafi: kada ka taɓa yin fare da ƙwarya fiye da yadda kake da ita; tsara gaba.

Gasa (Minti 10)

• A sayar da abubuwan ɗaya bayan ɗaya ga dalibai.
• Dalibai suna yin fare kan abubuwan da ƙwaryar su.

Tattaunawar Gasa (Minti 5)

• Menene kasafi? Ta yaya farashi suka nuna bukatun mutane? Shin adalci ne? Ta yaya dokoki za su iya canza sakamako?

BIN BAYANI (minti 2)

• Wadanne kaya ne suka kasance mahalarta? Me ya sa? A ina ne samun kaya ya ji kadan? Wadanne dabaru ne suka yi aiki?
• “Kudi sun saukaka ciniki saboda ______.”
• Musayar kaya da kaya ya yi wahala → kwallaye sun taimaka (kudin kaya) → kudi sun warware matsalar dacewar bukatu.
• Hada da Bitcoin – tattauna cewa Bitcoin kudi ne da ke taimakawa mutane su musanya kaya da ayyuka.
• Tattauna wasu bambance-bambance tsakanin Bitcoin da kwallayen da suke amfani da su.

RANA TA 7 - 'YANCIN KAI

• Ta amfani da dukkan abubuwan da suke da su, a ga ko za su iya kirkiro hanyar barin tsibirin.
• Tambayi dalibai su TUNA-SU HADE-SU RABA don gano muhimman ra'ayoyi.
• A matsayin aji, tsara shiri don tserewa daga tsibirin da komawa wurin tsaro.

BIN BAYANI

• Rubutu ko zane mai sauri: “Abu daya da na koya game da ciniki ko kudi.”
• Zagaye dakin don kallon farashin kaya & sakamakon kasuwa; tattauna adalci da kasuwanni.
• Kalubale na zaɓi (manyan yara): Zana sabon kudi na tsibiri (dokoki, iyakar kaya, yadda za a hana damfara).

RUFEWA

• Tattara duk kayan aiki
• Tabbatar duk katunan wasa sun dawo don tabbatar da daidaiton rabon katuna don wani aiki.

LURA

Gudanar da aji

• Kafa iyakokin “Kasuwar” ; yi amfani da kiran dawowa (misali: “Bit, block… BOOM!”).
• Dokokin ciniki a rubuce: 1) Kasance mai kirki, 2) Yi tayin/gyara tayin, 3) Kada a kwace, 4) Kammala da musabaha ko high-five, 5) Komawa wurin zama idan an kira.
• Idan ya zama dole, raba ayyuka (Mai banki/Masu taimakawa Fasinjoji, Masu sa ido kasuwa) don sarrafa kuzari da taimakawa kananan yara.

Karin ayyuka & Ayyukan cike lokaci

• Zana shagunan tsibirinku kuma kayyade farashin kaya uku da kwallaye.
• Lissafin hankali: Idan kana da kwallaye 12 kuma ka ci nasara a kasuwa da kwallaye 9, nawa ya rage?
• Yi zane na venn don nuna abin da yara ke darajantawa a gida da a tsibiri - akwai abubuwan da ke cikin duka biyun?
• Jerun sunayen abubuwa 10 mafi so - tambayi dalibai su rubuta jerin abubuwa 10 da za su dauka idan za su je tsibirin hamada.

Bambance-bambance

• Kananan yara su yi ciniki da rabe-raben kaya kadan (Abinci/Ruwa kawai); manyan yara su kula da bukatu masu rikitarwa da farashi mai canzawa.
• ELL/Na musamman: Samar da katunan hoto; kalmomin jumla don tayin; nada abokan taimako.
• Tsaro: Tafiya kawai ake yi; iyakoki a bayyane; zagaye na lokaci.

Nau'in aiki Wasar kwaikwayo • Gasa ta saye da sayarwa

Lokaci Minti 45

Rarrabawa Ajin gaba ɗaya

Bayani

A cikin wannan aikin, ɗalibai za su shiga wata gasa ta saye da sayarwa a cikin aji ta amfani da “kwallaye” (ko alamomi) a matsayin sauƙaƙen nau'in kuɗi. Za a gudanar da gasa kai tsaye inda za a sayar da abubuwan yau da kullum ɗaya bayan ɗaya ga wanda ya fi yin tayin kuɗi. Yayin da farashi ke bayyana a ainihin lokaci, ɗalibai za su lura da yadda ƙaranci (ƙananan kaya da ƙananan kuɗi) da buƙata (yawan mutanen da ke son abu ɗaya) ke tsara yadda abu ke “tsada.” Tattaunawa mai jagora za ta danganta sakamakon gasar da muhimman ra'ayoyi game da daraja, musanya, da yadda farashi ke samuwa, tana jaddada cewa farashi ba su da tabbas kuma mutane daban-daban na ganin darajar abu ɗaya da bambanci.

Abubuwan da za a koya

• Ɗalibai za su fuskanci ƙaranci da yadda farashi ke samuwa ta hanyar shiga gasa ta saye da sayarwa kai tsaye.
• Za su koyi cewa abubuwa na samun daraja ne gwargwadon yawan mutanen da ke son su, da kuma yadda suke da ƙaranci.
• Ɗalibai za su fahimta cewa:
  • Karanci yana sa abubuwa su fi daraja.
  • Farashi ba su da tabbas; suna dogara da buƙata.
  • Mutane na ganin darajar abubuwa daban-daban da bambanci.

Kayan aiki

• Kayan aji ƙanana guda 10 (masu daɗi ko amfani: tambari, fensir, kayan ciye-ciye, erasa, hula mai ban dariya, kayan wasa, da sauransu)
• Kwallaye (ko alamomin takarda/tsabar kuɗi idan babu kwallaye) — aƙalla 3–5 ga kowane ɗalibi

Kayan aiki

• Alkalam da takarda don rubuta tayin kuɗi
• Abin da zai fi kyau a samu: Allon rubutu da alƙalami, kararrawar gasa ko tafi/signal

HANYAR AIKI

BUDEWA 

Minti 2

• Ka riga ka ƙayyade yawan alamomin da kowane ɗalibi zai samu.
• Jera abubuwa 10 a kan tebur a gaba (wato “gidan gasa”)

Manufa A Cikin Kalmar Dalibi

• Yi amfani da kwallaye don yin tayin kuɗi a gasa kuma ka ga yadda farashi ke canzawa idan mutane da yawa na son abu ɗaya kuma ba su da yawa.

KAFIN AIKI

Minti 5

1. Bita abubuwan da ke kan tebur tare da ɗalibai. Yi bayani kan sunaye da amfanin abubuwan, idan ya zama dole.
2. Bayyana: “Wadannan kwallaye su ne kuɗinku. Za ku yi amfani da su don siyan abubuwa a wasan yau.
3. Raba kwallayen kuma ka sa ɗalibai su ƙirga yawan da suke da su.

AIKI

Minti 30

Shiri

1. Bayani cewa abubuwan da ke kan tebur za a sayar da su ɗaya bayan ɗaya.
2. Ɗalibai za su yi tayin kuɗi ta amfani da kwallaye — wanda ya fi yin tayin kuɗi shi ne zai ci nasara ya samu abin.

Nuna misali

1. Zaɓi ɗalibi ɗaya a matsayin “mai tayin kuɗi.” Riƙe abu ɗaya, bayyana sunansa a fili, ka fara tayin farko da kwallaye 1.
2. Nuna yadda ake yin tayin kuɗi: ka tambayi ɗalibi ya daga hannu, ya faɗi tayinsa a fili, kuma ya ajiye ƙwaf na ƙwai inda kowa zai iya gani. Maimaita sau ɗaya ta hanyar “ƙara tayin” da kanka (ko tare da wani ɗalibi na biyu) don nuna yadda tayin ke ƙaruwa.
3. Rufe ciniki: yi ƙirga a fili (“Na farko, na biyu, an sayar”), ka buga ƙaho/tafi, sanar da farashin ƙarshe, miƙa kayan, kuma rubuta farashin a fili.

Gasar Ciniki Kai Tsaye

1. Malam ya ɗaga wani kaya sama.
2. Fara da ƙwaf na ƙwai 1, bari ɗalibai su ƙara tayin.
3. Rubuta farashin ƙarshe a kan takardar sticky note ka liƙa a kan kayan (inda kowa zai gani).
4. Maimaita wannan ga kowanne daga cikin kayan 10.

Matakan Dubawa

• A duk lokacin cinikin, tunatar da ɗalibai su lura da adadin ƙwaf na ƙwai da suka rage.
• Bayyana cewa idan sun ƙare da ƙwaf na ƙwai, ba za su iya yin tayin wani kaya ba.
• Ɗalibai suna buƙatar su ‘ƙirƙiri kasafin kuɗi’ don kayayyakinsu.

BINCIKE NA BAYAN HARKA

1. Shimfiɗa duk kayayyakin da farashinsu na ƙarshe a kan allo/kai bango.
2. Tambaya:
   1. Wadanne kayayyaki ne suka fi tsada? Me ya sa?
   2. Shin wasu abubuwa ba su da daraja sosai? Me ya sa?
   3. Shin kowa yana so abu ɗaya?
   4. Shin wani ya ƙare da ƙwaf na ƙwai da wuri?
3. Jaddada: Farashi yana fitowa daga daraja da ƙaranci.
4. Fassara waɗannan kalmomi ka rubuta su a kan allo.

KAMMALA

• Raba kayayyakin ga waɗanda suka ci nasara a ciniki kuma ka taya su murna

BAYANI

Gudanar da aji

• Wasu ɗalibai na iya ganin wannan ra'ayi bai dace ba. Wataƙila an fi su tayin abubuwan da suke so. Ka lura cewa wannan na iya zama ƙwarewar koyo mara kyau. Ka ba da damar ci gaba da musayar kaya da ciniki (duba Bambanci a ƙasa)

Bambanci

• Sauya yadda ake raba ƙwaf na ƙwai na iya canza sakamakon aikin. Hanya mafi sauki kuma adalci ita ce a raba ƙwaf na ƙwai daidai. Amma, wannan ba shi ne yanayi mafi dacewa da rayuwa ba. Raba ƙwaf na ƙwai ba daidai ba na iya dacewa da ɗalibai masu ci gaba don tattauna matsayi na kuɗi da rashin daidaito.
• Ɗalibai ƙanana: Idan yin tayin ba sauki ba ne, za a iya tambayar kowa a jere.
• ELL/Na musamman: Yara za su iya nuna tayinsu ta hanyar ajiye ƙwaf na ƙwai a tsakiyar tebur, kamar wasan poker.

Ƙarin Ayyuka & Ayyukan Cike Lokaci

• Idan ba a bayar da kayan gaske ba: maimakon bayar da kayayyakin, ɗalibai su rubuta a kan post-it abin da suke tsammanin kowanne kaya ya kamata ya kashe. Kwatanta “hasashensu” da sakamakon ciniki na gaske.
• Wannan yana sa aikin ya zama na kimiyya kuma yana ba da damar maimaitawa ba tare da buƙatar kyaututtuka ba.
• Idan lokaci ya ba da dama, za a iya buɗe kasuwar musayar kaya ga ɗaliban da ba su gamsu da cinikin ba. Ana iya ƙarfafa ɗalibai su yi musayar kaya da sauran ƙwaf na ƙwai da suka rage. Wannan na iya zama cikin tsari da jagorancin malam, ko kuma a bar shi a buɗe, inda ɗalibai za su ɗauki mataki da kansu.

Nau'in Aiki Tsarawa • Rarraba hoto • Tattaunawa mai jagora

Lokaci Minti 45

Rarrabawa Ajin gaba ɗaya tare da juyin kowa-kowa

Bayani

Dalibai za su bincika ma'anar farashi ta hanyar yanke hotunan kayayyakin yau da kullum su sanya su a jere daga mafi araha zuwa mafi tsada. Ta hanyar kwatantawa, tattaunawa, da jagorancin malami, ɗalibai za su fahimci a fili cewa farashi yana nufin adadin kuɗin da ake biya don wani abu kuma farashin na iya bambanta sosai tsakanin kayayyaki.

Abubuwan da Za a Koya

A ƙarshen wannan aikin, ɗalibai za su:

• Fahimci cewa farashi yana nufin nawa ake biya don wani abu
• Gane bambanci tsakanin kaya masu araha da masu tsada
• Kwatanta farashin kayayyaki daban-daban
• Shiga cikin tattaunawa da bayar da hujja a cikin rukuni

Kayan Aiki

• Tsoffin kasidu, mujallu, ko takardun kayayyaki da aka buga
• Man manne ko tef
• Alkalam masu launi
• Abu mai kyau a samu: Takardun sticky ko tambarin zaɓe

Kayan aiki

• Almakashi mai aminci ga yara
• Abu mai kyau a samu: Projector, Taimakon Hoto (Duba Ƙari A)

HANYAR AIKI

BUDEWA 

Minti 10

1. Zaɓi da yanke hotunan kayayyaki kafin lokaci don nuna yadda aikin yake (zaɓi ne).
2. Tabbatar duk abun cikin kasidar ya dace da shekarun ɗalibai.
3. Idan zai yiwu, rufe farashin kayayyakin da alkalami mai launi.

KAFIN AIKI

Minti 5

1. Tambayi ɗalibai: “Wa ya san ma'anar kalmar farashi ?”
2. Rubuta a fili a allo:
   1. Farashi = nawa ake biya don wani abu
3. Nuna misalai biyu masu bambanci (misali, tuffa da keke) ka tambaya wanne yafi tsada.

Manufar A Cikin Bakin Dalibi

•  “In koyi nawa ake biya don abubuwa da bambance tsakanin mai araha da mai tsada.”

AIKI

Minti 25

Shiri

1. Yi doguwar layi a bango ko allo da tef ko alkalami mai gogewa. (Duba Ƙari B)
2. Sanya lakabi:
   1. Hagu: “Farashi Mai Ƙanƙanta”
   2. Dama: “Farashi Mai Tsada” 

Samfuri

1. Idan ba a riga an yi ba, zaɓi kuma yanke wani abu daga kayan aikin
2. Ka sanya abu ɗaya da kanka a kan layin kwance sannan ka bayyana dalilinka a fili:
   1. “Wannan yana nan saboda yana da farashi mai ƙanƙanta – yawanci ba ya buƙatar kuɗi da yawa.”
3. Tambayi ɗalibai ko sun yarda ko ba su yarda ba.

Aiwatarwa

1. Ɗalibai za su zo gaba ɗaya suna sanya abubuwansu a kan layin farashi.
2. Tambayoyin malamai:
   1. “Shin wannan farashin ya fi na baya ƙanƙanta ko ya fi tsada?” ko “Shin yana buƙatar ƙarin kuɗi don saya?”
   2. “Ya kamata a matsar da shi zuwa hagu ko dama?”
3. Ƙarfafa motsi da gyara yayin da ra'ayoyi ke canzawa.

Tunanin Karshe

• Ku bi layin farashi tare da kowa a aji.
• Tambaya:
  • “Kana ganin wannan abu ya kamata a matsar da shi?”
  • “Wane abu ne ya ba ka mamaki?”
• Bayyana ko kimanta ainihin farashin wasu abubuwa ka kwatanta da hasashen ɗalibai.
• Fitar da Muhimmi:
  • Ƙananan abubuwa na iya zama masu tsada
  • Babban abu wani lokaci na iya zama mai arha

BINCIKE NA GABA

Minti 2

Taƙaita:

• Farashi yana taimaka mana mu kwatanta abubuwa
• Farashi yana bambanta daga abu zuwa abu
• Za mu iya rashin yarda, amma kuɗi yana taimaka mana mu yanke hukunci

RUFEWA

1. Ka taya ɗalibai murna saboda halartar su.
2. Ku ɗauki lokaci don nuna godiya ga abubuwan da ke rayuwarsu.
3. Tambayi ɗalibai su mayar da duk kayan aiki da na'urori.
4. Za a iya nuna aikin ko a adana shi kuma ɗalibai za su iya ƙara masa daga baya.

LURA

Gudanar da aji

• Kira ɗalibai su zo ɗaya bayan ɗaya
• Ƙarfafa rashin yarda cikin mutunci

Ƙarin Ayyuka & Ayyukan Ƙarfafawa

• Ƙara rabe-raben farashi (Kasa da ₦10, ₦10–₦50, Sama da ₦100, Sama da ₦1000)
• Sake yin layin da abinci, abubuwan more rayuwa, ko ayyuka
• Kwatanta hasashen farashi da ainihin farashi
• Wasan Sama ko Ƙasa
• Gabatar da karanci ta hanyar tambaya me yasa wasu abubuwa ke da tsada sosai

Bambanci

• Ɗalibai ƙanana: an yanke abubuwa tun farko
• ELL/Na Bukatar Taimako: ba lallai sai magana, ana iya nuna da yatsa
• Lafiya: kula da amfani da almakashi

Nau'in Ayyuka Tattaunawa • Aikin zane tare da haɗin kai

Tsawon lokaci Minti 45

Rarrabuwa Ajin gaba ɗaya tare da gudummawar kowa da kowa

Bayani

Dalibai za su bincika ma'anar ƙima ta hanyar gano abubuwan yau da kullum daga rayuwarsu sannan su sanya su a cikin jadawalin gani na kowa. Ta hanyar tattaunawa mai jagora da aikin bango na haɗin kai, masu koyo za su kwatanta ƙimar mutum da farashi kuma su yi tunani kan yadda ƙima ke iya canzawa dangane da hangen nesa. Wannan aikin yana gina fahimta ta asali game da ƙima, farashi, da ƙaranci ta hanyar tattaunawa, motsi, da tunani ta gani.

Sakamakon Koyo

A ƙarshen wannan aikin, masu koyo za su:

• Fahimta cewa ƙima tana dogara ne da bukatun mutum da na al'umma.
• Gane dangantaka tsakanin farashi da ƙima.
• Gani cewa ƙima ba ta da tabbas, tana canzawa bisa hangen nesa.
• Aikata haɗin kai ta hanyar tattaunawa da aikin zane na rukuni.

Kayan aiki

• Takardun sticky ko katunan index
• Alkalan rubutu, biro ko fensir
• Tef ko mannewar sticky
• Tef mai sauƙin cirewa (masking tape, washi tape, tef ɗin masu zanen hoto da sauransu)
• Abin da zai yi kyau a samu: Zaɓaɓɓun abubuwa daga gida

Kayan aiki

• Abin da zai yi kyau a samu: Allon rubutu & alkalan rubutu

HANYAR AIKI

BUDEWA 

Minti 10

1. Nemi wuri a cikin aji da ya dace don babban nuni na zane. Mafi dacewa, a saman lebur mai laushi.
2. Tsaftace bangon daga duk wani abu kuma a goge bangon don tabbatar da cewa takardun sticky za su manne da kyau.
3. Ajiye duk wani abu daga gidanka a kan tebur a gaban aji kafin dalibai su shigo.

Lura: Amfani da allon rubutu a gaban aji na iya dacewa da wannan aiki. Duk da haka, don samun mafi girman tasiri, yana da kyau a gudanar da wannan aiki a wani wuri daban a cikin aji don aikin zane ya kasance a gani na dogon lokaci.

KAFIN AIKI

Minti 5

1. Bada dama ga dalibai su gano abubuwan da ka ajiye a gabansu.
2. Tattauna farashinsu da ƙimarsu.
3. Gabatar da ra'ayoyi biyu:
   1. Farashi: nawa abu ke kashewa
   2. Ƙima: yadda abu ke da amfani ko muhimmanci
4. Tambayi dalibai su bayyana ra'ayinsu game da abin kuma ko sun yarda ko ba su yarda ba.

Manufa A Cikin Kalmar Dalibi

• “Gano menene ke yanke farashin abubuwa.”
• “Koyi menene abubuwan da muke daraja da dalilin da yasa ba kowa ke yarda ba.”
• “Yi magana kan dalilin da yasa abubuwan da suka yi tsada ba lallai su zama masu daraja ba, kuma abubuwan da ba su da tsada na iya zama masu muhimmanci.”

AIKI

Minti 30-40

Shiri

1. Tambayi ɗalibai su lissafa duk abubuwan da za su iya tunawa daga dakunansu ko gidajensu (kayan wasa, tufafi, na'urori, littattafai, da sauransu).
2.  Kowane ɗalibi zai rubuta abu ɗaya a kowanne sticky note.
   1. Tambayoyin tunzura:
      1. “Wadanne abubuwa ne suka fi muhimmanci a gare ka?”
      2. “Wadanne abubuwa ba su da wani muhimmanci?”
3. Idan zai yiwu, kowane ɗalibi zai iya samun launin sticky note daban-daban domin a iya bambanta abubuwan daga baya a cikin aikin.
4. Manna doguwar layi a kwance a kan allo (Duba Ƙari B). Sanya wannan layin suna:
   1. Hagu = “Ƙananan Farashi”
   2. Dama = “Babban Farashi”
5. Sannan ƙara layi a tsaye a tsakiyar layin. Sanya wannan layin suna:
   1. Ƙasa: “Ƙaramin daraja”
   2. Sama: “Babban daraja”

Misali

1. Dauki ɗaya daga cikin abubuwan gida ka rubuta sunan abun a kan sticky note.
2. Nuna inda za a saka shi a cikin ɗaya daga cikin sassan hudu.

Aiwatarwa

1. Ɗalibai su saka sticky notes ɗinsu a layin da suke ganin abunsu ya dace.
2. Taimaka wa ɗalibai ta hanyar ƙarfafa su su ƙara abubuwa da yawa gwargwadon iko. Idan ɗalibai sun gama da sticky notes ɗinsu, tambaye su su ƙara sababbin abubuwa.

Tunanin karshe

• Tambayoyin jagora:
  • “Shin wannan abu mai arha ne ko mai tsada?”
  • “Za mafi yawan mutane su yarda da farashin?”
  • “Yaya amfani wannan abu yake?”
  • “Za kowa ya daraja wannan abu iri ɗaya?”
• Tattaunawa:
  • “Wadanne abubuwa ne suka ba ka mamaki?”
  • “Me yasa wasu abubuwa masu arha ke da babban daraja?”
  • “Me yasa wasu abubuwa masu tsada suke zama marasa amfani?”
  • Zaɓin sauya hangen nesa:
• Zaɓin sauya hangen nesa:
  • Bari ɗalibai su duba abubuwan wani ɗalibi kuma su tattauna bambance-bambance.
• Muhimmin darasi:
  • Farashi lamba ne
  • Daraja hukunci ne

BINCIKE

• Bita:
  • Farashi da daraja ba ɗaya bane
  • Mutane ba sa yarda akan daraja
  • Farashi na taimaka wa mutane su yi musaya ko da ba su yarda ba
• Hada da batun kudi:
  • Kudi da farashi suna taimaka mana mu yi musaya idan daraja ta bambanta

RUFE

1. Gano kowanne yanayi ko tsarin da ke bayyana.
2. Taya ɗalibai murna saboda halartar su.
3. A ɗauki lokaci don nuna godiya ga mutanen da ke rayuwarsu, lokuta da abubuwan da suke da su.
4. Tambayi ɗalibai su mayar da duk kayan aiki da na'urori.
5. Ana iya nuna ko ajiye aikin, kuma ɗalibai za su iya ƙara masa daga baya.

LURA

Gudanar da aji

• Ƙarfafa girmamawa idan aka saba ra'ayi
• Kara jaddada cewa babu amsa mara kyau
• Zai fi jan hankali idan an liƙa da sunayen ginshiƙai yayin aikin. Amma hakan na iya karkatar da hankali idan tsarin ya yi wahala.

Ƙarin Ayyuka & Ayyukan Cike Lokaci

• Nuna da Bayani
• Ƙara mataki na uku: “Wa ke yanke farashi?”
• Sake gabatar da kasuwanci ko wasannin ciniki

Bambanci

• Ɗalibai ƙanana: katunan kaya da aka riga aka buga
• ELL/Isa ga kowa: zane maimakon rubutu
• Tsaro: sa ido yayin motsi kusa da bango