5.1 Na penězích záleží
Typ aktivity Simulace • LARP • Zážitkové učení
Délka trvání 90 minut
Seskupení Individuální s kooperativním učením
Popis
Money Matters je simulace třídní ekonomiky, kde každý žák začíná ze svého osobního domova. Každý student začíná s individuální DOMÁCÍ kartou, na které je jeho jméno, karta s výzvou a finanční cíl. Studenti se pohybují v rámci sdíleného ekonomického systému podle pravidel pohybu na základě hodu kostkou, aby vydělávali, spořili, investovali, půjčovali si a obchodovali. Ekonomika je představena postupně, než se otevře do autonomní role-play fáze, kde žáci sledují své individuální cíle podle společných pravidel, časových omezení a omezeného přístupu. Volitelné rozšíření umožňuje systému rozrůst se do bohatší ekonomiky s podniky, náklady na infrastrukturu a vzdělání.
Výstupy učení
Na konci této aktivity budou žáci schopni:
- Identifikovat různé způsoby, jak lidé vydělávají peníze
- Vysvětlit spoření, investování, půjčování a obchod
- Pochopit, jak pravidla, náhoda a přístup ovlivňují výsledky
- Sledovat pokrok směrem k viditelnému finančnímu cíli
- Reflektovat úsilí, riziko, spravedlnost a rozhodování
Materiály
- Individuální DOMÁCÍ karty (papír nebo karton, jedna pro každého studenta)
- Lepicí hmota
- Pera nebo fixy
- Žetony zlatých mincí
- Kostky
- Kalkulačky
- Hrací karty (balíček 52 karet)
- Karty s výzvami
- Žetony/karty obilí a mouky
- Karta s bankovní sazbou
- Volitelné: Časovač nebo viditelné hodiny
Vybavení
- Stoly nebo lavice uspořádané jako stanoviště
- Volný prostor ve třídě pro pohyb
- Volitelné:
POSTUP
ÚVOD
PŘED AKTIVITOU
45 minut
Představte myšlenku malé ekonomiky, kde každý začíná ze svého domova. Vysvětlete, že domov je osobní základna pro ukládání, plánování a sledování pokroku. Vysvětlete, že pohyb, přístup a příležitosti jsou omezeny pravidly a náhodou a že všichni hrají podle stejného systému.
- NASTAVENÍ DOMÁCÍ KARTY (10 minut)
Každý žák:
- Obdrží jednu DOMÁCÍ kartu
- Jasně napíše své jméno
- Vytáhne jednu kartu z balíčku
- Zjistí svou výzvu
- Připevní kartu k DOMÁCÍ kartě pomocí lepicí hmoty
- Zkontroluje svůj cíl (SPOŘIT, INVESTOVAT nebo PŮJČIT SI)
- Zapíše cílovou částku na DOMÁCÍ kartu
Vysvětlete, že DOMÁCÍ karta zůstává na místě, cíle jsou viditelné a žáci poctivě aktualizují svůj pokrok.
- PŘEDSTAVENÍ STANOVIŠŤ (35 minut)
Stanoviště jsou představována jedno po druhém:
- Domov
- Farma
- Továrna
- Trh
- Banka
Po představení Náměstí předveďte pravidla pohybu pomocí kostky. Studenti si procvičí házení kostkou pro přesun z Domova na Náměstí a z Náměstí do cílového stanoviště. Zdůrazněte, že neúspěšné hody stojí čas, nejsou trestem.
Cíl vlastními slovy studenta
„Začínám doma a pracuji na dosažení svého finančního cíle.“
Cíl vlastními slovy studenta
- „Začínám doma a pracuji na dosažení svého finančního cíle.“
AKTIVITA
30 minut
Příprava
- Všechna stanoviště jsou otevřená.
- Dlaždice DOMOV jsou rozmístěny po místnosti nebo kolem stolu.
- Náměstí slouží jako centrální uzel.
- Studenti začínají na své vlastní dlaždici DOMOV.
Ukázka
Učitel předvádí:
- Zapsání cíle na dlaždici DOMOV
- Hod kostkou pro pohyb
- Splnění jednoho úkolu vydělávání nebo obchodování
- Návrat domů pro zaznamenání pokroku
Provedení
- Studenti se střídají v házení kostkou, pohybu a plnění úkolů. Každé kolo je povolen pouze jeden hod kostkou pro pohyb. Pokud hod nevyjde, student zůstává na místě. Po návratu domů si studenti aktualizují částku vydělanou na své dlaždici DOMOV. Karty výzev zůstávají stále připojené.
Kontrolní bod
- Učitel oznámí zbývající čas v polovině aktivity.
Reflexe
- Studenti se zamýšlejí nad tím, jak často se vraceli domů, která stanoviště využívali nejvíce a jak pravidla pohybu ovlivnila jejich rozhodování.
NÁSLEDNÁ DISKUZE
15 minut
Diskuze celé třídy:
- Kdo splnil svou výzvu?
- Které cíle byly nejtěžší?
- Jaký byl rozdíl mezi spořením, investováním a půjčováním?
- Jak ovlivnil výsledek přístup a náhoda?
ZÁVĚR
- Změnilo viditelné nastavení cíle způsob, jakým jste hráli?
- Bylo důležitější štěstí, nebo plánování?
- Co byste příště udělali jinak?
- Navrhli byste nějaké úpravy ekonomiky?
POZNÁMKY
Kvůli složitosti této aktivity lze tuto hru rozdělit do dvou částí: 1. a 2. část. Jakmile jsou pravidla pochopena, lze tuto hru opakovat tolikrát, kolikrát budou mít studenti zájem.
Organizace třídy
- Dlaždice DOMOV zůstávají na svém místě
- Studenti aktualizují pouze svou vlastní dlaždici DOMOV
- Na každém stanovišti je pouze jedna aktivní role, kde je to možné
- Učitel zasahuje pouze při vymáhání pravidel
Rozšiřující a doplňkové aktivity
- Podniky
Přidejte nové podnikatelské stanice, jako je Pekárna, Mlýn nebo Dílna. Podniky nakupují vstupy (obilí nebo mouku), přidávají hodnotu a prodávají hotové výrobky na Trhu. Majitelé získávají zisk po odečtení nákladů, což zavádí podnikání a marže.
- Mýtné silnicePřidejte mýtné body mezi Náměstím a klíčovými stanicemi. Účastníci musí zaplatit 1–2 zlaté za průchod, nebo čekat a zkusit jinou cestu. To modeluje náklady na infrastrukturu, překážky v přístupu a časové kompromisy.
- Více zemědělských podnikůPřidejte dvě nebo více zemědělských stanic s různými pravidly. Například rychlá farma s nižší výplatou, pomalá farma s vyšší výplatou nebo riziková farma s větší variabilitou. Účastníci si vybírají podle rizika a času.
- ŠkolyPřidejte stanici Škola, kde mohou účastníci utratit čas nebo zlato za dočasné výhody, jako je další hod kostkou, rychlejší práce ve fabrice nebo lepší sazby v bance. Výhody jsou časově omezené, což zdůrazňuje dlouhodobé investice.
Diferenciace
- Mladší žáci: Menší cílové částky, Volitelné opakování hodu, Méně aktivních stanic
- Žáci s OMJ/přístupnost: Vizuální ikony na stanicích a domácích políčkách, Podpora spolužáků při čtení
- Bezpečnost: Chůze pouze mezi stanicemi, Udržované jasné cesty pro pohyb