Парите имат значение

Вид на дейносттаСимулация • Ролеви игри • Обучение чрез преживяване

Продължителност90 минути

ГрупиранеИндивидуално с кооперативно учене

Описание

Money Matters е симулация на класна икономика, в която всеки ученик започва от своя лична база – Home. Всеки ученик започва с индивидуален HOME плоча, на която са изписани неговото име, карта с предизвикателство и финансова цел. Учениците се движат в споделена икономическа система, използвайки правила за движение с зарове, за да печелят, спестяват, инвестират, вземат назаем и търгуват. Икономиката се въвежда постепенно, преди да премине в автономна ролева игра, където учениците преследват индивидуалните си цели при общи правила, времеви ограничения и ограничения на достъпа. По желание системата може да се разшири до по-богата икономика с бизнеси, инфраструктурни разходи и образование.

Очаквани резултати от ученето

В края на тази дейност учениците ще могат да:

• Идентифицират различни начини, по които хората печелят пари
• Обяснят спестяване, инвестиране, заемане и търговия
• Разберат как правилата, шансът и достъпът влияят на резултатите
• Проследяват напредъка към видима финансова цел
• Разсъждават върху усилията, риска, справедливостта и вземането на решения

Материали

• Индивидуални HOME плочи (от хартия или картон, по една за всеки ученик)
• Лепяща гума
• Химикалки или маркери
• Жетони – златни монети
• Зарове
• Калкулатори
• Игрални карти (52-картово тесте)
• Карти с предизвикателства
• Жетони/карти за зърно и брашно
• Карта с банкови лихви
• По желание:Таймер или видим часовник

Оборудване

• Маси или чинове, подредени като станции
• Свободно пространство в класната стая за движение
• По желание:

ПРОЦЕДУРА

НАЧАЛО 

ПРЕДИ ДЕЙНОСТТА

45 минути

Въведете идеята за малка икономика, в която всеки започва от своя дом. Обяснете, че Home е лична база за съхранение, планиране и проследяване на напредъка. Обяснете, че движението, достъпът и възможностите са ограничени от правила и шанс, и че всички играят по една и съща система.

1. НАСТРОЙКА НА HOME ПЛОЧАТА (10 минути)

Всеки ученик:

1. Получава една HOME плоча
2. Изписва ясно своето име
3. Тегли една карта от тестето
4. Проверява своето предизвикателство
5. Прикрепя картата към HOME плочата с лепяща гума
6. Проверява своята цел (СПЕСТЯВАНЕ, ИНВЕСТИРАНЕ или ЗАЕМАНЕ)
7. Изписва целевата сума върху HOME плочата

Обяснете, че HOME плочата остава на място, целите са видими и учениците честно актуализират напредъка си.

1. ВЪВЕДЕНИЕ НА СТАНЦИИТЕ (35 минути)

Станциите се представят една по една:

1. Дом
2. Ферма
3. Фабрика
4. Пазар
5. Банка

След като се представи Градският площад, демонстрирайте правилата за движение с помощта на зарове. Учениците упражняват хвърляне на зарове, за да се придвижат от Дом до Градския площад и от Градския площад до дестинация. Подчертайте, че неуспешните хвърляния струват време, а не са наказание.

Цел с думи на ученика

„Започвам от дома си и работя към своята финансова цел.“

Цел с думи на ученика

•  „Започвам от дома и работя към своята финансова цел.“

ДЕЙНОСТ

30 минути

Подготовка

1. Всички станции са отворени.
2. Плочките ДОМ се поставят около стаята или на масата.
3. Градският площад служи като централен възел.
4. Учениците започват от своята собствена плочка ДОМ.

Модел

Учителят демонстрира:

1. Записване на цел върху плочка ДОМ
2. Хвърляне на зар за движение
3. Извършване на едно действие за печелене или търговия
4. Връщане у дома за записване на напредъка

Изпълнение

1. Учениците се редуват да хвърлят зара, да се движат и да изпълняват действия. Само едно хвърляне за движение е позволено на ход. Ако хвърлянето е неуспешно, ученикът остава на място. Когато учениците се върнат у дома, актуализират спечелената сума върху своята плочка ДОМ. Картите с предизвикателства остават прикрепени през цялото време.

Контролна точка

1. Учителят съобщава оставащото време по средата на дейността.

Рефлексия

• Учениците обмислят колко често са се връщали у дома, кои станции са използвали най-много и как правилата за движение са повлияли на техния избор.

ПОСЛЕДВАЩО

15 минути

Дискусия с целия клас:

• Кой изпълни своето предизвикателство?
• Кои цели бяха най-трудни?
• Как се почувствахте при спестяване, инвестиране или заемане?
• Как достъпът и шансът повлияха на резултатите?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• Промени ли видимата цел начина, по който играхте?
• Кое беше по-важно – късметът или планирането?
• Какво бихте направили различно следващия път?
• Има ли промени в икономиката, които бихте искали да видите?

БЕЛЕЖКИ

Поради сложността на тази дейност, играта може да бъде разделена на две части – Част 1 и Част 2. Също така, след като правилата бъдат разбрани, тази игра може да се повтаря многократно, докато учениците проявяват интерес.

Управление на класа

• Плочките ДОМ остават фиксирани
• Учениците актуализират само своята собствена плочка ДОМ
• По една активна роля на станция, където е приложимо
• Учителят се намесва само за спазване на правилата

Разширения и допълнителни дейности

•  Бизнеси

Добавете нови бизнес станции като Пекарна, Мелница или Работилница. Бизнесите купуват суровини (жито или брашно), добавят стойност и продават готови продукти на Пазара. Собствениците печелят печалба след разходите, въвеждайки предприемачество и маржове.

• Платени пътищаДобавете платени пунктове между Градския площад и ключови станции. Учениците трябва да платят 1–2 злато, за да преминат, или да изчакат и да опитат друг маршрут. Това моделира разходите за инфраструктура, затруднения при достъпа и компромиси във времето.
• Множество фермерски бизнесиДобавете две или повече фермерски станции с различни правила. Примери: бърза ферма с по-ниско изплащане, бавна ферма с по-високо изплащане или рискова ферма с по-голяма вариация. Учениците избират според риска и времето.
• УчилищаДобавете училищна станция, където учениците могат да отделят време или злато, за да получат временни предимства като допълнително хвърляне на зар, по-бърза работа във фабриката или по-добри банкови условия. Ползите са ограничени във времето, което подчертава дългосрочната инвестиция.

Диференциация

• По-малки ученици: По-малки целеви суми, Опционални повторни хвърляния, По-малко активни станции
• Ученици с езикови/достъпни нужди: Визуални икони на станциите и плочките HOME, Подкрепа от връстници при четене
• Безопасност: Само ходене между станциите, Поддържане на ясни пътеки за движение