4.1 गेटकीपर्स
गतिविधि प्रकारनिर्देशित चर्चा - दृश्य वर्गीकरण - व्यक्तिगत चिंतन
अवधि30 मिनट
समूह बनानापूरी कक्षा/जोड़ी/व्यक्तिगत
विवरण
छात्र निर्देशित चर्चा और दृश्य उदाहरणों के माध्यम से सार्वजनिक और निजी स्थानों और जानकारी के बीच अंतर का पता लगाते हैं। परिचित रोज़मर्रा की परिस्थितियों का उपयोग करते हुए, शिक्षार्थी यह अभ्यास करते हैं कि आमतौर पर क्या सार्वजनिक या निजी होता है और इस विचार पर विचार करते हैं कि व्यक्ति यह चुन सकते हैं कि वे कौन सी जानकारी निजी रखें या साझा करें। यह गतिविधि निजता, सीमाओं और व्यक्तिगत जिम्मेदारी के प्रति प्रारंभिक जागरूकता बनाती है।
सीखने के परिणाम
इस गतिविधि के अंत तक, शिक्षार्थी:
- सार्वजनिक और निजी स्थानों और जानकारी के बीच अंतर कर सकेंगे
- समझा सकेंगे कि कुछ चीजें निजी क्यों रखनी चाहिए
- पहचान सकेंगे कि लोग क्या साझा करना चाहते हैं, यह वे स्वयं चुन सकते हैं
- सम्मानजनक चर्चा और व्यक्तिगत निर्णय लेने का अभ्यास करेंगे
सामग्री
- जगहों और जानकारी के उदाहरण दिखाने वाले दृश्य सहायक या फ्लैश कार्ड (परिशिष्ट A देखें)
- सार्वजनिक / निजी के लिए चेकबॉक्स वाले छात्र वर्कशीट (परिशिष्ट B देखें)
- पेंसिल या क्रेयॉन
उपकरण
- व्हाइटबोर्ड या पोस्टर बोर्ड
- मार्कर
- अच्छा हो अगर हो: छवियों के लिए प्रोजेक्टर या स्क्रीन
प्रक्रिया
प्रारंभिक चरण
- ऐसे उदाहरण दिखाने वाले दृश्य सहायक या स्लाइड तैयार करें जैसे पार्क, बस, शौचालय, कार, आंखों का रंग, पासवर्ड, बैंक पिन।
- बोर्ड पर दो शीर्षक तैयार करें: सार्वजनिक और निजी।
- वर्कशीट और लेखन सामग्री ऐसी जगह रखें जहाँ से उन्हें आसानी से वितरित किया जा सके।
पूर्व-गतिविधि
5 मिनट
- छात्रों से पूछें: “सार्वजनिक का क्या अर्थ है?” और “निजी का क्या अर्थ है?”
- कई उत्तर स्वीकार करें और अभी सही न करें।
- समझाएँ कि आज वे रोज़मर्रा के उदाहरण देखेंगे और मिलकर निर्णय लेंगे।
छात्र के शब्दों में उद्देश्य
- “आकलन करें कि कौन सी चीजें सार्वजनिक हैं, कौन सी चीजें निजी हैं, और मैं क्या साझा करना चाहता हूँ।”
मुख्य गतिविधि
20 मिनट
सेटअप
- समझाएँ कि कुछ चीजें आमतौर पर सार्वजनिक होती हैं, कुछ आमतौर पर निजी होती हैं, और कुछ का चुनाव व्यक्ति पर निर्भर करता है।
- यह विचार प्रस्तुत करें कि हमेशा एक ही सही उत्तर नहीं होता।
मॉडल
- एक उदाहरण दिखाएँ जैसे पार्क।
- सोचते हुए बोलें: “बहुत से लोग वहाँ जा सकते हैं और देख सकते हैं, इसलिए हम आमतौर पर इसे सार्वजनिक कहते हैं।”
- दूसरा उदाहरण दिखाएँ जैसे पासवर्ड।
- सोचते हुए बोलें: “यह केवल एक व्यक्ति का है, इसलिए हम आमतौर पर इसे निजी रखते हैं।”
अंजाम दें
- एक बार में एक दृश्य उदाहरण दिखाएँ।
- छात्रों से 'सार्वजनिक' या 'निजी' के लिए वोट करने या हाथ उठाने के लिए कहें।
- उदाहरण को बोर्ड पर मिलते-जुलते शीर्षक के नीचे रखें।
- आगे के प्रश्न पूछें जैसे “क्यों?” या “क्या यह कभी बदल सकता है?”
- उदाहरण के लिए पार्क, बस, शौचालय, कार, आंखों का रंग, पासवर्ड, बैंक पिन का उपयोग करें।
जांच बिंदु
- छात्रों से कहें कि वे अपने शब्दों में सार्वजनिक और निजी के बीच अंतर समझाएँ।
- रटी हुई परिभाषाओं के बजाय समझ को सुनें।
चिंतन
- पूछें: “क्या आंखों का रंग हमेशा निजी होता है?”
- पूछें: “क्या कोई चीज़ निजी हो सकती है, भले ही दूसरे लोग उसे देख सकें?”
- छात्रों को इस विचार की ओर मार्गदर्शन करें कि लोग तय करते हैं कि वे कौन सी जानकारी साझा करना चाहते हैं।
आगे की गतिविधि
5 मिनट
- चेकबॉक्स वर्कशीट वितरित करें।
- छात्र तय करते हैं कि वे प्रत्येक वस्तु को सार्वजनिक रखना चाहेंगे या निजी।
- इस बात पर ज़ोर दें कि अलग-अलग लोगों के लिए उत्तर अलग हो सकते हैं।
समापन
- वर्कशीट और सामग्री एकत्र करें।
- मुख्य विचार का सारांश दें: “आप तय करते हैं कि कौन सी जानकारी साझा करनी है।”
- छात्रों के लिए अंतिम संदेश: “गोपनीयता के बारे में समझदारी से सोचना आपको सुरक्षित रखता है।”
टिप्पणियाँ
कक्षा प्रबंधन
- सम्मानजनक सुनने और भिन्न विचारों को प्रोत्साहित करें
- छात्रों से संवेदनशील व्यक्तिगत जानकारी साझा करने के लिए न कहें
विस्तार और अतिरिक्त गतिविधियाँ
- डिजिटल उदाहरण जोड़ें जैसे उपयोगकर्ता नाम या फोटो
- जानकारी साझा करने के लिए कक्षा का नियम पोस्टर बनाएं
- सुपरहीरो और खलनायक देखें - वे अपनी पहचान क्यों छुपाते हैं?
- प्रत्येक छात्र कौन सी जानकारी साझा करना चाहता है/निजी रखना चाहता है, इसका एक आरेख बनाएं
विविधता
- छोटे छात्रों के लिए: केवल स्थान-आधारित उदाहरणों का उपयोग करें
- बड़े छात्रों के लिए: अधिक कठिन विषयों पर जाएँ (डीएनए, चेहरे की पहचान, जीपीएस स्थान, नाम)
- ईएलएल/सुलभता: दृश्य, इशारे, सरल भाषा
- सुरक्षा: असली पासवर्ड या व्यक्तिगत डेटा पूछने से बचें